Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
основная общеобразовательная школа с. Крутое
УТВЕРЖДЕНА
приказом директора
МКОУ ООШ с. Крутое
от «31» августа 2018г. № 101

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Наименование учебного предмета:

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

Уровень образования:

Начальное общее образование (ФГОС НОО)

Программу разработала (и):

Крупина Нина Ивановна
учитель начальных классов,
первая квалификационная категория
Беляевская Татьяна Владимировна
учитель начальных классов, СЗД

2018 г.

1.Пояснительная записка
1.1.Нормативно-правовые документы
Настоящая рабочая программа по окружающему миру составлена на основе:
• Федерального закона РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г.
№273-ФЗ;
• СанПиН 2.4.2. 28 21-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и
организации обучения в образовательном учреждении» (с изменениями № 3 от
24.11.2015г);
• Учебного плана МКОУ ООШ с.Крутое;
• Положение о структуре, порядке разработки и утверждении рабочей программы по
предметам (курсам), утвержденное приказом директора МКОУ ООШ с.Крутое от
31.08.2016г № 8.
1.2.Общая характеристика предмета
Предмет «Окружающий мир» изучается в начальной школе с 1 по 4 класс. Особое
значение данного предмета заключается в формировании у детей 6—10 лет
целостного и системного представления о мире и месте человека в нём. Это и
определяет его цель — формирование знаний о природе, человеке, обществе,
осознание характера взаимодействий между ними и на этой основе воспитание
правильного отношения к окружающему миру.
Задачи курса:
систематизация имеющихся у детей представлений об окружающем мире;
формирование элементарных знаний о природе, человеке и обществе в их
взаимодействии;
знакомство с методами изучения окружающего мира (наблюдение, эксперимент,
моделирование, измерение и др.);
социализация ребёнка;
развитие познавательных процессов (ощущение, восприятие, осмысление,
запоминание, обобщение и др.);
воспитание внимательности, наблюдательности и любознательности;
формирование самостоятельной познавательной деятельности;
развитие мышления, воображения и творческих способностей;
формирование информационной грамотности (ориентировка в информационном
пространстве, отбор необходимой информации, её систематизация и др.);
формирование умений сравнивать объекты, выявлять их сходства и различия,
существенные признаки, классифицировать, устанавливать взаимосвязи и
причинно-следственные связи, выявлять последовательность процессов и
прогнозировать их;
формирование умений работать в больших и малых группах (парах постоянного
и сменного состава);
формирование рефлексии (принятие плана предстоящего обучения, осознание
своего продвижения в овладении знаниями и умениями, наличия пробелов в
знаниях и умениях);
формирование основ экологической культуры;
патриотическое и духовно-нравственное воспитание учащихся.
1.3.Место учебного предмета в учебном плане
В учебном плане МКОУ ООШ с.Крутое на изучение предмета «Окружающий мир» на
уровне начального общего образования (1 - 4 класс) отводится 270 часов, в том числе:
1 класс - 66 часов в год;
2 класс - 68 часов в год,
3 класс - 68 часов в год,

4

класс -68 часов в год.

2. Планируемые результаты освоения учебного предмета
Стандарт устанавливает требования к результатам обучающихся, освоивших основную
образовательную программу начального общего образования:
1. личностным, включающим готовность и способность обучающихся к
саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностносмысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные
позиции, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ
гражданской идентичности.
2. метапредметным, включающим освоенные обучающимися универсальные учебные
действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие
овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и
межпредметными понятиями.
3. предметным, включающим освоенный обучающимися в ходе изучения учебного
предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по
получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему
основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной
научной картины мира.
Личностные результаты освоения основной образовательной программы начального
общего образования отражают:
1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости
за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической
и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального
российского общества; становление гуманистических и демократических
ценностных ориентаций;
2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его
органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре
других народов;
4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и
развивающемся мире;
5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной
деятельности и формирование личностного смысла учения;
6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том
числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных
нормах, социальной справедливости и свободе;
7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных
социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из
спорных ситуаций;
10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие
мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к
материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы начального
общего образования отражают:
1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, поиска средств ее осуществления;
2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
определять наиболее эффективные способы достижения результата;
4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной
деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях
неуспеха;
5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
6) использование знаково-символических средств представления информации для
создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и
практических задач;
7) активное использование речевых средств и средств информационных и
коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для решения коммуникативных и
познавательных задач;
8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и
открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора,
обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в
соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями
учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры,
фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и
анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с
аудио-,
видеои
графическим
сопровождением;
соблюдать
нормы
информационной избирательности, этики и этикета;
9) овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в
соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в
соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и
письменной формах;
10) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,
классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинноследственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
11) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать
возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
12) определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о
распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять
взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное
поведение и поведение окружающих;
13) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов
сторон и сотрудничества;
14) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов,
процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных,
технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;
15) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями,
отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;
16) умение работать в материальной и информационной среде начального общего
образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием
конкретного учебного предмета; формирование начального уровня культуры
пользования словарями в системе универсальных учебных действий.
(в ред. Приказа Минобрнауки России от 29.12.2014 N 1643)
Предметные результаты освоения основной образовательной программы начального
общего образования с учетом специфики содержания предметных областей, включающих
в себя конкретные учебные предметы отражают:
1) понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости

за национальные свершения, открытия, победы;
2) сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей
семье, истории, культуре, природе нашей страны, ее современной жизни;
3) осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической
грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей,
норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;
4) освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись,
измерение, опыт, сравнение, классификация и др., с получением информации из семейных
архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);
5) развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в
окружающем мире.
В результате изучения курса «Окружающий мир» обучающиеся на уровне начального
общего образования:
- получат возможность расширить, систематизировать и углубить исходные
представления о природных и социальных объектах и явлениях как компонентах единого
мира, овладеть основами практико-ориентированных знаний о природе, человеке и
обществе, приобрести целостный взгляд на мир в его органичном единстве и
разнообразии природы, народов, культур и религий;
- обретут чувство гордости за свою Родину, российский народ и его историю, осознают
свою этническую и национальную принадлежность в контексте ценностей
многонационального российского общества, а также гуманистических и демократических
ценностных ориентаций, способствующих формированию российской гражданской
идентичности;
- приобретут опыт эмоционально окрашенного, личностного отношения к миру природы и
культуры; ознакомятся с началами естественных и социально-гуманитарных наук в их
единстве и взаимосвязях, что даст учащимся ключ (метод) к осмыслению личного опыта,
позволит сделать восприятие явлений окружающего мира более понятными, знакомыми и
предсказуемыми, определить свое место в ближайшем окружении;
- получат возможность осознать свое место в мире на основе единства рационально-научного
познания и эмоционально-ценностного осмысления личного опыта общения с людьми,
обществом и природой, что станет основой уважительного отношения к иному мнению,
истории и культуре других народов;
- познакомятся с некоторыми способами изучения природы и общества, начнут осваивать
умения проводить наблюдения в природе, ставить опыты, научатся видеть и понимать
некоторые причинно-следственные связи в окружающем мире и неизбежность его
изменения под воздействием человека, в том числе на многообразном материале природы
и культуры родного края, что поможет им овладеть начальными навыками адаптации в
динамично изменяющемся и развивающемся мире;
- получат возможность приобрести базовые умения работы с ИКТ-средствами, поиска
информации в электронных источниках и контролируемом Интернете, научатся создавать
сообщения в виде текстов, аудио- и видеофрагментов, готовить и проводить небольшие
презентации в поддержку собственных сообщений;
- примут и освоят социальную роль обучающегося, для которой характерно развитие
мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения,
самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в
информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах,
социальной справедливости и свободе.
В результате изучения курса выпускники заложат фундамент своей экологической и
культурологической грамотности, получат возможность научиться соблюдать правила
поведения в мире природы и людей, правила здорового образа жизни, освоят
элементарные нормы адекватного природо- и культуросообразного поведения в
окружающей природной и социальной среде.

Человек и природа
Выпускник научится:
узнавать изученные объекты и явления живой и неживой природы;
описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и
неживой природы, выделять их существенные признаки;
сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков или
известных характерных свойств и проводить простейшую классификацию изученных
объектов природы;
проводить несложные наблюдения в окружающей среде и ставить опыты, используя
простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы; следовать
инструкциям
и правилам техники безопасности при проведении наблюдений и опытов;
использовать естественно­научные тексты (на бумажных и электронных носителях, в том
числе в контролируемом Интернете) с целью поиска и извлечения информации, ответов
на вопросы, объяснений, создания собственных устных или письменных высказываний;
использовать различные справочные издания (словарь по естествознанию, определитель
растений и животных на основе иллюстраций, атлас карт, в том числе и компьютерные
издания) для поиска необходимой информации;
использовать готовые модели (глобус, карту, план) для объяснения явлений или
описания свойств объектов;
обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи
в живой природе; использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к
природе;
определять характер взаимоотношений человека и природы, находить примеры влияния
этих отношений на природные объекты, здоровье и безопасность человека;
понимать необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного
поведения; использовать знания о строении и функционировании организма человека
для сохранения и укрепления своего здоровья.
Выпускник получит возможность научиться:
использовать при проведении практических работ инструменты ИКТ (фото- и
видеокамеру, микрофон и др.) для записи и обработки информации, готовить небольшие
презентации по результатам наблюдений и опытов;
моделировать объекты и отдельные процессы реального мира с использованием
виртуальных лабораторий и механизмов, собранных из конструктора;
осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за ее сохранение,
соблюдать правила экологичного поведения в школе и в быту (раздельный сбор мусора,
экономия воды и электроэнергии) и природной среде;
пользоваться простыми навыками самоконтроля самочувствия для сохранения здоровья;
осознанно соблюдать режим дня, правила рационального питания и личной гигиены;
выполнять правила безопасного поведения в доме, на улице, природной среде, оказывать
первую помощь при несложных несчастных случаях;
планировать, контролировать и оценивать учебные действия в процессе познания
окружающего мира в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Человек и общество
Выпускник научится:
узнавать государственную символику Российской Федерации и своего региона;
описывать достопримечательности столицы и родного края; находить на карте мира
Российскую Федерацию, на карте России Москву, свой регион и его главный город;
различать прошлое, настоящее, будущее; соотносить изученные исторические события с
датами, конкретную дату с веком; находить место изученных событий на «ленте времени»;
используя дополнительные источники информации (на бумажных и электронных
носителях, в том числе в контролируемом Интернете), находить факты, относящиеся к

образу жизни, обычаям и верованиям своих предков; на основе имеющихся знаний
отличать реальные исторические факты от вымыслов;
оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья,
группа сверстников, этнос), в том числе с позиции развития этических чувств,
доброжелательности и эмоционально­нравственной отзывчивости, понимания чувств
других людей и сопереживания им;
использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии) и детскую
литературу о человеке и обществе с целью поиска информации, ответов на вопросы,
объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний.
Выпускник получит возможность научиться:
осознавать свою неразрывную связь с разнообразными окружающими социальными
группами;
ориентироваться в важнейших для страны и личности событиях и фактах прошлого и
настоящего; оценивать их возможное влияние на будущее, приобретая тем самым чувство
исторической перспективы;
наблюдать и описывать проявления богатства внутреннего мира человека в его
созидательной деятельности на благо семьи, в интересах образовательной организации,
социума, этноса, страны;
проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договоренности и
правила, в том числе правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной
обстановке; участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в
информационной образовательной среде;
определять общую цель в совместной деятельности и пути ее достижения;
договариваться о распределении функций и ролей; осуществлять взаимный контроль в
совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение
окружающих.
3. Содержание учебного предмета
Человек и природа
Природа. Природные объекты и предметы, созданные человеком. Неживая и живая
природа. Признаки предметов (цвет, форма, сравнительные размеры и др.). Примеры
явлений природы: смена времен года, снегопад, листопад, перелеты птиц, смена времени
суток, рассвет, закат, ветер, дождь, гроза.
Вещество. Разнообразие веществ в окружающем мире. Примеры веществ: соль, сахар,
вода, природный газ. Твердые тела, жидкости, газы. Простейшие практические работы с
веществами, жидкостями, газами.
Звезды и планеты. Солнце – ближайшая к нам звезда, источник света и тепла для всего
живого на Земле. Земля – планета, общее представление о форме и размерах Земли.
Глобус как модель Земли. Географическая карта и план. Материки и океаны, их названия,
расположение на глобусе и карте. Важнейшие природные объекты своей страны, района.
Ориентирование на местности. Компас.
Смена дня и ночи на Земле. Вращение Земли как причина смены дня и ночи. Времена
года, их особенности (на основе наблюдений). Обращение Земли вокруг Солнца как
причина смены времен года. Смена времен года в родном крае на основе наблюдений.
Погода, ее составляющие (температура воздуха, облачность, осадки, ветер). Наблюдение
за погодой своего края. Предсказание погоды и его значение в жизни людей.
Формы земной поверхности: равнины, горы, холмы, овраги (общее представление,
условное обозначение равнин и гор на карте). Особенности поверхности родного края
(краткая характеристика на основе наблюдений).
Водоемы, их разнообразие (океан, море, река, озеро, пруд); использование человеком.
Водоемы родного края (названия, краткая характеристика на основе наблюдений).

Воздух – смесь газов. Свойства воздуха. Значение воздуха для растений, животных,
человека.
Вода. Свойства воды. Состояния воды, ее распространение в природе, значение для
живых организмов и хозяйственной жизни человека. Круговорот воды в природе.
Полезные ископаемые, их значение в хозяйстве человека, бережное отношение людей к
полезным ископаемым. Полезные ископаемые родного края (2–3 примера).
Почва, ее состав, значение для живой природы и для хозяйственной жизни человека.
Растения, их разнообразие. части растения (корень, стебель, лист, цветок, плод, семя).
Условия, необходимые для жизни растения (свет, тепло, воздух, вода). Наблюдение роста
растений, фиксация изменений. Деревья, кустарники, травы. Дикорастущие и культурные
растения. Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к
растениям. Растения родного края, названия и краткая характеристика на основе
наблюдений.
Грибы: съедобные и ядовитые. Правила сбора грибов.
Животные, их разнообразие. Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода,
тепло, пища). Насекомые, рыбы, птицы, звери, их отличия. Особенности питания разных
животных (хищные, растительноядные, всеядные). Размножение животных (насекомые,
рыбы, птицы, звери). Дикие и домашние животные. Роль животных в природе и жизни
людей, бережное отношение человека к животным. Животные родного края, их названия,
краткая характеристика на основе наблюдений.
Лес, луг, водоем – единство живой и неживой природы (солнечный свет, воздух, вода,
почва, растения, животные). Круговорот веществ. Взаимосвязи в природном сообществе:
растения – пища и укрытие для животных; животные – распространители плодов и семян
растений. Влияние человека на природные сообщества. Природные сообщества родного
края (2–3 примера на основе наблюдений).
Природные зоны России: общее представление, основные природные зоны (климат,
растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на
природу изучаемых зон, охрана природы).
Человек – часть природы. Зависимость жизни человека от природы. Этическое и
эстетическое значение природы в жизни человека. Освоение человеком законов жизни
природы посредством практической деятельности. Народный календарь (приметы,
поговорки, пословицы), определяющий сезонный труд людей.
Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу (в том числе
на примере окружающей местности). Правила поведения в природе. Охрана природных
богатств: воды, воздуха, полезных ископаемых, растительного и животного мира.
Заповедники, национальные парки, их роль в охране природы. Красная книга России, ее
значение, отдельные представители растений и животных Красной книги. Посильное
участие в охране природы. Личная ответственность каждого человека за сохранность
природы.
Общее представление о строении тела человека. Системы органов (опорно-двигательная,
пищеварительная, дыхательная, кровеносная, нервная, органы чувств), их роль в
жизнедеятельности организма. Гигиена систем органов. Измерение температуры тела
человека, частоты пульса. Личная ответственность каждого человека за состояние своего
здоровья и здоровья окружающих его людей. Внимание, уважительное отношение к
людям с ограниченными возможностями здоровья, забота о них.
Человек и общество
Общество – совокупность людей, которые объединены общей культурой и связаны друг с
другом совместной деятельностью во имя общей цели. Духовно-нравственные и
культурные ценности – основа жизнеспособности общества.
Человек – член общества, носитель и создатель культуры. Понимание того, как
складывается и развивается культура общества и каждого его члена. Общее представление
о вкладе в культуру человечества традиций и религиозных воззрений разных народов.

Взаимоотношения человека с другими людьми. Культура общения с представителями
разных национальностей, социальных групп: проявление уважения, взаимопомощи,
умения прислушиваться к чужому мнению. Внутренний мир человека: общее
представление о человеческих свойствах и качествах.
Семья – самое близкое окружение человека. Семейные традиции. Взаимоотношения в
семье и взаимопомощь членов семьи. Оказание посильной помощи взрослым. Забота о
детях, престарелых, больных – долг каждого человека. Хозяйство семьи. Родословная.
Имена и фамилии членов семьи. Составление схемы родословного древа, истории семьи.
Духовно-нравственные ценности в семейной культуре народов России и мира.
Младший школьник. Правила поведения в школе, на уроке. Обращение к учителю.
Оценка великой миссии учителя в культуре народов России и мира. Классный, школьный
коллектив, совместная учеба, игры, отдых. Составление режима дня школьника.
Друзья, взаимоотношения между ними; ценность дружбы, согласия, взаимной помощи.
Правила взаимоотношений со взрослыми, сверстниками, культура поведения в школе и
других общественных местах. Внимание к сверстникам, одноклассникам, плохо
владеющим русским языком, помощь им в ориентации в учебной среде и окружающей
обстановке.
Значение труда в жизни человека и общества. Трудолюбие как общественно значимая
ценность в культуре народов России и мира. Профессии людей. Личная ответственность
человека за результаты своего труда и профессиональное мастерство.
Общественный транспорт. Транспорт города и села. Наземный, воздушный и водный
транспорт. Правила пользования транспортом (наземным, в том числе железнодорожным,
воздушным и водным. Средства связи: почта, телеграф, телефон, электронная почта,
аудио- и видеочаты, форум.
Средства массовой информации: радио, телевидение, пресса, Интернет. Избирательность
при пользовании средствами массовой информации в целях сохранения духовнонравственного здоровья.
Наша Родина – Россия, Российская Федерация. Ценностно-смысловое содержание
понятий «Родина», «Отечество», «Отчизна». Государственная символика России:
Государственный герб России, Государственный флаг России, Государственный гимн
России; правила поведения при прослушивании гимна. Конституция – Основной закон
Российской Федерации. Права ребенка.
Президент Российской Федерации – глава государства. Ответственность главы
государства за социальное и духовно-нравственное благополучие граждан.
Праздник в жизни общества как средство укрепления общественной солидарности и
упрочения духовно-нравственных связей между соотечественниками. Новый год,
Рождество, День защитника Отечества, Международный женский день, День весны и
труда, День Победы, День России, День защиты детей, День народного единства, День
Конституции. Праздники и памятные даты своего региона. Оформление плаката или
стенной газеты к общественному празднику.
Россия на карте, государственная граница России.
Москва – столица России. Святыни Москвы – святыни России. Достопримечательности
Москвы: Кремль, Красная площадь, Большой театр и др. Характеристика отдельных
исторических событий, связанных с Москвой (основание Москвы, строительство Кремля
и др.). Герб Москвы. Расположение Москвы на карте.
Города России. Санкт-Петербург: достопримечательности (Зимний дворец, памятник
Петру I – Медный всадник, разводные мосты через Неву и др.), города Золотого кольца
России (по выбору). Святыни городов России. Главный город родного края:
достопримечательности, история и характеристика отдельных исторических событий,
связанных с ним.
Россия – многонациональная страна. Народы, населяющие Россию, их обычаи,
характерные особенности быта (по выбору). Основные религии народов России:

православие, ислам, иудаизм, буддизм. Уважительное отношение к своему и другим
народам, их религии, культуре, истории. Проведение спортивного праздника на основе
традиционных детских игр народов своего края.
Родной край – частица России. Родной город (населенный пункт), регион (область, край,
республика): название, основные достопримечательности; музеи, театры, спортивные
комплексы и пр. Особенности труда людей родного края, их профессии. Названия разных
народов, проживающих в данной местности, их обычаи, характерные особенности быта.
Важные сведения из истории родного края. Святыни родного края. Проведение дня
памяти выдающегося земляка.
История Отечества. Счет лет в истории. Наиболее важные и яркие события общественной
и культурной жизни страны в разные исторические периоды: Древняя Русь, Московское
государство, Российская империя, СССР, Российская Федерация. Картины быта, труда,
духовно-нравственные и культурные традиции людей в разные исторические времена.
Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей. Охрана
памятников истории и культуры. Посильное участие в охране памятников истории и
культуры своего края. Личная ответственность каждого человека за сохранность
историко-культурного наследия своего края.
Страны и народы мира. Общее представление о многообразии стран, народов, религий на
Земле. Знакомство с 3–4 (несколькими) странами (с контрастными особенностями):
название,
расположение
на
политической
карте,
столица,
главные
достопримечательности.
Правила безопасной жизни
Ценность здоровья и здорового образа жизни.
Режим дня школьника, чередование труда и отдыха в режиме дня; личная гигиена.
Физическая культура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и укрепления
здоровья. Личная ответственность каждого человека за сохранение и укрепление своего
физического и нравственного здоровья. Номера телефонов экстренной помощи. Первая
помощь при легких травмах (ушиб, порез, ожог), обмораживании, перегреве.
Дорога от дома до школы, правила безопасного поведения на дорогах, на транспорте
(наземном, в том числе железнодорожном, воздушном и водном), в лесу, на водоеме в
разное время года. Правила пожарной безопасности, основные правила обращения с
газом, электричеством, водой.
Правила безопасного поведения в природе.
Забота о здоровье и безопасности окружающих людей.
4. Тематическое планирование
Окружающий мир. 1 класс (66 часов, 2 часа в неделю)
№
Тема
Содержание
урока
Пришла пора учиться (13 ч)
1.
Что такое окружающий Младший школьник. Правила поведения в
мир.
школе, на уроке. Обращение к учителю. Оценка
великой миссии учителя в культуре народов
России и мира. Классный, школьный коллектив,
совместная учеба, игры, отдых. Друзья,
взаимоотношения между ними;
ценность
дружбы, согласия, взаимной помощи. Дорога от
дома до школы, правила безопасного поведения
на дорогах, на транспорте наземном.
2.
Ты и твоё имя.
Человек – член общества. Семья – самое близкое
окружение человека. Понимание того, как

3.

Экскурсия1
«Твоя школа».

4.

Твоя школа.

5.

Экскурсия
«Во дворе школы».

6.

Во дворе школы.

7.

Экскурсия
«Вот и лето прошло».

8.

Вот и лето прошло.

9.

Экскурсия
«Дорога в школу».

10.

Дорога в школу

11.

Твой распорядок
дня.

складывается и развивается культура общества и
каждого его члена. Составление режима дня
школьника.
Общество – совокупность людей, которые
объединены общей культурой и связаны друг с
другом совместной деятельностью во имя общей
цели.Правила взаимоотношений со взрослыми,
сверстниками, культура поведения в школе и
других общественных местах
Правила поведения в школе, на уроке.
Обращение к учителю. Классный, школьный
коллектив, совместная учеба, игры, отдых.
Друзья, взаимоотношения между ними; ценность
дружбы, согласия, взаимной помощи. Внимание
к сверстникам, одноклассникам, плохо
владеющим русским языком, помощь им в
ориентации в учебной среде и окружающей
обстановке.
Природа. Природные объекты и предметы,
созданные человеком. Неживая и живая природа.
Значение труда в жизни человека и общества.
Трудолюбие как общественно значимая ценность
в культуре народов России и мира. Профессии
людей.
Правила пожарной безопасности, основные
правила обращения с газом, электричеством,
водой. Трудолюбие как общественно значимая
ценность в культуре народов России и мира.
Профессии людей.
Правила безопасного поведения в природе.
Наблюдение за погодой своего края. Смена
времен года в родном крае на основе
наблюдений. Наблюдение роста растений,
фиксация изменений.
Смена времен года в родном крае на основе
наблюдений. Примеры явлений природы: смена
времен года, листопад, перелётные птицы.
Дорога от дома до школы, правила безопасного
поведения на дорогах, на транспорте, в том числе
железнодорожном, воздушном и водном.
Дорога от дома до школы, правила безопасного
поведения на дорогах, на транспорте.
Ценность здоровья и здорового образа жизни.
Режим дня школьника, чередование труда и
отдыха в режиме дня; личная гигиена.
Составление режима дня школьника. Ценность
здоровья и здорового образа жизни. Физическая
культура, закаливание, игры на воздухе как
условие сохранения и укрепления здоровья.
Личная ответственность каждого человека за
сохранение и укрепление своего физического и
нравственного здоровья.

12.

Экскурсия
«Осень».

13.

Осень.

14.

Как ты рос.

15.

Как ты воспринимаешь
мир.

16.

Как ты воспринимаешь
мир.

17.

Твоё тело.

18.

Как ты питаешься.

19.

Твоя одежда.

20.

Твоя одежда.

21.

Будь здоров!

Правила поведения в природе.Времена года, их
особенности (на основе наблюдений).
Наблюдение за погодой своего края. Смена
времен года в родном крае на основе
наблюдений. Наблюдение роста растений,
фиксация изменений.
Правила безопасного поведения в природе.
Погода, ее составляющие (температура воздуха,
облачность, осадки, ветер). Наблюдение за
погодой своего края.
Человек (13 ч)
Человек – часть природы. Зависимость жизни
человека от природы. Этическое и эстетическое
значение природы в жизни человека. Освоение
человеком законов жизни природы посредством
практической деятельности.
Зависимость жизни человека от природы.
Этическое и эстетическое значение природы в
жизни человека. Средства массовой информации:
радио, телевидение, пресса, Интернет.
Избирательность при пользовании средствами
массовой информации в целях сохранения
духовно-нравственного здоровья.
Зависимость жизни человека от природы.
Этическое и эстетическое значение природы в
жизни человека.
Положительное и
отрицательное влияние деятельности человека на
природу (в том числе во дворе школы). Правила
поведения в природе. Охрана природных
богатств: воды, воздуха, растительного и
животного мира.
Общее представление о строении тела человека.
Системы органов (опорно-двигательная,
пищеварительная, дыхательная, кровеносная,
нервная, органы чувств), их роль в
жизнедеятельности организма.
Система органов пищеварения, её роль в
жизнедеятельности организма. Гигиена
пищеварительной системы.
Гигиена систем органов. Измерение температуры
тела человека, частоты пульса. Личная
ответственность каждого человека за состояние
своего здоровья.
Гигиена систем органов. Измерение температуры
тела человека, частоты пульса. Личная
ответственность каждого человека за состояние
своего здоровья и здоровья окружающих его
людей. Внимание, уважительное отношение к
людям с ограниченными возможностями
здоровья, забота о них.
Личная ответственность каждого человека за
состояние своего здоровья и здоровья

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

окружающих его людей.
Личная ответственность каждого человека за
сохранение и укрепление своего физического и
нравственного здоровья. Номера телефонов
экстренной помощи. Первая помощь при легких
травмах (ушиб, порез, ожог). Внимание,
уважительное отношение к людям с
ограниченными возможностями здоровья, забота
о них.
Твоё настроение.
Человек – член общества, носитель и создатель
культуры. Понимание того, как складывается и
развивается культура общества и каждого его
члена. Общее представление о вкладе в культуру
человечества традиций и религиозных воззрений
разных народов.
Твоё настроение.
Взаимоотношения человека с другими людьми.
Культура общения с представителями разных
национальностей, социальных групп: проявление
уважения, взаимопомощи, умения
прислушиваться к чужому мнению.Внутренний
мир человека: общее представление о
человеческих свойствах и качествах.
Будь внимательным!
Физическая культура, закаливание, игры на
воздухе как условие сохранения и укрепления
здоровья. Личная ответственность каждого
человека за сохранение и укрепление своего
физического и нравственного здоровья.
Будь внимательным!
Личная ответственность каждого человека за
сохранение и укрепление своего физического и
нравственного здоровья. Номера телефонов
экстренной помощи.
Природа в жизни человека (21 ч)
Полна природа
Человек – часть природы. Зависимость жизни
удивленья.
человека от природы. Этическое и эстетическое
значение природы в жизни человека. Освоение
человеком законов жизни природы посредством
практической деятельности.
Вода и воздух.
Воздух – смесь газов. Свойства воздуха.
Значение воздуха для растений, животных,
человека. Вода. Свойства воды. Состояния воды,
ее распространение в природе, значение для
живых организмов и хозяйственной жизни
человека.
Вода и воздух.
Воздух – смесь газов. Свойства воздуха.
Значение воздуха для растений, животных,
человека. Вода. Свойства воды. Состояния воды,
ее распространение в природе, значение для
живых организмов и хозяйственной жизни
человека. Круговорот воды в природе.
Экскурсия
Правила безопасного поведения в природе.
«Зима».
Наблюдение за погодой своего края. Смена
времен года в родном крае. Примеры явлений
Будь здоров!

31.

Зима.

32.

32 Времена года.

33.

Как устроено растение.

34.

Как устроено растение.

35.

Деревья, кустарники,
травы.

36.

Деревья, кустарники,
травы.

37.

Как развивается растение.

38.

Как развивается растение.

39.

Растения в нашем
классе.

40.

Насекомые, птицы, рыбы,
звери.

41.

Насекомые, птицы, рыбы,
звери.

природы: смена времен года, снегопад, листопад,
перелеты птиц.
Смена времен года в родном крае на основе
наблюдений. Погода, ее составляющие
(температура воздуха, облачность, осадки, ветер).
Наблюдение за погодой своего края.
Предсказание погоды и его значение в жизни
людей. Народный календарь (приметы,
поговорки, пословицы), определяющий сезонный
труд людей.
Времена года, их особенности (на основе
наблюдений). Обращение Земли вокруг Солнца
как причина смены времен года. Смена времен
года в родном крае на основе наблюдений.
Погода, ее составляющие (температура воздуха,
облачность, осадки, ветер). Наблюдение за
погодой своего края. Предсказание погоды и его
значение в жизни людей.
Растения, их разнообразие. Части растения
(корень, стебель, лист, цветок, плод, семя).
Растения, их разнообразие. Части растения
(корень, стебель, лист, цветок, плод, семя).
Условия, необходимые для жизни растения (свет,
тепло, воздух, вода). Наблюдение роста растений,
фиксация изменений.
Деревья, кустарники, травы. Дикорастущие и
культурные растения.
Деревья, кустарники, травы. Дикорастущие и
культурные растения. Роль растений в природе и
жизни людей, бережное отношение человека к
растениям.
Условия, необходимые для жизни растения (свет,
тепло, воздух, вода).
Условия, необходимые для жизни растения (свет,
тепло, воздух, вода). Растения родного края,
названия и краткая характеристика на основе
наблюдений.
Условия, необходимые для жизни растения (свет,
тепло, воздух, вода).
Животные, их разнообразие. Условия,
необходимые для жизни животных (воздух, вода,
тепло, пища). Насекомые, рыбы, птицы, звери, их
отличия. Особенности питания разных животных
(хищные, растительноядные, всеядные).
Насекомые, рыбы, птицы, звери, их отличия.
Особенности питания разных животных
(хищные, растительноядные, всеядные).

42.

43.

44.
45.

46.

47.

48.

49.

50.

Жизнь животных.

Размножение животных (насекомые, рыбы,
птицы, звери). Дикие животные. Роль животных
в природе и жизни людей, бережное отношение
человека к животным.
Жизнь животных.
Размножение животных (насекомые, рыбы,
птицы, звери). Дикие животные. Роль животных
в природе и жизни людей, бережное отношение
человека к животным.
Домашние животные.
Домашние животные. Роль животных в природе
и жизни людей
Домашние животные.
Домашние животные. Роль животных в природе
и жизни людей, бережное отношение человека к
животным.Животные родного края, их названия,
краткая характеристика на основе наблюдений.
Охрана природных богатств: воды, воздуха,
Береги природу, человек!
полезных ископаемых, растительного и
животного мира. Заповедники, национальные
парки, их роль в охране природы. Красная книга
России, ее значение, отдельные представители
растений и животных Красной книги. Посильное
участие в охране природы. Личная
ответственность каждого человека за
сохранность природы.
Роль животных в природе и жизни людей,
бережное отношение человека к животным.
Охрана природных богатств: воды, воздуха,
Береги природу, человек!
полезных ископаемых, растительного и
животного мира. Заповедники, национальные
парки, их роль в охране природы. Красная книга
России, ее значение, отдельные представители
растений и животных Красной книги. Посильное
участие в охране природы. Личная
ответственность каждого человека за
сохранность природы.
Человек среди людей (17 ч)
Наша Родина.
Наша Родина – Россия, Российская Федерация.
Ценностно-смысловое содержание понятий
«Родина», «Отечество», «Отчизна».
Государственная символика России:
Государственный герб России, Государственный
флаг России, Государственный гимн России;
Наша Родина.
Наша Родина – Россия, Российская Федерация.
Ценностно-смысловое содержание понятий
«Родина», «Отечество», «Отчизна».
Государственная символика России:
Государственный герб России, Государственный
флаг России, Государственный гимн России;
правила поведения при прослушивании гимна.
Конституция – Основной закон Российской
Федерации.
Наш дом.
Семья – самое близкое окружение человека.
Семейные традиции. Взаимоотношения в семье и

51.

Наш дом.

52.

Наши родственники.

53.

Наши родственники.

54.

Хороший день.

55.

Хороший день.

56.

Экскурсия в природу
«Весна»

57.

Весна.

58.

Наша безопасность.

59.

Наша безопасность.

взаимопомощь членов семьи. Оказание
посильной помощи взрослым. Забота о детях,
престарелых, больных – долг каждого человека.
Хозяйство семьи.
Семья – самое близкое окружение человека.
Семейные традиции. Взаимоотношения в семье и
взаимопомощь членов семьи. Оказание
посильной помощи взрослым. Забота о детях,
престарелых, больных – долг каждого человека.
Хозяйство семьи.
Родословная. Имена и фамилии членов семьи.
Составление схемы родословного древа, истории
семьи. Духовно-нравственные ценности в
семейной культуре народов России.
Родословная. Имена и фамилии членов семьи.
Составление схемы родословного древа, истории
семьи. Духовно-нравственные ценности в
семейной культуре народов России и мира.
Взаимоотношения в семье и взаимопомощь
членов семьи. Оказание посильной помощи
взрослым. Забота о детях, престарелых, больных
– долг каждого человека. Хозяйство семьи.
Духовно-нравственные ценности в семейной
культуре народов России и мира. Основные
формы культурного поведения в обществе:
приветствие, выражение благодарности, умение
высказать просьбу, умение вести себя за столом,
дома и в гостях, в транспорте и общественных
местах.
Правила безопасного поведения в природе.
Смена времен года в родном крае на основе
наблюдений.
Правила поведения в природе. Времена года, их
особенности (на основе наблюдений). Признаки
весны.
Факторы, которые могут угрожать безопасности
детей (автотранспорт, ядовитые вещества,
режущие и колющие предметы и т. д.).
Правила безопасного поведения в квартире,
подъезде, лифте, на улице. Забота о здоровье и
безопасности окружающих людей.
Личная ответственность каждого человека за
сохранение и укрепление своего физического и
нравственного здоровья. Номера телефонов
экстренной помощи. Первая помощь при легких
травмах (ушиб, порез, ожог), обмораживании,
перегреве.
Дорога от дома до школы, правила безопасного
поведения на дорогах, на транспорте (наземном,
в том числе железнодорожном, воздушном и
водном), в лесу, на водоеме в разное время года.
Правила пожарной безопасности, основные

60.

Будем вежливы

61.

Будем вежливы

62.

Мы едем, едем, едем…

63.

Мы едем, едем, едем…

64.

Скоро лето

65.

Внеклассная деятельность
учащихся.

66.

Повторение. Времена года

правила обращения с газом, электричеством,
водой.
Друзья, взаимоотношения между ними;
ценность дружбы, согласия, взаимной помощи.
Друзья, взаимоотношения между ними; ценность
дружбы, согласия, взаимной помощи. Правила
взаимоотношений со взрослыми, сверстниками,
культура поведения в школе и других
общественных местах. Внимание к сверстникам,
одноклассникам, плохо владеющим русским
языком, помощь им в ориентации в учебной
среде и окружающей обстановке.
Общественный транспорт. Транспорт города и
села. Наземный, воздушный и водный транспорт.
Правила пользования транспортом (наземным, в
том числе железнодорожным, воздушным и
водным).Средства связи: почта, телеграф,
телефон, электронная почта, аудио- и видеочаты,
форум.
Общественный транспорт. Транспорт города и
села. Наземный, воздушный и водный транспорт.
Правила пользования транспортом (наземным, в
том числе железнодорожным, воздушным и
водным.). Средства массовой информации:
радио, телевидение, пресса, Интернет.
Избирательность при пользовании средствами
массовой информации в целях сохранения
духовно-нравственного здоровья.
Личная ответственность каждого человека за
сохранение и укрепление своего физического и
нравственного здоровья. Номера телефонов
экстренной помощи. Первая помощь при легких
травмах (ушиб, порез, ожог), обмораживании,
перегреве.
Правила безопасного поведения на дорогах, на
транспорте (наземном, в том числе
железнодорожном, воздушном и водном), в лесу,
на водоеме в разное время года. Правила
пожарной безопасности, основные правила
обращения с газом, электричеством, водой.
Правила взаимоотношений со взрослыми,
сверстниками, культура поведения в школе и
других общественных местах. Внимание к
сверстникам, одноклассникам, плохо владеющим
русским языком, помощь им в ориентации в
учебной среде и окружающей обстановке.
Правила безопасного поведения в природе.
Времена года, их особенности. Признаки лета.
Смена времен года в родном крае на основе
наблюдений.Общественный транспорт.
Транспорт города и села. Наземный, воздушный
и водный транспорт. Правила пользования

транспортом (наземным, в том числе
железнодорожным, воздушным и водным.
Окружающий мир. 2 класс (68 часов, 2 часа в неделю)
№
урока
1.

2.

3.

4.

5.

6.

Тема

Содержание

Как люди познают мир (16 ч)
Человек – часть природы. Зависимость
жизни человека от природы. Этическое и
эстетическое значение природы в жизни
человека. Освоение человеком законов
жизни природы посредством
практической деятельности. Оценка
великой миссии учителя в культуре
народов России и мира.
О науке.
Освоение человеком законов жизни
природы посредством практической
деятельности.
О науке.
Освоение человеком законов жизни
природы посредством практической
деятельности.
Экскурсия в лес.
Правила безопасного поведения в
природе.
Смена времен года в родном крае на
основе наблюдений.
Экскурсия к водоёму.
Правила безопасного поведения в
природе.
Смена времен года в родном крае на
основе наблюдений. Водоемы, их
разнообразие.
Как учёные изучают мир.
Люди науки — учёные, разнообразие их
профессий. Деятельность некоторых
знаменитых учёных
России, их вклад в науку.
О науке.

7.

Как учёные изучают мир.

8.

Умей видеть.

9.

Умей видеть.

Средства массовой информации: радио,
телевидение, пресса, Интернет.
Избирательность при пользовании
средствами массовой информации в
целях сохранения духовнонравственного здоровья.
Избирательность при пользовании
средствами массовой информации в
целях сохранения духовнонравственного здоровья.
Средства массовой информации: радио,
телевидение,
пресса,
Интернет.
Избирательность
при
пользовании
средствами массовой информации в
целях
сохранения
духовнонравственного здоровья.

10.

Приборы и
инструменты.

11.

Измерение температуры и времени.

12.

Измерение температуры и времени.

13.

Осень.

14.

Справочники, словари,
энциклопедии.

15.

Справочники, словари,
энциклопедии.

16.

Об искусстве.

Мы живём на планете Земля (15 ч)
17. Что такое космос.
18.

Что такое космос.

19.

Солнечная система.

20.

Солнечная система.

Средства массовой информации: радио,
телевидение,
пресса,
Интернет.
Избирательность
при
пользовании
средствами массовой информации в
целях
сохранения
духовнонравственного здоровья.
Вещество. Разнообразие веществ в
окружающем мире. Примеры веществ:
соль, сахар, вода, природный газ.
Твердые
тела,
жидкости,
газы.
Простейшие практические работы с
веществами, жидкостями, газами.
Вещество. Разнообразие веществ в
окружающем мире. Примеры веществ:
вода, природный газ. Твердые тела,
жидкости,
газы.
Организация
наблюдений за сезонными изменениями
в природе.
Правила безопасного поведения в
природе.
Смена времен года в родном крае на
основе наблюдений.
Погода, ее составляющие (температура
воздуха, облачность, осадки, ветер).
Наблюдение за погодой своего края.
Предсказание погоды и его значение в
жизни людей.
Средства массовой информации: радио,
телевидение, пресса, Интернет.
Избирательность
при
пользовании
средствами массовой информации в
целях
сохранения
духовнонравственного здоровья.
Духовно-нравственные и культурные
ценности – основа жизнеспособности
общества. Человек – член общества,
носитель
и
создатель
культуры.
Понимание того, как складывается и
развивается культура общества и
каждого его члена.
Звезды и планеты.
Звезды и планеты. Солнце – ближайшая
к нам звезда, источник света и тепла для
всего живого на Земле.
Солнце – ближайшая к нам звезда,
источник света и тепла для всего живого
на Земле.
Солнце – ближайшая к нам звезда,
источник света и тепла для всего живого

21.
22.
23.

24.
25.
26.
27.
28.

29.

30.

31.

32.
33.

34.

35.
36.
37.

на Земле.
Земля – планета, общее представление о
форме и размерах Земли.
Голубая планета Земля.
Земля – планета, общее представление о
форме и размерах Земли.
Обобщение наблюдений за
Правила безопасного поведения в
осенними изменениями в природе и природе.
труде людей.
Смена времен года в родном крае на
основе наблюдений. Наблюдение за
погодой своего края. Предсказание
погоды и его значение в жизни людей.
Спутник Земли — Луна.
Земля – планета, общее представление о
форме и размерах Земли.
Исследование космоса.
Земля – планета, общее представление о
форме и размерах Земли.
Что такое глобус.
Глобус как модель Земли. Материки и
океаны.
Почему день сменяет ночь.
Смена дня и ночи на Земле. Вращение
Земли как причина смены дня и ночи.
Как изучали земной шар.
Освоение человеком законов жизни
природы посредством практической
деятельности.
Как изучали земной шар.
Освоение человеком законов жизни
природы посредством практической
деятельности.
Исследование глубин морей
Материки и океаны, их названия,
и океанов.
расположение на глобусе и карте.
Важнейшие природные объекты своей
страны, района.
Зима.
Правила безопасного поведения в
природе.
Смена времен года в родном крае на
основе наблюдений. Наблюдение за
погодой своего края. Предсказание
погоды и его значение в жизни людей.
Народный календарь (приметы,
поговорки, пословицы), определяющий
сезонный труд людей
Природа вокруг нас (24 ч)
Тела и вещества.
Вещество. Разнообразие веществ в
окружающем мире.
Тела и вещества.
Примеры веществ: соль, сахар, вода,
природный газ. Твердые тела, жидкости,
газы.
Об энергии.
Правила пожарной безопасности,
основные правила обращения с газом,
электричеством.
Об энергии.
Вещество. Разнообразие веществ в
окружающем мире.
Свет и цвет.
Вещество. Разнообразие веществ в
окружающем мире.
Свет и цвет.
Человек – часть природы. Зависимость
Голубая планета Земля.

38.

Зеркала.

39.

О цвете.

40.

В мире звука.

41.

В мире звука.

42.

В мире камня.

43.

В мире камня.

44.

45.

Обобщение наблюдений за
зимними изменениями в природе и
труде людей.
В мире живой природы. На опушке.

46.

В мире живой природы. На опушке.

47.

В берёзовой роще.

48.

В берёзовой роще.

49.

В ельнике.

50.

В ельнике.

51.

У лесного озера.

52.

У лесного озера.

жизни человека от природы.
Человек – часть природы. Зависимость
жизни человека от природы.
Человек – часть природы. Зависимость
жизни человека от природы
Человек – часть природы. Зависимость
жизни человека от природы.
Человек – часть природы. Зависимость
жизни человека от природы
Полезные ископаемые, их значение в
хозяйстве человека, бережное
отношение людей к полезным
ископаемым.
Полезные ископаемые, их значение в
хозяйстве человека, бережное
отношение людей к полезным
ископаемым.
Общее представление об окружающей
среде. Разнообразие условий жизни
растений и животных на суше и в воде.
Общее представление об окружающей
среде. Разнообразие условий жизни
растений и животных на суше и в воде.
Лес, луг, водоем – единство живой и
неживой природы (солнечный свет,
воздух, вода, почва, растения,
животные). Влияние человека на
природные сообщества. Природные
сообщества родного края.
Лес, луг, водоем – единство живой и
неживой природы (солнечный свет,
воздух, вода, почва, растения,
животные).Влияние человека на
природные сообщества. Природные
сообщества родного края
Растения и животные — обитатели
суши, их приспособленность к условиям
жизни на примере берёзовой рощи.
Растения и животные — обитатели
суши, их приспособленность к условиям
жизни на примере ельника.Влияние
человека на природные сообщества.
Природные сообщества родного края
Растения и животные — обитатели
суши, их приспособленность к условиям
жизни на примере леса.
Водоемы, их разнообразие (океан, море,
река, озеро, пруд); использование
человеком. Водоемы родного края
(названия, краткая характеристика на
основе наблюдений
Лес, луг, водоем – единство живой и

53.

В сосновом лесу.

54.

Берегите лес!

55.

Весна.

Люди вокруг нас (13 ч)
56. Человек в обществе.

57.

Человек в обществе.

58.

Труд в жизни человека.

59.

Семья.

60.

Семья.

неживой природы (солнечный свет,
воздух,
вода,
почва,
растения,
животные).
Круговорот
веществ.
Взаимосвязи в природном сообществе:
растения – пища и укрытие для
животных;
животные
–
распространители плодов и семян
растений.
Растения и животные — обитатели
суши, их приспособленность к условиям
жизни на примере соснового леса.
Влияние
человека
на
природные
сообщества. Природные сообщества
родного края (поле, болото, сосновый
лес).
Взаимосвязи в природном сообществе:
растения – пища и укрытие для
животных;
животные
–
распространители плодов и семян
растений.
Влияние
человека
на
природные сообщества. Природные
сообщества родного края: лес, болото,
поле.
Правила поведения в природе.
Смена времен года в родном крае на
основе наблюдений.
Общество – совокупность людей,
которые объединены общей культурой и
связаны друг с другом совместной
деятельностью во имя общей цели.
Человек – член общества, носитель и
создатель культуры. Понимание того,
как складывается и развивается культура
общества и каждого его члена.
Значение труда в жизни человека и
общества. Трудолюбие как общественно
значимая ценность в культуре народов
России и мира. Профессии людей.
Личная ответственность человека за
результаты
своего
труда
и
профессиональное мастерство.
Семья – самое близкое окружение
человека.
Семейные
традиции.
Взаимоотношения
в
семье
и
взаимопомощь членов семьи. Оказание
посильной помощи взрослым.
Забота о детях, престарелых, больных –
долг каждого человека. Хозяйство
семьи. Родословная. Имена и фамилии
членов семьи. Составление схемы
родословного древа, истории семьи.

61.

Бюджет семьи.

62.

Бюджет семьи.

63.

Будем вежливы.

64.

Будем вежливы.

65.

О друзьях-товарищах.

66.

О друзьях-товарищах.

67.

Обобщение наблюдений за
весенними изменениями в природе
и труде людей.

68.

Лето.

Духовно-нравственные
ценности
в
семейной
культуре
народов
России и мира.
Оказание
посильной
помощи
взрослым.Хозяйство семьи. Значение
труда в жизни человека и общества.
Хозяйство семьи. Значение труда в
жизни человека и общества. Трудолюбие
как общественно значимая ценность в
культуре народов России
Взаимоотношения человека с другими
людьми.
Культура
общения
с
представителями
разных
национальностей, социальных групп:
проявление уважения, взаимопомощи,
умения прислушиваться к чужому
мнению.
Внутренний мир человека: общее
представление о человеческих свойствах
и качествах. Духовно-нравственные
ценности в семейной культуре народов
России. Правила взаимоотношений со
взрослыми, сверстниками, культура
поведения
в
школе
и
других
общественных местах.
Друзья, взаимоотношения между ними;
ценность дружбы, согласия, взаимной
помощи. Правила взаимоотношений со
сверстниками, культура поведения в
школе и других общественных местах.
Внимание
к
сверстникам,
одноклассникам, плохо владеющим
русским языком, помощь им в
ориентации в учебной среде и
окружающей обстановке.
Правила взаимоотношений со
сверстниками, культура поведения в
школе и других общественных местах.
Внимание к сверстникам,
одноклассникам, плохо владеющим
русским языком, помощь им в
ориентации в учебной среде и
окружающей обстановке.
Правила безопасного поведения в
природе.
Смена времен года в родном крае на
основе наблюдений. Летние изменения
в неживой природе, жизни растений и
животных.
Личная ответственность каждого
человека за сохранение и укрепление
своего физического и нравственного

здоровья. Номера телефонов экстренной
помощи. Первая помощь при легких
травмах (ушиб, порез, ожог),перегреве.
Правила безопасного поведения на
дорогах, на транспорте (наземном, в том
числе железнодорожном, воздушном и
водном), в лесу, на водоеме в разное
время года. Правила пожарной
безопасности, основные правила
обращения с газом, электричеством,
водой. Правила пожарной безопасности,
основные правила обращения с газом,
электричеством, водой.
Окружающий мир. 3 класс (68 часов, 2 часа в неделю)
№
урока

Тема

Содержание
Природа вокруг нас (8 ч)

1.

Что нас окружает. Что такое
экология. Часть 1

Человек – часть природы. Зависимость
жизни человека от природы. Этическое и
эстетическое значение природы в жизни
человека.
Правила безопасного поведения в
природе.
Растения, их разнообразие. Части
растения (корень, стебель, лист, цветок,
плод, семя). Условия, необходимые для
жизни растения (свет, тепло, воздух,
вода). Наблюдение роста растений,
фиксация
изменений.
Освоение
человеком законов жизни природы
посредством
практической
деятельности.
Народный
календарь
(приметы,
поговорки,
пословицы),
определяющий сезонный труд людей.
Правила безопасного поведения в
природе.
Влияние деятельности человека на
природные сообщества.
Горизонт, стороны горизонта.
Ориентирование по Солнцу, компасу и
местным признакам.

2.

Экскурсия «Знакомство
сразнообразием
неживой и живой природы в
окрестностях школы».

3.

Экскурсия «Изучение влияния
деятельностичеловека на природу».

4.

Что такое горизонт.
Ориентирование по Солнцу.

5.

Ориентирование по компасу и
местным признакам. Практическая
работа.

Человек – часть природы. Зависимость
жизни человека от природы.Простейшие
практические работы с веществами.

6.

Экскурсия «Ориентированиена
местности».

Ориентирование на местности. Неживая
и живая природа. Признаки предметов
(цвет, форма, сравнительные размеры и

7.

8.

9.

др.).
Примеры явлений природы: смена
времен года, снегопад, листопад,
перелеты птиц, смена времени суток,
рассвет, закат, ветер, дождь, гроза.
Свойства тел и веществ.
Вещество. Разнообразие веществ в
Практическая работа.
окружающем мире. Признаки предметов
(цвет, форма, сравнительные размеры и
др.). Простейшие практические работы с
веществами.
ВОДА, ВОЗДУХ, ГОРНЫЕ ПОРОДЫ И ПОЧВА (16 ч)
Свойства воды в жидком
Вода. Свойства воды. Состояния воды,
состоянии.
ее распространение в природе.
Явления природы.

10.

Вода-растворитель. Практическая
работа.

Вода. Свойства воды. Состояния воды,
ее распространение в природе.значение
для живых организмов и хозяйственной
жизни человека. Круговорот воды в
природе.
Вода. Свойства воды. Состояния воды,
ее распространение в природе.значение
для живых организмов и хозяйственной
жизни человека. Круговорот воды в
природе.
Вода. Водоемы, их разнообразие.

11.

Свойства льда, снега и пара.
Практическая работа.

12.

Родники.

13.

Водные объекты (река, озеро, море,
пруд, водохранилище).

14.

Облака, роса, туман, иней,
изморозь.

Водоемы, их разнообразие и
использование человеком. Водоемы
родного края (названия, краткая
характеристика на основе наблюдений).
Состояния воды, ее распространение в
природе

15.

Круговорот воды в природе.

Круговорот воды в природе.

16.

Использование и охрана воды.

17.

Значение воздуха для жизни.
Практическая работа. Состав
воздуха.

18.

Свойства воздуха.

19.

Ветер.

20.

Охрана воздуха.

21.

Горные породы.

Значение воды для живых организмов и
хозяйственной жизни человека.
Воздух – смесь газов.Свойства
воздуха.Значение воздуха для растений,
животных, человека. Охрана природных
богатств: воды, воздуха.
Свойства воздуха. Значение воздуха для
растений, животных, человека.
Воздух – смесь газов. Свойства
воздуха. Значение воздуха для
растений, животных, человека.
Положительное и отрицательное
влияние деятельности человека на
природу (в том числе на примере
окружающей местности). Правила
поведения в природе.
Полезные ископаемые, их значение в

22.

Полезные ископаемые (песок,
глина, гранит, известняк).
Практическая работа.

23.

Использование, добыча и охрана
полезных ископаемых.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.
34.

хозяйстве человека, бережное
отношение людей к полезным
ископаемым.
Полезные ископаемые. Полезные
ископаемые родного края (торф, глина,
песок).

Полезные ископаемые, их значение в
хозяйстве человека, бережное
отношение людей к полезным
ископаемым.
Почва.
Почва, ее состав, значение для живой
природы и для хозяйственной жизни
человека.
О ЦАРСТВАХ ЖИВОЙ ПРИРОДЫ (16 ч)
Четыре царства живой природы.
Почва, ее состав, значение для живой
природы и для хозяйственной жизни
человека.
Строение растений. Практическая
Растения, их разнообразие. Части
работа.
растения (корень, стебель, лист, цветок,
плод, семя.Условия, необходимые для
жизни растения (свет, тепло, воздух,
вода).
Разнообразие растений.
Растения, их разнообразие. Условия,
необходимые для жизни растения (свет,
тепло, воздух, вода). Наблюдение роста
растений, фиксация изменений.
Дикорастущие и культурные
Дикорастущие и культурные растения.
растения.
Роль растений в природе и жизни людей,
бережное отношение человека к
растениям.
Жизнь растений.
Условия, необходимые для жизни
растения (свет, тепло, воздух, вода).
Наблюдение роста растений, фиксация
изменений.
Размножение и развитие растений.
Условия, необходимые для жизни
Развитие растения из семени.
растения (свет, тепло, воздух, вода).
Наблюдение роста растений, фиксация
изменений.
Охрана растений.
Роль растений в природе и жизни людей,
бережное отношение человека к
растениям. Растения родного края,
названия и краткая характеристика на
основе наблюдений.
Строение животных.
Животные, их разнообразие. Условия,
необходимые для жизни животных
(воздух, вода, тепло, пища).
Разнообразие животных.
Насекомые, рыбы, птицы, звери, их
отличия.
Домашние и дикие животные.
Дикие и домашние животные. Роль
животных в природе и жизни людей,
бережное отношение человека к

35.

36.

37.
38.
39.

40.

41.

42.

43.

44.

45.

животным.
Роль животных в природе и жизни
людей, бережное отношение человека к
животным.
Передвижение и дыхание
Условия, необходимые для жизни
животных.
животных (воздух, вода, тепло, пища).
Бережное отношение человека к
животным.
Питание животных.
Особенности питания разных животных
(хищные, растительноядные, всеядные).
Размножение и развитие животных. Размножение животных (насекомые,
рыбы, птицы, звери).
Охрана животных.
Роль животных в природе и жизни
людей, бережное отношение человека к
животным. Животные родного края, их
названия, краткая характеристика на
основе наблюдений. Меры по охране
животных.
Грибы и бактерии.
Грибы: съедобные и ядовитые. Правила
сбора грибов. Значение грибов в природе
и жизни человека.
Бактерии, их значение в природе и
жизни человека.
ЧЕЛОВЕК (10 ч)
Человек — часть живой природы.
Человек – часть природы. Зависимость
Часть 2
жизни человека от природы. Этическое и
эстетическое значение природы в жизни
человека.
Кожа — первая «одежда».
Общее представление о строении тела
Практическая работа.
человека. Системы органов (опорнодвигательная, пищеварительная,
дыхательная, кровеносная, нервная,
органы чувств), их роль в
жизнедеятельности организма. Гигиена
систем органов. Первая помощь при
ранениях, ушибах, ожогах,
обморожении.
Скелет. Практическая работа.
Системы органов (опорно-двигательная).
Гигиена систем органов. Личная
ответственность каждого человека за
состояние своего здоровья и здоровья
окружающих его людей.
Мышцы. Практическая работа.
Системы органов (опорно-двигательная).
Гигиена систем органов. Личная
ответственность каждого человека за
состояние своего здоровья и здоровья
окружающих его людей.
Кровеносная система. Практическая Системы органов (кровеносная).
работа.
Измерение температуры тела человека,
частоты пульса. Гигиена систем
органов. Личная ответственность
каждого человека за состояние своего
Как животные воспринимают мир.

46.

47.

48.

49.

50.

51.

52.

здоровья и здоровья окружающих его
людей.
Дыхание. Практическая работа.
Системы органов (дыхательная).
Гигиена систем органов. Личная
ответственность каждого человека за
состояние своего здоровья и здоровья
окружающих его людей.
Питание и выделение.
Системы органов (пищеварительная).
Гигиена систем органов. Личная
ответственность каждого человека за
состояние своего здоровья и здоровья
окружающих его людей.
Органы чувств. Практическая
Личная ответственность каждого
работа.
человека за сохранение и укрепление
своего физического и нравственного
здоровья.
Нервная система.
Общее представление о строении тела
человека.Системы органов – нервная. их
роль в жизнедеятельности организма.
Гигиена систем органов.
Эмоции и темперамент.
Общее представление о строении тела
человека.Системы органов – нервная. их
роль в жизнедеятельности организма.
Гигиена систем органов. Личная
ответственность каждого человека за
состояние своего здоровья и здоровья
окружающих его людей. Внимание,
уважительное отношение к людям с
ограниченными возможностями
здоровья, забота о них.
ЧЕЛОВЕК В ОБЩЕСТВЕ (18 ч)
Народы нашей страны.
Наша Родина – Россия, Российская
Федерация. Ценностно-смысловое
содержание понятий «Родина»,
«Отечество», «Отчизна».
Традиции народов нашей страны.
Россия – многонациональная страна.
Народы, населяющие Россию, их
обычаи, характерные особенности быта
(по выбору). Праздник в жизни общества
как средство укрепления общественной
солидарности и упрочения духовнонравственных связей между
соотечественниками. Новый год,
Рождество, День защитника Отечества,
Международный женский день, День
весны и труда, День Победы, День
России, День защиты детей, День
народного единства, День Конституции.
Праздники и памятные даты своего
региона. Оформление плаката или
стенной газеты к общественному
празднику. Основные религии народов

53.

Путешествие по ленте времени.

54.

Города и сёла.

55.

Названия городов.

56.

Кремль — центр города.

57.

Улицы города.

58.

Герб — символ города.

59.

Памятные места городов.

России: православие, ислам, иудаизм,
буддизм. Уважительное отношение к
своему и другим народам, их религии,
культуре, истории. Проведение
спортивного праздника на основе
традиционных детских игр народов
своего края.
История Отечества. Счет лет в истории.
Наиболее важные и яркие события
общественной и культурной жизни
страны в разные исторические периоды:
Древняя Русь, Московское государство,
Российская империя, СССР, Российская
Федерация.
Родной край – частица России. Родной
город (населенный пункт), регион
(область, край, республика): название,
основные достопримечательности;
музеи, театры, спортивные комплексы и
пр. Особенности труда людей родного
края, их профессии. Названия разных
народов, проживающих в данной
местности, их обычаи, характерные
особенности быта. Важные сведения из
истории родного края. Святыни родного
края. Проведение дня памяти
выдающегося земляка.
Города России. Святыни городов
России. Наиболее важные и яркие
события общественной и культурной
жизни страны в разные исторические
периоды
Главный город родного края:
достопримечательности, история и
характеристика отдельных исторических
событий, связанных с ним.
Главный город родного края:
достопримечательности, история и
характеристика отдельных исторических
событий, связанных с ним.
Выдающиеся люди разных эпох как
носители базовых национальных
ценностей.
Государственная символика России:
Государственный герб России.
Родной город (населенный пункт).
Главный город родного края:
достопримечательности, история и
характеристика отдельных исторических
событий, связанных с ним. Важные
сведения из истории родного края.
Святыни родного края. Охрана

памятников истории и культуры.
Охрана памятников истории и культуры.
Посильное участие в охране памятников
истории и культуры своего края. Личная
ответственность каждого человека за
сохранность историко-культурного
наследия своего края.
Города России. Санкт-Петербург:
достопримечательности (Зимний дворец,
памятник Петру I – Медный всадник,
разводные мосты через Неву и др.),
города Золотого кольца России (по
выбору). Святыни городов России
Москва – столица России. Святыни
Москвы – святыни России.
Достопримечательности Москвы:
Кремль, Красная площадь, Большой
театр и др. Характеристика отдельных
исторических событий, связанных с
Москвой (основание Москвы,
строительство Кремля и др.). Герб
Москвы. Расположение Москвы на
карте.
Президент Российской Федерации –
глава государства. Ответственность
главы государства за социальное и
духовно-нравственное благополучие
граждан.
Конституция – Основной закон
Российской Федерации.

60.

Экскурсия «Улицы и памятные
места родного города (села)».

61.

Современный город.

62.

Москва — столица России.

63.

Что такое государство.

64.

Конституция — основной закон
нашей страны.

65.

Права ребёнка.

Конституция – Основной закон
Российской Федерации. Права ребенка.

66.

Символы государства.
Государственный герб России.
Государственный флаг России.

Государственная символика России:
Государственный герб России,
Государственный флаг России,

67.

Государственный гимн России.

68.

Государственные награды.

Государственный гимн России. Правила
поведения при прослушивании гимна.
Государственная символика России:
Государственный герб России,
Государственный флаг России.

Окружающий мир. 4 класс (68 часов, 2 часа в неделю)
№
урока
1.

Тема
Что такое погода. Часть 1

Содержание
Наш край (22 ч)
Погода, ее составляющие (температура
воздуха, облачность, осадки, ветер).

2.

Как погода зависит от ветра.
Грозные явления природы.

Наблюдение за погодой своего края.

3.

Предсказание погоды.

4.

Экскурсия в смешанный лес.

5.

Экскурсия к реке или озеру(пруду).

6.

Экскурсия на луг или в поле.

7.

Наша местность на плане и карте.

Предсказание погоды и его значение в
жизни людей.
Правила безопасного поведения в
природе.
Наблюдение за погодой своего края.
Правила безопасного поведения в
природе.
Наблюдение за погодой своего края.
Правила безопасного поведения в
природе.
Наблюдение за погодой своего края.
Географическая карта и план.

8.

План местности. Практическая
работа.

Географическая карта и план.

9.

Географическая карта.
Практическая работа

10.

Равнины.

11.

Горы.

12.

Как солнце, вода и ветер изменяют
поверхность суши.

13.

Как деятельность человека
изменяет поверхность суши.

14.

Богатства недр. Практическая
работа.

15.

Разнообразие почв.

16.

Что такое природное сообщество.
Какие растения растут на лугу.
Практическая работа.

Географическая карта. Материки и
океаны, их названия, расположение на
глобусе и карте. Важнейшие природные
объекты своей страны, района.
Формы земной поверхности: равнины,
холмы, овраги (общее представление,
условное обозначение равнин на карте).
Формы земной поверхности: равнины,
горы, холмы, овраги (общее
представление, условное обозначение
равнин и гор на карте).
Особенности поверхности родного края
(краткая характеристика на основе
наблюдений).
Особенности поверхности родного края
(краткая характеристика на основе
наблюдений: овраги, карьеры, отвалы).
Полезные ископаемые, их значение в
хозяйстве человека, бережное
отношение людей к полезным
ископаемым. Полезные ископаемые
родного края (торф, песок, глина).
Почва, ее состав, значение для живой
природы и для хозяйственной жизни
человека.
Луг, – единство живой и неживой
природы (солнечный свет, воздух, вода,
почва, растения, животные). Круговорот
веществ.Взаимосвязи в природном
сообществе: растения – пища и укрытие
для животных; животные –
распространители плодов и семян
растений

17.

Животные — обитатели луга. Луг в
жизни человека

18.

Какие растения растут в лесу.
Практическая работа.

19.

Животные — обитатели леса. Лес в
жизни человека.

20.

Река, озеро (пруд). Практическая
работа.

21.

Искусственные сообщества. Поле.
Практическая работа.
Животные —обитатели полей.

22.

Сад.

23.

24.

25.

26.

Взаимосвязи в природном сообществе:
растения – пища и укрытие для
животных; животные –
распространители плодов и семян
растений. Влияние человека на
природные сообщества. Природные
сообщества родного края. Влияние
человека на природные сообщества.
Лес – единство живой и неживой
природы (солнечный свет, воздух, вода,
почва, растения, животные). Круговорот
веществ. Взаимосвязи в природном
сообществе: растения – пища и укрытие
для животных; животные –
распространители плодов и семян
растений.
Взаимосвязи в природном сообществе:
растения – пища и укрытие для
животных; животные –
распространители плодов и семян
растений. Влияние человека на
природные сообщества. Природные
сообщества леса родного края.
Водоемы, их разнообразие (океан, море,
река, озеро, пруд); использование
человеком. Водоемы родного края: река,
озеро, болото (названия, краткая
характеристика на основе наблюдений).
Влияние человека на природные
сообщества. Природные сообщества
родного края.

Влияние человека на природные
сообщества. Природные сообщества
родного края.
НАША РОДИНА НА ПЛАНЕТЕ ЗЕМЛЯ (12 ч)
Какую форму имеет Земля.
Земля – планета, общее представление о
форме и размерах Земли. Глобус как
модель Земли.
Карта полушарий. Практическая
Географическая карта и план. Материки
работа.
и океаны, их названия, расположение на
глобусе и карте.Важнейшие природные
объекты своей страны, района.
Движение Земли.
Вращение Земли как причина смены дня
и ночи. Времена года, их особенности
(на основе наблюдений). Обращение
Земли вокруг Солнца как причина смены
времен года.
В пустынях Африки.
Природные зоны: общее представление,
основные природные зоны (климат,
растительный и животный мир,
особенности труда и быта людей,

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

34.

35

влияние человека на природу).
Природные зоны: общее представление,
основные природные зоны (климат,
растительный и животный мир,
особенности труда и быта людей,
влияние человека на природу).
Антарктида. Австралия. Евразия.
Природные зоны: общее представление,
основные природные зоны (климат,
растительный и животный мир,
особенности труда и быта людей,
влияние человека на природу).
Карта России. Практическая работа. Природные зоны России: общее
представление, основные природные
зоны (климат, растительный и животный
мир, особенности труда и быта людей,
влияние человека на природу изучаемых
зон, охрана природы).
Зона арктических пустынь.
Природные зоны России: общее
Практическая работа.
представление, основные природные
зоны (климат, растительный и животный
мир, особенности труда и быта людей,
влияние человека на природу изучаемых
зон, охрана природы).
Тундра. Практическая работа.
Природные зоны России: общее
представление, основные природные
зоны (климат, растительный и животный
мир, особенности труда и быта людей,
влияние человека на природу изучаемых
зон, охрана природы).
Зона лесов. Практическая работа.
Природные зоны России: общее
представление, основные природные
зоны (климат, растительный и животный
мир, особенности труда и быта людей,
влияние человека на природу изучаемых
зон, охрана природы).
Степи. Практическая работа.
Природные зоны России: общее
представление, основные природные
зоны (климат, растительный и животный
мир, особенности труда и быта людей,
влияние человека на природу изучаемых
зон, охрана природы).
Экологические проблемы России.
Природные зоны России: общее
Международное сотрудничество по представление, основные природные
охране природы.
зоны (климат, растительный и животный
мир, особенности труда и быта людей,
влияние человека на природу изучаемых
зон, охрана природы).
НАШИ ВЕРНЫЕ ПОМОЩНИКИ (1 ч)
История на карте. Исторические
Что изучает история. Источники знаний
источники. Часть 2
о прошлом (былины, легенды, летописи,
находки археологов). История на карте.
История Отечества. Знакомство с
Экваториальные леса Южной
Америки.

36

37

38

39

40.

41.

42.

43.

44.

45.

46.

основными этапами и событиями
истории государства.
ДРЕВНЯЯ РУСЬ (5 ч)
Древнерусское государство (3 ч)
Первые русские князья.
История Отечества. Счет лет в истории.
Наиболее важные и яркие события
общественной и культурной жизни
страны в исторический период: Древняя
Русь.
Князь Владимир. Крещение Руси.
Картины быта, труда. Выдающиеся
люди разных эпох Древней Руси как
носители базовых национальных
ценностей.
Культура Древней Руси.
Картины быта, труда, духовнонравственные и культурные традиции
людей в Древней Руси. Выдающиеся
люди эпохи как носители базовых
национальных ценностей.
Монгольское завоевание (2 ч)
Борьба с иноземными
Картины быта, труда, духовнозахватчиками. Александр Невский. нравственные и культурные традиции
людей. Выдающиеся люди разных эпох
Древней Руси как носители базовых
национальных ценностей.
Куликовская битва. Дмитрий
Картины быта, труда, духовноДонской.
нравственные и культурные традиции
людей. Выдающиеся люди разных эпох
Древней Руси как носители базовых
национальных ценностей.
МОСКОВСКОЕ ЦАРСТВО (6 ч)
Московское государство (2 ч)
Первый русский царь.
История Отечества. Счет лет в истории.
Преобразования в государстве.
Наиболее важные и яркие события
общественной и культурной жизни
страны в исторический период:
Московское государство.
Как жили люди на Руси в XIV—
Картины быта, труда, духовноXVI веках.
нравственные и культурные традиции
людей во времена Московского
государства.
Россия в XVII в. (4 ч)
Смутное время. К. Минин и Д.
Выдающиеся люди эпохи Московского
Пожарский.
государства как носители базовых
национальных ценностей.
Русское государство при первых
Выдающиеся люди эпохи Московского
Романовых.
государства как носители базовых
национальных ценностей.
Расширение границ России в XVII
Выдающиеся люди эпохи Московского
веке.
государства как носители базовых
национальных ценностей.
Повторительно-обобщающий урок. Выдающиеся люди эпохи Московского
«Россия в XVII в.»
государства как носители базовых

47.

48.

49.

50.

51.

52.

53.

54.

55.

56.

57.

национальных ценностей.
РОССИЙСКАЯ ИМПЕРИЯ (9 ч)
Эпоха преобразований (1 ч)
Пётр I. Реформы в Российском
Выдающиеся люди эпохи
государстве. Преобразования в
преобразований государства как
культуре, науке, быту.
носители базовых национальных
ценностей.
Век Екатерины (2 ч)
Изменения в Российском
Наиболее важные и яркие события
государстве. Императрица
общественной и культурной жизни
Екатерина II.
страны в исторический период: Век
Екатерины.
Образование и наука в XVIII веке.
Наиболее важные и яркие события
общественной и культурной жизни
страны в исторический период: Век
Екатерины.
XIX век: победы и открытия (6 ч)
Война 1812 года.
Наиболее важные и яркие события
общественной и культурной жизни
страны в исторический период: XIX век
Отмена крепостного права.
Наиболее важные и яркие события
общественной и культурной жизни
страны в исторический период: XIX век
Наука и техника в XIX веке.
Наиболее важные и яркие события
общественной и культурной жизни
страны в исторический период: XIX век
Город и горожане. Мода XIX века.
Наиболее важные и яркие события
общественной и культурной жизни
страны в исторический период: XIX век.
Выдающиеся люди государства XIX века
как носители базовых национальных
ценностей.
Культура XIX века.
Наиболее важные и яркие события
общественной и культурной жизни
страны в исторический период: XIX век.
Выдающиеся люди государства XIX века
как носители базовых национальных
ценностей.
Повторительно-обобщающий урок. Наиболее важные и яркие события
«XIX век: победы и открытия»
общественной и культурной жизни
страны в исторический период: XIX век
РОССИЙСКОЕ ГОСУДАРСТВО (13 ч)
Россия в начале XX века (5 ч)
Революция в России.
Наиболее важные и яркие события
общественной и культурной жизни
страны в исторический период: XX век.
Выдающиеся люди государства XX века
как носители базовых национальных
ценностей.
Россия в годы Советской власти.
Наиболее важные и яркие события
общественной и культурной жизни
страны в исторический период: XX век.

58.

Великая Отечественная война.

59.

Тыл в годы войны. Победа над
фашизмом.

60.

Восстановление народного
хозяйства. Научные достижения
XX века.

61.

62.

63.

64.

65.

Выдающиеся люди государства XX века
как носители базовых национальных
ценностей.
Наиболее важные и яркие события
общественной и культурной жизни
страны в исторический период: XX век.
Выдающиеся люди государства XX века
как носители базовых национальных
ценностей.
Выдающиеся люди государства XX века
как носители базовых национальных
ценностей.
Выдающиеся люди государства XX века
как носители базовых национальных
ценностей.

Современная Россия (8 ч)
По северным городам России.
Наиболее важные и яркие события
общественной и культурной жизни
страны в исторический период:
Современная Россия. Выдающиеся люди
государства Современной России как
носители базовых национальных
ценностей.
По городам Центральной России.
Наиболее важные и яркие события
общественной и культурной жизни
страны в исторический период:
Современная Россия. Выдающиеся люди
государства Современной России как
носители базовых национальных
ценностей.
Города Урала и Сибири.
Наиболее важные и яркие события
общественной и культурной жизни
страны в исторический период:
Современная Россия. Выдающиеся люди
государства Современной России как
носители базовых национальных
ценностей.
Дальний Восток. Южные города
Наиболее важные и яркие события
России.
общественной и культурной жизни
страны в исторический период:
Современная Россия. Выдающиеся люди
государства Современной России как
носители базовых национальных
ценностей.
Повторительно-обобщающий урок. Наиболее важные и яркие события
«Города России»
общественной и культурной жизни
страны в исторический период:
Современная Россия. Выдающиеся люди
государства Современной России как
носители базовых национальных
ценностей.

66.

Россия в мировом сообществе.

67.

Жизнь современного человека.

68.

Повторительно-обобщающий урок.
«Современная Россия»

Наиболее важные и яркие события
общественной и культурной жизни
страны в исторический период:
Современная Россия. Выдающиеся люди
государства Современной России как
носители базовых национальных
ценностей.
Страны и народы мира. Общее
представление о многообразии стран,
народов, религий на Земле. Знакомство с
3–4 (несколькими) странами (с
контрастными особенностями):
название, расположение на
политической карте, столица, главные
достопримечательности.
Страны и народы мира. Общее
представление о многообразии стран,
народов, религий на Земле. Охрана
памятников истории и культуры.
Посильное участие в охране памятников
истории и культуры своего края. Личная
ответственность каждого человека за
сохранность историко-культурного
наследия своего края.