Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
основная общеобразовательная школа с. Крутое
УТВЕРЖДЕНА
приказом директора
МКОУ ООШ с. Крутое
от «31» августа 2018г. № 101

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Наименование учебного предмета:

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО

Уровень образования:

Начальное общее образование (ФГОС НОО)

Программу разработала (и):

Крупина Нина Ивановна
учитель начальных классов,
первая квалификационная категория
Беляевская Татьяна Владимировна
учитель начальных классов, СЗД

2018 г.

1.Пояснительная записка
1.1.Нормативно-правовые документы
Настоящая рабочая программа составлена на основе:
• Федерального закона РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г.
№273-ФЗ;
• Федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 6 октября 2009 г. № 373 (с изменениями);
• СанПиН 2.4.2. 28 21-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и
организации обучения в образовательном учреждении» (с изменениями № 3 от
24.11.2015г);
• Учебного плана МКОУ ООШ с. Крутое;
• Положения о структуре, порядке разработки и об утверждении рабочей программы по
предметам (курсам) (приказ №53 от 22.08.2016)
1.2.Общая характеристика предмета
Изучение изобразительного искусства в начальной школе направлено на
достижение следующих целей:
- воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству; обогащение
нравственного опыта, представлений о добре и зле; воспитание нравственных чувств,
уважения к культуре народов многонациональной России и других стран; развитие
воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески;
способности к восприятию искусства и окружающего мира; умений и навыков
сотрудничества в художественной деятельности;
- освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных,
декоративно прикладных, архитектуре и дизайне — их роли в жизни человека и общества;
- овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного
кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно творческой
деятельности,
разными
художественными
материалами;
совершенствование
эстетического вкуса.
Для достижения поставленных целей изучения изобразительного искусства в
начальной школе необходимо решение следующих практических задач:
-развивать способности к художественно-образному, эмоционально-ценностному
восприятию произведений изобразительного искусства,
-выражать в творческих работах своё отношение к окружающему миру.
1.3. Место предмета в учебном плане
В учебном плане МКОУ ООШ с.Крутое на изучения предмета «Искусство (ИЗО)» на
уровне начального общего образования (1-4 класс) отводится всего 135 часов, в том числе:
1 класс – 33 часа в год, 1час в неделю
2 класс – 34 часа в год, 1 час в неделю
3 класс – 34 часа в год, 1 час в неделю
4 класс – 34 часа в год, 1 час в неделю

2. Требования к уровню подготовки учащихся по учебному предмету

Планируемые результаты
Личностные результаты освоения основной образовательной программы
начального общего образования отражают:
1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за
свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и
национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального
российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных
ориентаций;
2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его
органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре
других народов;
4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и
развивающемся мире;
5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной
деятельности и формирование личностного смысла учения;
6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том
числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах,
социальной справедливости и свободе;
7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных
социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных
ситуаций;
10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие
мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к
материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы
начального общего образования отражают:
1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, поиска средств ее осуществления;
2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять
наиболее эффективные способы достижения результата;
4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности
и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
6) использование знаково-символических средств представления информации для
создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и
практических задач;
7) активное использование речевых средств и средств информационных и
коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для решения коммуникативных и
познавательных задач;
8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом
учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа,
организации, передачи
и
интерпретации
информации
в соответствии
с
коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в
том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в
цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить

свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением;
соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;
9) овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в
соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в
соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной
формах;
10) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,
классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинноследственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
11) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать
возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
12) определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о
распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный
контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и
поведение окружающих;
13) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов
сторон и сотрудничества;
14) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов,
процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных,
технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;
15) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями,
отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;
16) умение работать в материальной и информационной среде начального общего
образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием
конкретного учебного предмета; формирование начального уровня культуры пользования
словарями в системе универсальных учебных действий.
Предметные результаты освоения основной образовательной программы
начального общего образования по изобразительному искусству отражают:
1) формирование первоначальных представлений о роли изобразительного искусства
в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;
2) формирование основ художественной культуры, в том числе на материале
художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание
красоты как ценности; потребности в художественном творчестве и в общении с
искусством;
3) овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке
произведений искусства;
4) овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных
видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном
конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности,
базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и
пр.).
В результате изучения изобразительного искусства на уровне начального общего
образования у обучающихся:
- будут сформированы основы художественной культуры: представление о специфике
изобразительного искусства, потребность в художественном творчестве и в общении с
искусством, первоначальные понятия о выразительных возможностях языка искусства;
- начнут развиваться образное мышление, наблюдательность и воображение, учебнотворческие способности, эстетические чувства, формироваться основы анализа
произведения искусства; будут проявляться эмоционально-ценностное отношение к миру,
явлениям действительности и художественный вкус;

- сформируются основы духовно-нравственных ценностей личности – способности
оценивать и выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных
идеалов, воплощенных в искусстве, отношение к себе, другим людям, обществу,
государству, Отечеству, миру в целом; устойчивое представление о добре и зле, должном
и недопустимом, которые станут базой самостоятельных поступков и действий на основе
морального выбора, понимания и поддержания нравственных устоев, нашедших
отражение и оценку в искусстве, любви, взаимопомощи, уважении к родителям, заботе о
младших и старших, ответственности за другого человека;
- появится готовность и способность к реализации своего творческого потенциала в
духовной и художественно-продуктивной деятельности, разовьется трудолюбие,
оптимизм, способность к преодолению трудностей, открытость миру, диалогичность;
- установится осознанное уважение и принятие традиций, самобытных культурных
ценностей, форм культурно-исторической, социальной и духовной жизни родного края,
наполнятся конкретным содержанием понятия «Отечество», «родная земля», «моя семья и
род», «мой дом», разовьется принятие культуры и духовных традиций многонационального
народа Российской Федерации, зародится целостный, социально ориентированный взгляд на
мир в его органическом единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
- будут заложены основы российской гражданской идентичности, чувства сопричастности
и гордости за свою Родину, российский народ и историю России, появится осознание
своей этнической и национальной принадлежности, ответственности за общее
благополучие.
Обучающиеся:
- овладеют практическими умениями и навыками в восприятии произведений
пластических искусств и в различных видах художественной деятельности: графике
(рисунке), живописи, скульптуре, архитектуре, художественном конструировании,
декоративно-прикладном искусстве;
- смогут понимать образную природу искусства; давать эстетическую оценку и выражать
свое отношение к событиям и явлениям окружающего мира, к природе, человеку и
обществу; воплощать художественные образы в различных формах художественнотворческой деятельности;
- научатся применять художественные умения, знания и представления о пластических
искусствах для выполнения учебных и художественно-практических задач, познакомятся
с возможностями использования в творчестве различных ИКТ-средств;
- получат навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками, научатся вести диалог,
участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства, будут
способны вставать на позицию другого человека;
- смогут реализовать собственный творческий потенциал, применяя полученные знания и
представления об изобразительном искусстве для выполнения учебных и художественнопрактических задач, действовать самостоятельно при разрешении проблемно-творческих
ситуаций в повседневной жизни.
Восприятие искусства и виды художественной деятельности
Выпускник научится:
различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись,
скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно­прикладное
искусство) и участвовать в художественно­творческой деятельности, используя различные
художественные материалы и приемы работы с ними для передачи собственного замысла;
различать основные виды и жанры пластических искусств, понимать их
специфику;
эмоционально­ценностно относиться к природе, человеку, обществу; различать
и передавать в художественно­творческой деятельности характер, эмоциональные
состояния и свое отношение к ним средствами художественного образного языка;

узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать шедевры своего
национального, российского и мирового искусства, изображающие природу, человека,
различные стороны (разнообразие, красоту, трагизм и т. д.) окружающего мира и
жизненных явлений;
приводить примеры ведущих художественных музеев России и художественных
музеев своего региона, показывать на примерах их роль и назначение.
Выпускник получит возможность научиться:
воспринимать произведения изобразительного искусства; участвовать в
обсуждении их содержания и выразительных средств; различать сюжет и содержание в
знакомых произведениях;
- видеть проявления прекрасного в произведениях искусства (картины, архитектура,
скульптура и т. д.), в природе, на улице, в быту;
- высказывать аргументированное суждение о художественных произведениях,
изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях.
Азбука искусства. Как говорит искусство?
Выпускник научится:
- создавать простые композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве;
- использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию,
форму, ритм, линию, цвет, объем, фактуру; различные художественные материалы для
воплощения собственного художественно­творческого замысла;
различать основные и составные, теплые и холодные цвета; изменять их
эмоциональную напряженность с помощью смешивания с белой и черной красками;
использовать их для передачи художественного замысла в собственной
учебно­творческой деятельности;
- создавать средствами живописи, графики, скульптуры, декоративно­прикладного
искусства образ человека: передавать на плоскости и в объеме пропорции лица, фигуры;
передавать характерные черты внешнего облика, одежды, украшений человека;
наблюдать, сравнивать, сопоставлять и анализировать пространственную форму
предмета; изображать предметы различной формы; использовать простые формы для
создания выразительных образов в живописи, скульптуре, графике, художественном
конструировании;
использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для
украшения своих изделий и предметов быта; использовать ритм и стилизацию форм для
создания орнамента; передавать в собственной художественно­творческой деятельности
специфику стилистики произведений народных художественных промыслов в России (с
учетом местных условий).
Выпускник получит возможность научиться:
- пользоваться средствами выразительности языка живописи, графики, скульптуры,
декоративно­прикладного искусства, художественного конструирования в собственной
художественно­творческой деятельности; передавать разнообразные эмоциональные
состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций
на заданные темы;
моделировать новые формы, различные ситуации путем трансформации
известного, создавать новые образы природы, человека, фантастического существа и
построек средствами изобразительного искусства и компьютерной графики;
выполнять простые рисунки и орнаментальные композиции, используя язык
компьютерной графики в программе Paint.
Значимые темы искусства.
О чем говорит искусство?
Выпускник научится:
- осознавать значимые темы искусства и отражать их в собственной
художественно­творческой деятельности;

- выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности
для создания образов природы, человека, явлений и передачи своего отношения к ним;
решать художественные задачи (передавать характер и намерения объекта — природы,
человека, сказочного героя, предмета, явления и т. д. — в живописи, графике и
скульптуре, выражая свое отношение к качествам данного объекта) с опорой на правила
перспективы, цветоведения, усвоенные способы действия.
Выпускник получит возможность научиться:
видеть, чувствовать и изображать красоту и разнообразие природы, человека,
зданий, предметов;
понимать и передавать в художественной работе разницу представлений о
красоте человека в разных культурах мира; проявлять терпимость к другим вкусам и
мнениям;
изображать пейзажи, натюрморты, портреты, выражая свое отношение к ним;
изображать многофигурные композиции на значимые жизненные темы и участвовать в
коллективных работах на эти темы.
3. Содержание учебного предмета
Изобразительное искусство
Виды художественной деятельности
Восприятие произведений искусства. Особенности художественного творчества:
художник и зритель. Образная сущность искусства: художественный образ, его
условность, передача общего через единичное. Отражение в произведениях пластических
искусств общечеловеческих идей о нравственности и эстетике: отношение к природе,
человеку и обществу. Фотография и произведение изобразительного искусства: сходство
и различия. Человек, мир природы в реальной жизни: образ человека, природы в
искусстве. Представления о богатстве и разнообразии художественной культуры (на
примере культуры народов России). Выдающиеся представители изобразительного
искусства народов России (по выбору). Ведущие художественные музеи России (ГТГ,
Русский музей, Эрмитаж) и региональные музеи. Восприятие и эмоциональная оценка
шедевров национального, российского и мирового искусства. Представление о роли
изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации
его материального окружения.
Рисунок. Материалы для рисунка: карандаш, ручка, фломастер, уголь, пастель, мелки
и т. д. Приемы работы с различными графическими материалами. Роль рисунка в
искусстве: основная и вспомогательная. Красота и разнообразие природы, человека,
зданий, предметов, выраженные средствами рисунка. Изображение деревьев, птиц,
животных: общие и характерные черты.
Живопись. Живописные материалы. Красота и разнообразие природы, человека,
зданий, предметов, выраженные средствами живописи. Цвет основа языка живописи.
Выбор средств художественной выразительности для создания живописного образа в
соответствии с поставленными задачами. Образы природы и человека в живописи.
Скульптура. Материалы скульптуры и их роль в создании выразительного образа.
Элементарные приемы работы с пластическими скульптурными материалами для
создания выразительного образа (пластилин, глина — раскатывание, набор объема,
вытягивание формы). Объем — основа языка скульптуры. Основные темы скульптуры.
Красота человека и животных, выраженная средствами скульптуры.
Художественное конструирование и дизайн. Разнообразие материалов для
художественного конструирования и моделирования (пластилин, бумага, картон и др.).
Элементарные приемы работы с различными материалами для создания выразительного
образа (пластилин — раскатывание, набор объема, вытягивание формы; бумага и
картон — сгибание, вырезание). Представление о возможностях использования навыков
художественного конструирования и моделирования в жизни человека.

Декоративно­прикладное искусство. Истоки декоративно­прикладного искусства и
его роль в жизни человека. Понятие о синтетичном характере народной культуры
(украшение жилища, предметов быта, орудий труда, костюма; музыка, песни, хороводы;
былины, сказания, сказки). Образ человека в традиционной культуре. Представления
народа о мужской и женской красоте, отраженные в изобразительном искусстве, сказках,
песнях. Сказочные образы в народной культуре и декоративно­прикладном искусстве.
Разнообразие форм в природе как основа декоративных форм в прикладном искусстве
(цветы, раскраска бабочек, переплетение ветвей деревьев, морозные узоры на стекле и т.
д.). Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России (с
учетом местных условий).
Азбука искусства. Как говорит искусство?
Композиция. Элементарные приемы композиции на плоскости и в пространстве.
Понятия: горизонталь, вертикаль и диагональ в построении композиции. Пропорции и
перспектива. Понятия: линия горизонта, ближе — больше, дальше — меньше,
загораживания. Роль контраста в композиции: низкое и высокое, большое и маленькое,
тонкое и толстое, темное и светлое, спокойное и динамичное и т. д. Композиционный
центр (зрительный центр композиции). Главное и второстепенное в композиции.
Симметрия и асимметрия.
Цвет. Основные и составные цвета. Теплые и холодные цвета. Смешение цветов.
Роль белой и черной красок в эмоциональном звучании и выразительности образа.
Эмоциональные возможности цвета. Практическое овладение основами цветоведения.
Передача с помощью цвета характера персонажа, его эмоционального состояния.
Линия. Многообразие линий (тонкие, толстые, прямые, волнистые, плавные, острые,
закругленные спиралью, летящие) и их знаковый характер. Линия, штрих, пятно и
художественный образ. Передача с помощью линии эмоционального состояния природы,
человека, животного.
Форма. Разнообразие форм предметного мира и передача их на плоскости и в
пространстве. Сходство и контраст форм. Простые геометрические формы. Природные
формы. Трансформация форм. Влияние формы предмета на представление о его
характере. Силуэт.
Объем. Объем в пространстве и объем на плоскости. Способы передачи объема.
Выразительность объемных композиций.
Ритм. Виды ритма (спокойный, замедленный, порывистый, беспокойный и т. д.).
Ритм линий, пятен, цвета. Роль ритма в эмоциональном звучании композиции в живописи
и рисунке. Передача движения в композиции с помощью ритма элементов. Особая роль
ритма в декоративно­прикладном искусстве.
Значимые темы искусства. О чем говорит искусство?
Земля — наш общий дом. Наблюдение природы и природных явлений, различение
их характера и эмоциональных состояний. Разница в изображении природы в разное
время года, суток, в различную погоду. Жанр пейзажа. Пейзажи разных географических
широт. Использование различных художественных материалов и средств для создания
выразительных образов природы. Постройки в природе: птичьи гнезда, норы, ульи,
панцирь черепахи, домик улитки и т.д.
Восприятие
и
эмоциональная
оценка
шедевров
русского
и зарубежного искусства, изображающих природу. Общность тематики, передаваемых
чувств, отношения к природе в произведениях авторов — представителей разных культур,
народов, стран (например, А. К. Саврасов, И. И. Левитан, И. И. Шишкин, Н. К. Рерих,
К. Моне, П. Сезанн, В. Ван Гог и др.).
Знакомство с несколькими наиболее яркими культурами мира, представляющими
разные народы и эпохи (например, Древняя Греция, средневековая Европа, Япония или
Индия). Роль природных условий в характере культурных традиций разных народов мира.

Образ
человека
в
искусстве
разных
народов.
Образы
архитектуры
и
декоративно­прикладного искусства.
Родина моя — Россия. Роль природных условий в характере традиционной
культуры народов России. Пейзажи родной природы. Единство декоративного строя в
украшении жилища, предметов быта, орудий труда, костюма. Связь изобразительного
искусства с музыкой, песней, танцами, былинами, сказаниями, сказками. Образ человека в
традиционной культуре. Представления народа о красоте человека (внешней и духовной),
отраженные в искусстве. Образ защитника Отечества.
Человек и человеческие взаимоотношения. Образ человека в разных культурах
мира. Образ современника. Жанр портрета. Темы любви, дружбы, семьи в искусстве.
Эмоциональная и художественная выразительность образов персонажей, пробуждающих
лучшие человеческие чувства и качества: доброту, сострадание, поддержку, заботу,
героизм, бескорыстие и т. д. Образы персонажей, вызывающие гнев, раздражение,
презрение.
Искусство дарит людям красоту. Искусство вокруг нас сегодня. Использование
различных художественных материалов и средств для создания проектов красивых,
удобных и выразительных предметов быта, видов транспорта. Представление о роли
изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации
его материального окружения. Отражение в пластических искусствах природных,
географических условий, традиций, религиозных верований разных народов (на примере
изобразительного и декоративно­прикладного искусства народов России). Жанр
натюрморта. Художественное конструирование и оформление помещений и парков,
транспорта и посуды, мебели и одежды, книг и игрушек.
Опыт художественно­творческой деятельности
Участие в различных видах изобразительной, декоративно­прикладной и
художественно­конструкторской деятельности.
Освоение основ рисунка, живописи, скульптуры, декоративно­прикладного
искусства. Изображение с натуры, по памяти и воображению (натюрморт, пейзаж,
человек, животные, растения).
Овладение основами художественной грамоты: композицией, формой, ритмом,
линией, цветом, объемом, фактурой.
Создание моделей предметов бытового окружения человека. Овладение
элементарными навыками лепки и бумагопластики.
Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в
рисунке, живописи, аппликации, скульптуре, художественном конструировании.
Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции,
пространства, линии, штриха, пятна, объема, фактуры материала.
Использование в индивидуальной и коллективной деятельности различных
художественных техник и материалов: коллажа, граттажа, аппликации, компьютерной
анимации, натурной мультипликации, фотографии, видеосъемки, бумажной пластики,
гуаши, акварели, пастели, восковых мелков, туши, карандаша, фломастеров, пластилина,
глины, подручных и природных материалов.
Участие в обсуждении содержания и выразительных средств произведений
изобразительного искусства, выражение своего отношения к произведению.
4. Тематическое планирование с указанием количества часов,
отводимых на освоение каждой темы.
1 класс
№
уро

Тема урока

Содержание

ка
1.

2.

3.

4.

КОРОЛЕВСТВО ВОЛШЕБНЫХ КРАСОК (9 ЧАСОВ)
Урок - сказка
Практическое овладение основами цветоведения.
Радужный мост.
Основные и составные цвета. Теплые и холодные
Цветовые оттенки.
цвета. Смешение цветов. Эмоциональные
возможности цвета. Цвет основа языка живописи.
Разнообразие форм предметного мира и передача
их на плоскости и в пространстве. Природные
формы. Наблюдение природы и природных
явлений, различение их характера и эмоциональных
состояний. Материалы для рисунка: карандаш.
Использование в индивидуальной и коллективной
деятельности различных художественных техник и
материалов: акварели, карандаша.
Урок- виртуальная экскурсия Цвет основа языка живописи. Основные и
Радужный мост.
составные цвета. Теплые и холодные цвета.
Рисование радуги.
Смешение цветов. Эмоциональные возможности
цвета. Практическое овладение основами
цветоведения. Разнообразие форм предметного
мира и передача их на плоскости и в пространстве.
Природные формы. Наблюдение природы и
природных явлений, различение их характера и
эмоциональных состояний. Материалы для рисунка:
карандаш. Использование в индивидуальной и
коллективной деятельности различных
художественных техник и материалов: акварели,
карандаша.
Урок - игра.
Цвет основа языка живописи. Элементарные
Красное королевство.
приемы композиции на плоскости и в пространстве.
Рисование красных ягод по Понятия: ближе — больше, дальше — меньше,
выбору.
загораживания. Роль контраста в композиции:
низкое и высокое, большое и маленькое, тонкое и
толстое, темное и светлое, спокойное и динамичное
и т. д. Основные и составные цвета. Теплые и
холодные цвета. Смешение цветов. Эмоциональные
возможности цвета. Практическое овладение
основами цветоведения. Передача с помощью цвета
характера персонажа, его эмоционального
состояния. Разнообразие форм предметного мира и
передача их на плоскости и в пространстве.
Природные формы. Наблюдение природы и
природных явлений, различение их характера и
эмоциональных состояний. Общность тематики,
передаваемых чувств, отношения к природе в
произведениях авторов — представителей разных
культур, народов, стран (например, А. К. Саврасов,
И. И. Левитан и др.) Материалы для рисунка:
карандаш. Использование в индивидуальной и
коллективной деятельности различных
художественных техник и материалов: гуаши,
акварели, карандаша.
Урок - сказка.
Цвет основа языка живописи. Элементарные

Оранжевое королевство.
Рисование цветков ноготков,
апельсина.

5.

Урок - игра
Жёлтое королевство.
Рисование жёлтых фруктов и
овощей.

6.

Урок - путешествие.
Зелёное королевство.
Рисование зелёных фруктов:
груши, яблока

приемы композиции на плоскости и в пространстве.
Понятия: ближе — больше, дальше — меньше,
загораживания. Роль контраста в композиции:
низкое и высокое, большое и маленькое, тонкое и
толстое, темное и светлое, спокойное и динамичное
и т. д. Основные и составные цвета. Теплые и
холодные цвета. Смешение цветов. Эмоциональные
возможности цвета. Практическое овладение
основами цветоведения. Передача с помощью цвета
характера персонажа, его эмоционального
состояния. Разнообразие форм предметного мира и
передача их на плоскости и в пространстве.
Природные формы. Наблюдение природы и
природных явлений, различение их характера и
эмоциональных состояний. Общность тематики,
передаваемых чувств, отношения к природе в
произведениях авторов — представителей разных
культур, народов, стран (например, И. И. Левитан,
И. И. Шишкин и др.) Материалы для рисунка:
карандаш.
Использование в индивидуальной и коллективной
деятельности различных художественных техник и
материалов: гуаши, акварели, карандаша.
Цвет основа языка живописи. Элементарные
приемы композиции на плоскости и в пространстве.
Понятия: ближе — больше, дальше — меньше,
загораживания. Роль контраста в композиции:
низкое и высокое, большое и маленькое, тонкое и
толстое, темное и светлое, спокойное и динамичное
и т. д. Основные и составные цвета. Теплые и
холодные цвета. Смешение цветов. Эмоциональные
возможности цвета. Практическое овладение
основами цветоведения. Передача с помощью цвета
характера персонажа, его эмоционального
состояния. Разнообразие форм предметного мира и
передача их на плоскости и в пространстве.
Природные формы. Наблюдение природы и
природных явлений, различение их характера и
эмоциональных состояний. Материалы для рисунка:
карандаш. Использование в индивидуальной и
коллективной деятельности различных
художественных техник и материалов: коллажа,
гуаши, пастели, карандаша. Общность тематики,
передаваемых чувств, отношения к природе в
произведениях авторов — представителей разных
культур, народов, стран (например, И. И. Левитан и
др.)
Цвет основа языка живописи. Элементарные
приемы композиции на плоскости и в пространстве.
Понятия: ближе — больше, дальше — меньше,
загораживания. Основные и составные цвета.
Теплые и холодные цвета. Смешение цветов.

7.

Урок - игра.
Сине-голубое королевство.
Рисование синего моря с
рыбками.

8.

Урок – викторина
Фиолетовое королевство.
Рисование фиолетовых
цветов: астры и
колокольчики.

Эмоциональные возможности цвета.
Практическое овладение основами цветоведения.
Передача с помощью цвета характера персонажа,
его эмоционального состояния. Разнообразие форм
предметного мира и передача их на плоскости и в
пространстве. Природные формы. Наблюдение
природы и природных явлений, различение их
характера и эмоциональных состояний. Общность
тематики, передаваемых чувств, отношения к
природе в произведениях авторов — представителей
разных культур, народов, стран (например,
И. И. Левитан, И. И. Шишкин и др.) Материалы для
рисунка: карандаш. Использование в
индивидуальной и коллективной деятельности
различных художественных техник и материалов:
гуаши, акварели, карандаша.
Цвет основа языка живописи. Элементарные
приемы композиции на плоскости и в пространстве.
Понятия: ближе — больше, дальше — меньше,
загораживания. Роль контраста в композиции:
низкое и высокое, большое и маленькое, тонкое и
толстое, темное и светлое, спокойное и динамичное
и т. д.Основные и составные цвета. Теплые и
холодные цвета. Смешение цветов. Эмоциональные
возможности цвета. Практическое овладение
основами цветоведения. Передача с помощью цвета
характера персонажа, его эмоционального
состояния. Разнообразие форм предметного мира и
передача их на плоскости и в пространстве.
Природные формы. Наблюдение природы и
природных явлений, различение их характера и
эмоциональных состояний. Общность тематики,
передаваемых чувств, отношения к природе в
произведениях авторов — представителей разных
культур, народов, стран (например, И. Левитан,
И. И. Шишкин и др.) Материалы для рисунка:
карандаш. Использование в индивидуальной и
коллективной деятельности различных
художественных техник и материалов: гуаши,
акварели, восковых мелков, карандаша.
Цвет основа языка живописи. Элементарные
приемы композиции на плоскости и в пространстве.
Понятия: ближе — больше, дальше — меньше,
загораживания. Роль контраста в композиции:
низкое и высокое, большое и маленькое, тонкое и
толстое, темное и светлое, спокойное и динамичное
и т. д. Основные и составные цвета. Теплые и
холодные цвета. Смешение цветов. Эмоциональные
возможности цвета. Практическое овладение
основами цветоведения. Передача с помощью цвета
характера персонажа, его эмоционального
состояния. Разнообразие форм предметного мира и

9.

10.

передача их на плоскости и в пространстве.
Природные формы. Наблюдение природы и
природных явлений, различение их характера и
эмоциональных состояний. Общность тематики,
передаваемых чувств, отношения к природе в
произведениях авторов — представителей разных
культур, народов, стран (например, И. И. Левитан,
И. И. Шишкин и др.) Материалы для рисунка:
карандаш. Использование в индивидуальной и
коллективной деятельности различных
художественных техник и материалов: коллажа,
гуаши, акварели.
Урок - конкурс.
Цвет основа языка живописи. Элементарные
Разноцветная страна.
приемы композиции на плоскости и в пространстве.
Рисование фантастических
Понятия: линия горизонта, ближе — больше,
картин.
дальше — меньше, загораживания. Роль контраста в
композиции: низкое и высокое, большое и
маленькое, тонкое и толстое, темное и светлое,
спокойное и динамичное и т. д. Основные и
составные цвета. Теплые и холодные цвета.
Смешение цветов. Эмоциональные возможности
цвета. Практическое овладение основами
цветоведения. Передача с помощью цвета характера
персонажа, его эмоционального состояния.
Разнообразие форм предметного мира и передача их
на плоскости и в пространстве. Природные формы.
Наблюдение природы и природных явлений,
различение их характера и эмоциональных
состояний. Материалы для рисунка: карандаш,
Использование в индивидуальной и коллективной
деятельности различных художественных техник и
материалов: гуаши, акварели, восковых мелков,
карандаша.
В МИРЕ СКАЗОК (9 ЧАСОВ)
Волк и семеро козлят.
Роль рисунка в искусстве: основная и
Лепка фигурки волка.
вспомогательная. Красота и разнообразие природы,
человека, зданий, предметов, выраженные
средствами рисунка. Общность тематики,
передаваемых чувств, отношения к природе в
произведениях авторов — представителей разных
культур, народов, стран (например, А. К. Саврасов,
И. И. Левитан, И. И. Шишкин, Н. К. Рерих,
К. Моне, П. Сезанн, В. Ван Гог и др.)
Разнообразие материалов для художественного
конструирования и моделирования (пластилин).
Элементарные приемы работы с пластическими
скульптурными материалами для создания
выразительного образа (пластилин, глина —
раскатывание, набор объема, вытягивание формы.
Элементарные приемы работы с различными
материалами для создания выразительного образа
(пластилин — раскатывание, набор объема,

11.

Волк и семеро козлят.
Рисование образа «Злой
волк».

12.

Сорока-Белобока.
Рисование Сороки-Белобоки.
Лепка сказочной птицы.

13.

Колобок.
Иллюстрирование сказки
«Колобок».

вытягивание формы). Выбор средств
художественной выразительности для создания
живописного образа в соответствии с
поставленными задачами. Использование в
индивидуальной и коллективной деятельности
различных художественных техник и материалов:
пластилина.
Роль рисунка в искусстве: основная и
вспомогательная. Красота и разнообразие природы,
человека, зданий, предметов, выраженные
средствами рисунка. Выбор средств
художественной выразительности для создания
живописного образа в соответствии с
поставленными задачами. Изображение деревьев,
птиц, животных: общие и характерные черты.
Элементарные приемы композиции на плоскости и в
пространстве. Материалы для рисунка: карандаш,
ручка. Использование в индивидуальной и
коллективной деятельности различных
художественных техник и материалов: гуаши,
пастели, карандаша.
Роль рисунка в искусстве: основная и
вспомогательная. Красота и разнообразие природы,
человека, зданий, предметов, выраженные
средствами рисунка. Понятия: ближе — больше,
дальше — меньше, загораживания. Роль белой и
черной красок в эмоциональном звучании и
выразительности образа. Разнообразие материалов
для художественного конструирования и
моделирования (пластилин). Элементарные приемы
работы с пластическими скульптурными
материалами для создания выразительного образа
(пластилин, глина — раскатывание, набор объема,
вытягивание формы. Выбор средств
художественной выразительности для создания
живописного образа в соответствии с
поставленными задачами. Изображение деревьев,
птиц, животных: общие и характерные черты.
Элементарные приемы композиции на плоскости и в
пространстве. Использование в индивидуальной и
коллективной деятельности различных
художественных техник и материалов: гуаши.
Роль рисунка в искусстве: основная и
вспомогательная. Красота и разнообразие природы,
человека, зданий, предметов, выраженные
средствами рисунка. Выбор средств
художественной выразительности для создания
живописного образа в соответствии с
поставленными задачами. Изображение деревьев,
птиц, животных: общие и характерные черты.
Элементарные приемы композиции на плоскости и в
пространстве. Понятия: ближе — больше,

14.

Петушок – золотой
гребешок.
Изображение петушка.

15.

Красная Шапочка.
Лепка из солёного теста
крендельков, булочек и
корзиночки для Красной
Шапочки.

16.

Буратино.
Иллюстрация к сказке
«Буратино».

17.

Снегурочка.
Лепка Снегурочки из
пластилина.

дальше — меньше, загораживания. Использование
в индивидуальной и коллективной деятельности
различных художественных техник и материалов:
гуаши, карандаша, пластилина.
Роль рисунка в искусстве: основная и
вспомогательная. Красота и разнообразие природы,
человека, зданий, предметов, выраженные
средствами рисунка Выбор средств
художественной выразительности для создания
живописного образа в соответствии с
поставленными задачами. Изображение деревьев,
птиц, животных: общие и характерные черты.
Элементарные приемы композиции на плоскости и в
пространстве. Понятия: ближе — больше,
дальше — меньше, загораживания. Использование
в индивидуальной и коллективной деятельности
различных художественных техник и материалов:
гуаши, акварели.
Роль рисунка в искусстве: основная и
вспомогательная. Красота и разнообразие природы,
человека, зданий, предметов, выраженные
средствами рисунка Понятия: ближе — больше,
дальше — меньше, загораживания. Разнообразие
материалов для художественного конструирования
и моделирования (пластилин). Элементарные
приемы работы с пластическими скульптурными
материалами для создания выразительного образа
(пластилин, глина — раскатывание, набор объема,
вытягивание формы. Выбор средств
художественной выразительности для создания
живописного образа в соответствии с
поставленными задачами. Использование в
индивидуальной и коллективной деятельности
различных художественных техник и материалов:
коллажа, гуаши, акварели, пластилина.
Роль рисунка в искусстве: основная и
вспомогательная. Красота и разнообразие природы,
человека, зданий, предметов, выраженные
средствами рисунка. Передача с помощью цвета
характера персонажа, его эмоционального
состояния. Выбор средств художественной
выразительности для создания живописного образа
в соответствии с поставленными задачами.
Изображение деревьев, птиц, животных: общие и
характерные черты. Элементарные приемы
композиции на плоскости и в пространстве.
Использование в индивидуальной и коллективной
деятельности различных художественных техник и
материалов: гуаши, акварели, карандаша.
Роль рисунка в искусстве: основная и
вспомогательная. Красота и разнообразие природы,
человека, зданий, предметов, выраженные

18.

19.

средствами рисунка Разнообразие материалов для
художественного конструирования и
моделирования (пластилин). Элементарные приемы
работы с пластическими скульптурными
материалами для создания выразительного образа
(пластилин, глина — раскатывание, набор объема,
вытягивание формы). Выбор средств
художественной выразительности для создания
живописного образа в соответствии с
поставленными задачами. Использование в
индивидуальной и коллективной деятельности
различных художественных техник и материалов:
пластилина.
Проект «Сказочные герои».
Роль рисунка в искусстве: основная и
Книжка- раскладушка.
вспомогательная. Красота и разнообразие природы,
человека, зданий, предметов, выраженные
средствами рисунка. Выбор средств
художественной выразительности для создания
живописного образа в соответствии с
поставленными задачами. Изображение деревьев,
птиц, животных: общие и характерные черты.
Элементарные приемы композиции на плоскости и в
пространстве. Использование в индивидуальной и
коллективной деятельности различных
художественных техник и материалов: коллажа,
гуаши, акварели, карандаша, фломастеров,
пластилина.
В ГОСТЯХ У НАРОДНЫХ МАСТЕРОВ (10 ЧАСОВ)
Дымковские игрушки.
Представление о роли изобразительных
Повтор дымковских
(пластических) искусств в повседневной жизни
орнаментов.
человека, в организации его материального
окружения. Истоки декоративно­прикладного
искусства и его роль в жизни человека.
Понятие о синтетичном характере народной
культуры (украшение жилища, предметов быта,
орудий труда, костюма; музыка, песни, хороводы;
былины, сказания, сказки). Сказочные образы в
народной культуре и декоративно­прикладном
искусстве. Разнообразие форм в природе как
основа декоративных форм в прикладном
искусстве (цветы, раскраска бабочек, переплетение
ветвей деревьев, морозные узоры на стекле и т. д.).
Ознакомление с произведениями народных
художественных промыслов в России (с учетом
местных условий). Изображение деревьев, птиц,
животных: общие и характерные черты.
Передача движения в композиции с помощью ритма
элементов. Участие в различных видах
изобразительной, декоративно­прикладной и
художественно­ конструкторской деятельности.
Разнообразие материалов для художественного
конструирования и моделирования (пластилин,

20.

Дымковские игрушки.
Роспись дымковской
«Барыни-сударыни».

21.

Филимоновские игрушки.
Повтор филимоновского
орнамента.

бумага, картон и др.) Использование в
индивидуальной и коллективной деятельности
различных художественных техник и материалов:
гуаши, карандаша, фломастеров, пластилина,
глины, подручных и природных материалов.
Представление о роли изобразительных
(пластических) искусств в повседневной жизни
человека, в организации его материального
окружения. Истоки декоративно­прикладного
искусства и его роль в жизни человека.
Понятие о синтетичном характере народной
культуры (украшение жилища, предметов быта,
орудий труда, костюма; музыка, песни, хороводы;
былины, сказания, сказки). Образ человека в
традиционной культуре. Представления народа о
мужской и женской красоте, отраженные в
изобразительном искусстве, сказках, песнях.
Разнообразие форм в природе как основа
декоративных форм в прикладном искусстве
(цветы, раскраска бабочек, переплетение ветвей
деревьев, морозные узоры на стекле и т. д.).
Ознакомление с произведениями народных
художественных промыслов в России (с учетом
местных условий). Участие в различных видах
изобразительной, декоративно­прикладной и
художественно­ конструкторской деятельности.
Разнообразие материалов для художественного
конструирования и моделирования (пластилин,
бумага, картон и др.).
Представление о роли изобразительных
(пластических) искусств в повседневной жизни
человека, в организации его материального
окружения. Истоки декоративно­прикладного
искусства и его роль в жизни человека.
Понятие о синтетичном характере народной
культуры (украшение жилища, предметов быта,
орудий труда, костюма; музыка, песни, хороводы;
былины, сказания, сказки). Образ человека в
традиционной культуре. Представления народа о
мужской и женской красоте, отраженные в
изобразительном искусстве, сказках, песнях.
Разнообразие форм в природе как основа
декоративных форм в прикладном искусстве
(цветы, раскраска бабочек, переплетение ветвей
деревьев, морозные узоры на стекле и т. д.).
Ознакомление с произведениями народных
художественных промыслов в России (с учетом
местных условий). Изображение деревьев, птиц,
животных: общие и характерные черты. Передача
движения в композиции с помощью ритма
элементов. Участие в различных видах
изобразительной, декоративно­прикладной и

22.

Филимоновские игрушки.
Роспись филимоновскими
узорами игрушек.

23.

Матрёшки.
Рисование полховмайданских цветов, ягод,
листьев.

художественно­ конструкторской деятельности.
Разнообразие материалов для художественного
конструирования и моделирования (пластилин,
бумага, картон и др.). Использование в
индивидуальной и коллективной деятельности
различных художественных техник и материалов:
гуаши, карандаша, фломастеров, пластилина,
глины, подручных и природных материалов.
Представление о роли изобразительных
(пластических) искусств в повседневной жизни
человека, в организации его материального
окружения. Истоки декоративно­прикладного
искусства и его роль в жизни человека. Понятие о
синтетичном характере народной культуры
(украшение жилища, предметов быта, орудий
труда, костюма; музыка, песни, хороводы; былины,
сказания, сказки). Сказочные образы в народной
культуре и декоративно­прикладном искусстве.
Разнообразие форм в природе как основа
декоративных форм в прикладном искусстве
(цветы, раскраска бабочек, переплетение ветвей
деревьев, морозные узоры на стекле и т. д.).
Ознакомление с произведениями народных
художественных промыслов в России (с учетом
местных условий). Изображение деревьев, птиц,
животных: общие и характерные черты.
Участие в различных видах изобразительной,
декоративно­прикладной и художественно­
конструкторской деятельности. Разнообразие
материалов для художественного конструирования
и моделирования (пластилин, бумага, картон и др.).
Использование в индивидуальной и коллективной
деятельности различных художественных техник и
материалов: гуаши, карандаша, фломастеров,
пластилина, глины, подручных и природных
материалов.
Представление о роли изобразительных
(пластических) искусств в повседневной жизни
человека, в организации его материального
окружения. Теплые и холодные цвета. Истоки
декоративно­прикладного искусства и его роль в
жизни человека. Понятие о синтетичном характере
народной культуры (украшение жилища, предметов
быта, орудий труда, костюма; музыка, песни,
хороводы; былины, сказания, сказки). Образ
человека в традиционной культуре. Представления
народа о мужской и женской красоте, отраженные в
изобразительном искусстве, сказках, песнях.
Сказочные образы в народной культуре и
декоративно­прикладном искусстве. Разнообразие
форм в природе как основа декоративных форм в
прикладном искусстве (цветы, раскраска бабочек,

24.

Матрёшки.
Роспись загорских матрёшек.

25.

Городец.
Повтор городецких узоров
(розан, купавка, листок).

переплетение ветвей деревьев, морозные узоры на
стекле и т. д.). Ознакомление с произведениями
народных художественных промыслов в России (с
учетом местных условий).Изображение деревьев,
птиц, животных: общие и характерные черты.
Участие в различных видах изобразительной,
декоративно­прикладной и художественно­
конструкторской деятельности. Разнообразие
материалов для художественного конструирования
и моделирования (пластилин, бумага, картон и др.).
Использование в индивидуальной и коллективной
деятельности различных художественных техник и
материалов: гуаши, карандаша, фломастеров,
пластилина, глины, подручных и природных
материалов.
Представление о роли изобразительных
(пластических) искусств в повседневной жизни
человека, в организации его материального
окружения. Теплые и холодные цвета.
Истоки декоративно­прикладного искусства и его
роль в жизни человека. Понятие о синтетичном
характере народной культуры (украшение жилища,
предметов быта, орудий труда, костюма; музыка,
песни, хороводы; былины, сказания, сказки).
Образ человека в традиционной культуре.
Представления народа о мужской и женской
красоте, отраженные в изобразительном искусстве,
сказках, песнях. Сказочные образы в народной
культуре и декоративно­прикладном искусстве.
Разнообразие форм в природе как основа
декоративных форм в прикладном искусстве
(цветы, раскраска бабочек, переплетение ветвей
деревьев, морозные узоры на стекле и т. д.).
Ознакомление с произведениями народных
художественных промыслов в России (с учетом
местных условий). Изображение деревьев, птиц,
животных: общие и характерные черты.
Участие в различных видах изобразительной,
декоративно­прикладной и художественно­
конструкторской деятельности. Разнообразие
материалов для художественного конструирования
и моделирования (пластилин, бумага, картон и др.).
Использование в индивидуальной и коллективной
деятельности различных художественных техник и
материалов: гуаши, карандаша, фломастеров,
пластилина, глины, подручных и природных
материалов.
Представление о роли изобразительных
(пластических) искусств в повседневной жизни
человека, в организации его материального
окружения. Теплые и холодные цвета. Истоки
декоративно­прикладного искусства и его роль в

26.

Хохлома.
Выполнение росписи
«Ягодки» и «Травка».

27.

Гжель.

жизни человека. Понятие о синтетичном характере
народной культуры (украшение жилища, предметов
быта, орудий труда, костюма; музыка, песни,
хороводы; былины, сказания, сказки).
Сказочные образы в народной культуре и
декоративно­прикладном искусстве. Разнообразие
форм в природе как основа декоративных форм в
прикладном искусстве (цветы, раскраска бабочек,
переплетение ветвей деревьев, морозные узоры на
стекле и т. д.). Ознакомление с произведениями
народных художественных промыслов в России (с
учетом местных условий). Изображение деревьев,
птиц, животных: общие и характерные черты.
Передача движения в композиции с помощью ритма
элементов. Участие в различных видах
изобразительной, декоративно­прикладной и
художественно­конструкторской деятельности.
Разнообразие материалов для художественного
конструирования и моделирования (пластилин,
бумага, картон и др.).
Использование в индивидуальной и коллективной
деятельности различных художественных техник и
материалов: гуаши, карандаша, фломастеров,
пластилина, глины, подручных и природных
материалов.
Представление о роли изобразительных
(пластических) искусств в повседневной жизни
человека, в организации его материального
окружения. Истоки декоративно­прикладного
искусства и его роль в жизни человека.
Теплые и холодные цвета. Понятие о синтетичном
характере народной культуры (украшение жилища,
предметов быта, орудий труда, костюма; музыка,
песни, хороводы; былины, сказания, сказки).
Сказочные образы в народной культуре и
декоративно­прикладном искусстве. Разнообразие
форм в природе как основа декоративных форм в
прикладном искусстве (цветы, раскраска бабочек,
переплетение ветвей деревьев, морозные узоры на
стекле и т. д.). Ознакомление с произведениями
народных художественных промыслов в России (с
учетом местных условий). Изображение деревьев,
птиц, животных: общие и характерные черты.
Участие в различных видах изобразительной,
декоративно­прикладной и художественно­
конструкторской деятельности. Разнообразие
материалов для художественного конструирования
и моделирования (пластилин, бумага, картон и др.).
Использование в индивидуальной и коллективной
деятельности различных художественных техник и
материалов: гуаши, карандаша, фломастеров.
Представление о роли изобразительных

Роспись посуды гжельскими
узорами.

28.

Проект учащихся по теме
«Народное искусство».
Выставка творческих работ.

(пластических) искусств в повседневной жизни
человека, в организации его материального
окружения. Истоки декоративно­прикладного
искусства и его роль в жизни человека.
Теплые и холодные цвета. Понятие о синтетичном
характере народной культуры (украшение жилища,
предметов быта, орудий труда, костюма; музыка,
песни, хороводы; былины, сказания, сказки). Образ
человека в традиционной культуре. Представления
народа о мужской и женской красоте, отраженные в
изобразительном искусстве, сказках, песнях.
Сказочные образы в народной культуре и
декоративно­прикладном искусстве.
Разнообразие форм в природе как основа
декоративных форм в прикладном искусстве
(цветы, раскраска бабочек, переплетение ветвей
деревьев, морозные узоры на стекле и т. д.).
Ознакомление с произведениями народных
художественных промыслов в России (с учетом
местных условий).
Изображение деревьев, птиц, животных: общие и
характерные черты. Участие в различных видах
изобразительной, декоративно­прикладной и
художественно­конструкторской деятельности.
Разнообразие материалов для художественного
конструирования и моделирования (пластилин,
бумага, картон и др.). Использование в
индивидуальной и коллективной деятельности
различных художественных техник и материалов:
гуаши, карандаша, фломастеров, пластилина
Представление о роли изобразительных
(пластических) искусств в повседневной жизни
человека, в организации его материального
окружения. Истоки декоративно­прикладного
искусства и его роль в жизни человека. Понятие о
синтетичном характере народной культуры
(украшение жилища, предметов быта, орудий
труда, костюма; музыка, песни, хороводы; былины,
сказания, сказки). Образ человека в традиционной
культуре. Представления народа о мужской и
женской красоте, отраженные в изобразительном
искусстве, сказках, песнях. Сказочные образы в
народной культуре и декоративно­прикладном
искусстве. Разнообразие форм в природе как основа
декоративных форм в прикладном искусстве
(цветы, раскраска бабочек, переплетение ветвей
деревьев, морозные узоры на стекле и т. д.).
Изображение деревьев, птиц, животных: общие и
характерные черты. Участие в различных видах
изобразительной, декоративно­прикладной и
художественно­конструкторской деятельности.
Разнообразие материалов для художественного

29.

30.

31.

32.

конструирования и моделирования (пластилин,
бумага, картон и др.). Использование в
индивидуальной и коллективной деятельности
различных художественных техник и материалов:
гуаши, карандаша, фломастеров, пластилина,
глины, подручных и природных материалов.
В СКАЗОЧНОЙ СТРАНЕ «ДИЗАЙН» (5 ЧАСОВ)
Круглое королевство.
Основные и составные цвета. Теплые и холодные
Тематический рисунок в
цвета. Практическое овладение основами
круге.
цветоведения. Разнообразие форм предметного
Аппликация «Луноход» из
мира и передача их на плоскости и в пространстве.
кругов разного размера.
Сходство и контраст форм. Простые
геометрические формы. Трансформация форм.
Разнообразие материалов для художественного
конструирования и моделирования (бумага, картон
и др.). Создание моделей предметов бытового
окружения человека. Использование в
индивидуальной и коллективной деятельности
различных художественных техник и материалов:
аппликации, гуаши, карандаша.
Шаровое королевство.
Разнообразие форм предметного мира и передача их
Рисование мячиков и
на плоскости и в пространстве. Сходство и контраст
шариков в подарок королю
форм. Простые геометрические формы.
Шару.
Трансформация форм. Разнообразие материалов
для художественного конструирования и
моделирования (пластилин). Создание моделей
предметов бытового окружения человека.
Использование в индивидуальной и коллективной
деятельности различных художественных техник и
материалов: коллажа, гуаши, пластилина,
подручных и природных материалов.
Треугольное королевство.
Разнообразие форм предметного мира и передача их
Рисование треугольников и
на плоскости и в пространстве. Сходство и контраст
превращение их в сказочные форм. Простые геометрические формы.
предметы.
Трансформация форм. Создание моделей предметов
бытового окружения человека. Использование в
индивидуальной и коллективной деятельности
различных художественных техник и материалов:
аппликации, гуаши, акварели, карандаша,
подручных и природных материалов.
Квадратное королевство.
Разнообразие форм предметного мира и передача их
Выполнение эскиза подушки на плоскости и в пространстве. Сходство и контраст
квадратной формы и
форм. Простые геометрические формы.
украшение её узорами из
Трансформация форм. Разнообразие материалов
квадратов (аппликация).
для художественного конструирования и
моделирования ( бумага, картон и др.). Создание
моделей предметов бытового окружения человека.
Выбор и применение выразительных средств для
реализации собственного замысла в рисунке,
аппликации, художественном конструировании.
Разнообразие материалов для художественного
конструирования и моделирования (бумага, картон

33.

Кубическое королевство.
Роспись бумажных кубиков.

и др.) Использование в индивидуальной и
коллективной деятельности различных
художественных техник и материалов: коллажа,
аппликации, гуаши, акварели, карандаша,
подручных и природных материалов.
Разнообразие форм предметного мира и передача их
на плоскости и в пространстве. Сходство и контраст
форм. Простые геометрические формы.
Трансформация форм. Разнообразие материалов
для художественного конструирования и
моделирования (бумага, картон и др.). Создание
моделей предметов бытового окружения человека.
Выбор и применение выразительных средств для
реализации собственного замысла в рисунке,
аппликации, художественном конструировании.
Разнообразие материалов для художественного
конструирования и моделирования (пластилин,
бумага, картон и др.)
2 класс

№
уро
ка
1

2

Тема урока

Основное содержание

ВИДЫ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА(14 ЧАСОВ)
Живопись.
Основы Основные и составные цвета. Теплые и холодные
цветоведения. В мастерской цвета. Практическое овладение основами
художника-живописца.
цветоведения. Цвет основа языка живописи.
Живописные материалы. Красота и разнообразие
природы, человека, зданий, предметов,
выраженные средствами живописи. Пейзажи
родной природы. Образы природы и человека в
живописи. Представления о богатстве и
разнообразии художественной культуры (на
примере культуры народов России). Ведущие
художественные музеи России (ГТГ, Русский музей,
Эрмитаж) и региональные музеи. Особенности
художественного творчества: художник и зритель.
Передача с помощью цвета характера персонажа,
его эмоционального состояния. Образная сущность
искусства: художественный образ, его условность,
передача общего через единичное. Освоение основ
рисунка, живописи.
Что может кисть. Гуашь. Передача с помощью цвета характера персонажа,
Иллюстрирование
сказки его эмоционального состояния. Образная сущность
«Гуси-лебеди».
Школа искусства: художественный образ, его условность,
графики и живописи.
передача общего через единичное. Многообразие
линий (тонкие, толстые, прямые, волнистые,
плавные, острые, закругленные спиралью, летящие)
и их знаковый характер. Изображение деревьев,
птиц, животных: общие и характерные черты.
Освоение основ рисунка, живописи. Выбор и
применение выразительных средств для

3

Гуашь.
Иллюстрирование
сказки
«Гуси-лебеди»
(продолжение)

4

Акварель. Тёплый цвет.
Школа живописи. «Небо на
закате»

5

Акварель. Холодный цвет.
Школа графики и живописи.
«Зимнее окно ». «Облака».
Гуашь».

6

Школа живописи. «Краски и
настроение».

реализации собственного замысла в рисунке,
живописи. Использование в индивидуальной и
коллективной деятельности различных
художественных техник и материалов: гуаши,
карандаша, фломастера
Передача с помощью цвета характера персонажа,
его эмоционального состояния. Образная сущность
искусства: художественный образ, его условность,
передача общего через единичное. Изображение
деревьев, птиц, животных: общие и характерные
черты. Освоение основ рисунка, живописи.
Выбор и применение выразительных средств для
реализации собственного замысла в рисунке,
живописи. Использование в индивидуальной и
коллективной деятельности различных
художественных техник и материалов: гуаши,
карандаша, фломастера
Основные и составные цвета. Теплые и холодные
цвета. Практическое овладение основами
цветоведения. Пейзажи родной природы.
Разница в изображении природы в разное время
года, суток, в различную погоду Передача с
помощью цвета характера персонажа, его
эмоционального состояния. Образная сущность
искусства: художественный образ, его условность,
передача общего через единичное. Освоение основ
рисунка, живописи. Использование в
индивидуальной и коллективной деятельности
различных художественных техник и материалов:
гуаши, акварели, туши, карандаша, фломастера
Основные и составные цвета. Теплые и холодные
цвета. Практическое овладение основами
цветоведения. Разница в изображении природы в
разное время года, суток, в различную погоду
Передача с помощью цвета характера персонажа,
его эмоционального состояния. Образная сущность
искусства: художественный образ, его условность,
передача общего через единичное. Освоение основ
рисунка, живописи. Использование в
индивидуальной и коллективной деятельности
различных художественных техник и материалов:
гуаши, акварели, карандаша, фломастера
Практическое овладение основами цветоведения.
Эмоциональные возможности цвета. Передача с
помощью цвета характера персонажа, его
эмоционального состояния. Образная сущность
искусства: художественный образ, его условность,
передача общего через единичное. Освоение основ
рисунка, живописи. Использование в
индивидуальной и коллективной деятельности
различных художественных техник и материалов:
гуаши, акварели, карандаша.

7

Графика.
В
мастерской
художника-графика.
Выразительные
средства
графики. Школа графики
«Ветвистое дерево».

8

Выразительные
средства
графики.
Что
может
карандаш. Школа графики
«Нарядные ёлочки».

9

Тушь и перо. Школа графики
«Кувшин и яблоко».

Образная сущность искусства: художественный
образ, его условность, передача общего через
единичное. Многообразие линий (тонкие, толстые,
прямые, волнистые, плавные, острые, закругленные
спиралью, летящие) и их знаковый характер
Освоение основ рисунка, живописи. Линия, штрих,
пятно и художественный образ. Виды ритма
(спокойный, замедленный, порывистый,
беспокойный и т. д.).ритм линий, пятен, цвета.
Роль белой и черной красок в эмоциональном
звучании и выразительности образа. Передача с
помощью линии эмоционального состояния
природы, человека, животного. Материалы для
рисунка: карандаш, ручка, фломастер, уголь,
пастель, мелки и т. д. Приемы работы с
различными графическими материалами.
Использование в индивидуальной и коллективной
деятельности различных художественных техник и
материалов: граттажа, пастели, восковых мелков,
туши, карандаша, фломастеров.
Образная сущность искусства: художественный
образ, его условность, передача общего через
единичное. Многообразие линий (тонкие, толстые,
прямые, волнистые, плавные, острые, закругленные
спиралью, летящие) и их знаковый характер
Освоение основ рисунка, живописи. Линия, штрих,
пятно и художественный образ. Виды ритма
(спокойный, замедленный, порывистый,
беспокойный и т. д.).ритм линий, пятен, цвета.
Роль белой и черной красок в эмоциональном
звучании и выразительности образа. Передача с
помощью линии эмоционального состояния
природы, человека, животного. Материалы для
рисунка: карандаш, ручка, фломастер, уголь,
пастель, мелки и т. д. Приемы работы с
различными графическими материалами.
Использование в индивидуальной и коллективной
деятельности различных художественных техник и
материалов: граттажа, пастели, восковых мелков,
туши, карандаша, фломастеров.
Образная сущность искусства: художественный
образ, его условность, передача общего через
единичное. Многообразие линий (тонкие, толстые,
прямые, волнистые, плавные, острые, закругленные
спиралью, летящие) и их знаковый характер
Освоение основ рисунка, живописи. Линия, штрих,
пятно и художественный образ. Виды ритма
(спокойный, замедленный, порывистый,
беспокойный и т. д.).ритм линий, пятен, цвета.
Роль белой и черной красок в эмоциональном
звучании и выразительности образа. Передача с
помощью линии эмоционального состояния

10

Школа живописи и графики.
«Осенний листок».

11

Скульптура. В мастерской
художника-скульптора.
Школа лепки.

12

Лепка декоративной чаши.
Школа декора.

13

Лепка рельефа «Птички.»
Лепка
декоративной
скульптуры «Котик» или

природы, человека, животного. Материалы для
рисунка: карандаш, ручка, фломастер, уголь,
пастель, мелки и т. д. Приемы работы с
различными графическими материалами.
Использование в индивидуальной и коллективной
деятельности различных художественных техник и
материалов: граттажа, пастели, восковых мелков,
туши, карандаша, фломастеров.
Образная сущность искусства: художественный
образ, его условность, передача общего через
единичное. Освоение основ рисунка, живописи.
Выбор средств художественной выразительности
для создания живописного образа в соответствии с
поставленными задачами. Приемы работы с
различными графическими материалами.
Материалы для рисунка: карандаш, ручка,
фломастер, уголь, пастель, мелки и т. д.
Использование в индивидуальной и коллективной
деятельности различных художественных техник и
материалов: граттажа, гуаши, акварели, пастели,
восковых мелков, туши, карандаша, фломастеров.
Образная сущность искусства: художественный
образ, его условность, передача общего через
единичное. Освоение основ скульптуры.
Материалы скульптуры и их роль в создании
выразительного образа. Объем — основа языка
скульптуры. Основные темы скульптуры.
Красота человека и животных, выраженная
средствами скульптуры. Элементарные приемы
работы с различными материалами для создания
выразительного образа (пластилин -раскатывание,
набор объема, вытягивание формы). Ознакомление
с произведениями народных художественных
промыслов в России (с учетом местных условий).
Использование в индивидуальной и коллективной
деятельности различных художественных техник и
материалов: пластилина, глины.
Образная сущность искусства: художественный
образ, его условность, передача общего через
единичное. Рисунка, живописи. Разнообразие
материалов для художественного конструирования
и моделирования (пластилин). Овладение
элементарными навыками лепки. Элементарные
приемы работы с различными материалами для
создания выразительного образа (пластилин —
раскатывание, набор объема, вытягивание формы).
Использование в индивидуальной и коллективной
деятельности различных художественных техник и
материалов: пластилина, глины.
Образная сущность искусства: художественный
образ, его условность, передача общего через
единичное. Освоение основ рисунка, живописи.

«Медвежонок».

14

15

16

Разнообразие материалов для художественного
конструирования и моделирования (пластилин).
Овладение элементарными навыками лепки.
Элементарные приемы работы с различными
материалами для создания выразительного образа
(пластилин — раскатывание, набор объема,
вытягивание формы). Использование в
индивидуальной и коллективной деятельности
различных художественных техник и материалов:
пластилина, глины.
Проверочный урок. Твои Основные и составные цвета. Теплые и холодные
творческие достижения
цвета. Практическое овладение основами
цветоведения. Цвет основа языка живописи.
Образы природы и человека в живописи.
Представления о богатстве и разнообразии
художественной культуры (на примере культуры
народов России). Образная сущность искусства:
художественный образ, его условность, передача
общего через единичное. Освоение основ рисунка,
живописи. Материалы для рисунка: карандаш,
ручка, фломастер, уголь, пастель, мелки и т. д.
Красота человека и животных, выраженная
средствами скульптуры. Участие в обсуждении
содержания и выразительных средств произведений
изобразительного искусства, выражение своего
отношения к произведению.
ДЕКОРАТИВНОЕ ИСКУССТВО (8 ЧАСОВ)
Декоративное искусство
Истоки декоративно­прикладного искусства и его
вокруг нас.
роль в жизни человека. Понятие о синтетичном
характере народной культуры (украшение жилища,
предметов быта, орудий труда, костюма; музыка,
песни, хороводы; былины, сказания, сказки).
Передача настроения в творческой работе с
помощью цвета, тона, композиции, пространства,
линии, штриха, пятна, объема, фактуры материала.
Ознакомление с произведениями народных
художественных промыслов в России (с учетом
местных условий).
Декоративное рисование.
Разнообразие форм в природе как основа
«Грибы и ёлочки»
декоративных форм в прикладном искусстве
(цветы, раскраска бабочек, переплетение ветвей
деревьев, морозные узоры на стекле и т. д.).
Освоение основ декоративно­прикладного
искусства. Передача настроения в творческой
работе с помощью цвета, тона, композиции,
пространства, линии, штриха, пятна, объема,
фактуры материала. Материалы для рисунка:
карандаш, ручка, фломастер. Участие в различных
видах изобразительной, декоративно­прикладной
деятельности. Использование в индивидуальной и
коллективной деятельности различных
художественных техник и материалов: карандаша,

17

Азбука декора. Контрастные
цвета в декоре. Линейный
орнамент.

18

Школа декора. Монотипия
«Бабочка». «Волшебные ладошки».

19

Школа декора.
Декоративный ковёр
«Осень». Печать листьями.
Печать предметами.

20

Декоративные эффекты.
Школа декора. Рисуем
кляксами. Рисование солью.

21

Коллаж «Грибы». «Лесные
человечки». Школа декора.
«Волшебный ковёр».

фломастеров.
Освоение основ декоративно­прикладного
искусства. Участие в различных видах
изобразительной, декоративно­прикладной
деятельности. Особая роль ритма в
декоративно­прикладном искусстве. Образы
архитектуры и декоративно­ прикладного
искусства. Передача настроения в творческой
работе с помощью цвета, тона, композиции,
пространства, линии, штриха, пятна, объема,
фактуры материала. Материалы для рисунка:
карандаш, ручка, фломастер. Использование в
индивидуальной и коллективной деятельности
различных художественных техник и материалов:
гуаши, карандаша, фломастеров.
Разнообразие форм в природе как основа
декоративных форм в прикладном искусстве
(цветы, раскраска бабочек, переплетение ветвей
деревьев, морозные узоры на стекле и т. д.).
Передача настроения в творческой работе с
помощью цвета, тона, композиции, пространства,
линии, штриха, пятна, объема, фактуры материала.
Материалы для рисунка: карандаш, ручка,
фломастер. Использование в индивидуальной и
коллективной деятельности различных
художественных техник и материалов: аппликации,
гуаши, фломастеров.
Разнообразие форм в природе как основа
декоративных форм в прикладном искусстве
(цветы, раскраска бабочек, переплетение ветвей
деревьев, морозные узоры на стекле и т. д.).
Передача настроения в творческой работе с
помощью цвета, тона, композиции, пространства,
линии, штриха, пятна, объема, фактуры материала.
Использование в индивидуальной и коллективной
деятельности различных художественных техник и
материалов: гуаши, акварели, подручных и
природных материалов.
Разнообразие форм в природе как основа
декоративных форм в прикладном искусстве
(цветы, раскраска бабочек, переплетение ветвей
деревьев, морозные узоры на стекле и т. д.).
Передача настроения в творческой работе с
помощью цвета, тона, композиции, пространства,
линии, штриха, пятна, объема, фактуры материала.
Использование в индивидуальной и коллективной
деятельности различных художественных техник и
материалов: гуаши, акварели, подручных и
природных материалов.
Разнообразие форм в природе как основа
декоративных форм в прикладном искусстве
(цветы, раскраска бабочек, переплетение ветвей

22

23

24

25

деревьев, морозные узоры на стекле и т. д.).
Передача настроения в творческой работе с
помощью цвета, тона, композиции, пространства,
линии, штриха, пятна, объема, фактуры материала.
Использование в индивидуальной и коллективной
деятельности различных художественных техник и
материалов: коллажа, гуаши, акварели, подручных
и природных материалов.
Проверочный урок. Твои
Разнообразие форм в природе как основа
творческие достижения.
декоративных форм в прикладном искусстве
(цветы, раскраска бабочек, переплетение ветвей
деревьев, морозные узоры на стекле и т. д.).
Передача настроения в творческой работе с
помощью цвета, тона, композиции, пространства,
линии, штриха, пятна, объема, фактуры материала.
Использование в индивидуальной и коллективной
деятельности различных художественных техник и
материалов: коллажа, аппликации, подручных и
природных материалов.
НАРОДНОЕ ИСКУССТВО (7 ЧАСОВ)
Народное искусство.
Представления о богатстве и разнообразии
Росписи Северной Двины.
художественной культуры (на примере культуры
Пермогорская роспись.
народов России). Единство декоративного строя в
Школа народного искусства. украшении жилища, предметов быта, орудий труда,
костюма. Роль природных условий в характере
традиционной культуры народов России.
Связь изобразительного искусства с музыкой,
песней, танцами, былинами, сказаниями, сказками.
Сказочные образы в народной культуре и
декоративно­прикладном искусстве. Использование
в индивидуальной и коллективной деятельности
различных художественных техник и материалов:
гуаши, акварели.
Пермогорские узоры.
Представления о богатстве и разнообразии
Прялки. Школа народного
художественной культуры (на примере культуры
искусства.
народов России). Единство декоративного строя в
украшении жилища, предметов быта, орудий труда,
костюма. Роль природных условий в характере
традиционной культуры народов России. Связь
изобразительного искусства с музыкой, песней,
танцами, былинами, сказаниями, сказками.
Сказочные образы в народной культуре и
декоративно­прикладном искусстве. Использование
в индивидуальной и коллективной деятельности
различных художественных техник и материалов:
гуаши, акварели, карандаша.
Мезенская роспись. Олени.
Представления о богатстве и разнообразии
Кони. Птицы. Школа
художественной культуры (на примере культуры
народного искусства.
народов России). Единство декоративного строя в
украшении жилища, предметов быта, орудий труда,
костюма. Роль природных условий в характере
традиционной культуры народов России. Связь

26

Каргопольская игрушка.
Полкан. Школа народного
искусства.

27

Печенье тетёрки. Школа
народного искусства.

28

Архангельская птица
Счастья. Школа народного
искусства.

изобразительного искусства с музыкой, песней,
танцами, былинами, сказаниями, сказками.
Сказочные образы в народной культуре и
декоративно­прикладном искусстве. Использование
в индивидуальной и коллективной деятельности
различных художественных техник и материалов:
гуаши, акварели, подручных и природных
материалов.
Представления о богатстве и разнообразии
художественной культуры (на примере культуры
народов России). Единство декоративного строя в
украшении жилища, предметов быта, орудий труда,
костюма. Роль природных условий в характере
традиционной культуры народов России.
Разнообразие материалов для художественного
конструирования и моделирования (пластилин,
бумага, картон и др.). Элементарные приемы
работы с различными материалами для создания
выразительного образа (пластилин- раскатывание,
набор объема, вытягивание формы; бумага и
картон – вырезание). Связь изобразительного
искусства с музыкой, песней, танцами, былинами,
сказаниями, сказками. Сказочные образы в
народной культуре и декоративно­прикладном
искусстве. Использование в индивидуальной и
коллективной деятельности различных
художественных техник и материалов: гуаши,
пластилина, глины, подручных и природных
материалов.
Представления о богатстве и разнообразии
художественной культуры (на примере культуры
народов России). Единство декоративного строя в
украшении жилища, предметов быта, орудий труда,
костюма. Роль природных условий в характере
традиционной культуры народов России.
Связь изобразительного искусства с музыкой,
песней, танцами, былинами, сказаниями, сказками.
Сказочные образы в народной культуре и
декоративно­прикладном искусстве. Использование
в индивидуальной и коллективной деятельности
различных художественных техник и материалов:
гуаши, акварели пластилина, глины, подручных и
природных материалов.
Представления о богатстве и разнообразии
художественной культуры (на примере культуры
народов России). Единство декоративного строя в
украшении жилища, предметов быта, орудий труда,
костюма. Роль природных условий в характере
традиционной культуры народов России.
Разнообразие материалов для художественного
конструирования и моделирования (пластилин,
бумага, картон и др.). Элементарные приемы

29

30

работы с различными материалами для создания
выразительного образа (пластилин —
раскатывание, набор объема, вытягивание формы;
бумага и картон – вырезание). Связь
изобразительного искусства с музыкой, песней,
танцами, былинами, сказаниями, сказками.
Сказочные образы в народной культуре и
декоративно­прикладном искусстве. Использование
в индивидуальной и коллективной деятельности
различных художественных техник и материалов:
гуаши, акварели, пластилина, глины, подручных и
природных материалов.
Проверочный урок. Твои
Представления о богатстве и разнообразии
творческие достижения
художественной культуры (на примере культуры
народов России). Единство декоративного строя в
украшении жилища, предметов быта, орудий труда,
костюма. Роль природных условий в характере
традиционной культуры народов России. Связь
изобразительного искусства с музыкой, песней,
танцами, былинами, сказаниями, сказками.
Сказочные образы в народной культуре и
декоративно­прикладном искусстве.
Использование в индивидуальной и коллективной
деятельности различных художественных техник и
материалов: гуаши, акварели, пластилина, глины,
подручных и природных материалов.
МИР ДИЗАЙНА И АРХИТЕКТУРЫ(5 ЧАСОВ)
Дизайн. Архитектура.
Представление о возможностях использования
Призмы. Коробочкинавыков художественного конструирования и
сувениры. Подставка для
моделирования в жизни человека. Разнообразие
карандашей. Школа дизайна. форм предметного мира и передача их на плоскости
и в пространстве. Сходство и контраст форм.
Простые геометрические формы. Трансформация
форм. Искусство вокруг нас сегодня. Образы
архитектуры и декоративно­прикладного искусства.
Использование различных художественных
материалов и средств для создания проектов
красивых, удобных и выразительных предметов
быта, видов транспорта. Представление о роли
изобразительных (пластических) искусств в
повседневной жизни человека, в организации его
материального окружения. Постройки в природе:
птичьи гнезда, норы, ульи, панцирь черепахи,
домик улитки и т.д. Разнообразие материалов для
художественного конструирования и
моделирования ( бумага, картон и др.).
Создание моделей предметов бытового окружения
человека. Участие в обсуждении содержания и
выразительных средств произведений
изобразительного искусства, выражение своего
отношения к произведению. Использование в
индивидуальной и коллективной деятельности

31

Пирамиды. Школа дизайна.
Конструирование упаковки.
Игрушки-пирамидки.

32

Конусы. Школа дизайна.
«Петушок». «Весёлая
мышка».

различных художественных техник и материалов:
бумажной пластики, гуаши, акварели, карандаша,
фломастеров, подручных и природных материалов.
Представление о возможностях использования
навыков художественного конструирования и
моделирования в жизни человека. Разнообразие
форм предметного мира и передача их на плоскости
и в пространстве. Сходство и контраст форм.
Простые геометрические формы. Трансформация
форм. Искусство вокруг нас сегодня. Образы
архитектуры и декоративно­прикладного искусства.
Использование различных художественных
материалов и средств для создания проектов
красивых, удобных и выразительных предметов
быта, видов транспорта. Представление о роли
изобразительных (пластических) искусств в
повседневной жизни человека, в организации его
материального окружения. Постройки в природе:
птичьи гнезда, норы, ульи, панцирь черепахи,
домик улитки и т.д.
Разнообразие материалов для художественного
конструирования и моделирования (бумага, картон
и др.). Создание моделей предметов бытового
окружения человека. Участие в обсуждении
содержания и выразительных средств произведений
изобразительного искусства, выражение своего
отношения к произведению. Использование в
индивидуальной и коллективной деятельности
различных художественных техник и материалов:
бумажной пластики, гуаши, акварели, подручных
материалов.
Представление о возможностях использования
навыков художественного конструирования и
моделирования в жизни человека. Разнообразие
форм предметного мира и передача их на плоскости
и в пространстве. Сходство и контраст форм.
Простые геометрические формы. Трансформация
форм. Искусство вокруг нас сегодня. Образы
архитектуры и декоративно­прикладного искусства.
Использование различных художественных
материалов и средств для создания проектов
красивых, удобных и выразительных предметов
быта, видов транспорта. Представление о роли
изобразительных (пластических) искусств в
повседневной жизни человека, в организации его
материального окружения. Постройки в природе:
птичьи гнезда, норы, ульи, панцирь черепахи,
домик улитки и т.д. Разнообразие материалов для
художественного конструирования и
моделирования ( бумага, картон и др.). Создание
моделей предметов бытового окружения человека.
Участие в обсуждении содержания и выразительных

33

Цилиндры. Школа дизайна.
«Весёлые зверята».
«Гусеничка».

34

Проверочный урок. Твои
творческие достижения.
Подвеска «ангел».

средств произведений изобразительного искусства,
выражение своего отношения к произведению.
Использование в индивидуальной и коллективной
деятельности различных художественных техник и
материалов:бумажной пластики, подручных
материалов.
Представление о возможностях использования
навыков художественного конструирования и
моделирования в жизни человека. Разнообразие
форм предметного мира и передача их на плоскости
и в пространстве. Сходство и контраст форм.
Простые геометрические формы. Трансформация
форм. Искусство вокруг нас сегодня. Образы
архитектуры и декоративно­прикладного искусства.
Использование различных художественных
материалов и средств для создания проектов
красивых, удобных и выразительных предметов
быта, видов транспорта. Представление о роли
изобразительных (пластических) искусств в
повседневной жизни человека, в организации его
материального окружения. Постройки в природе:
птичьи гнезда, норы, ульи, панцирь черепахи,
домик улитки и т.д. Разнообразие материалов для
художественного конструирования и
моделирования ( бумага, картон и др.). Создание
моделей предметов бытового окружения человека.
Участие в обсуждении содержания и выразительных
средств произведений изобразительного искусства,
выражение своего отношения к произведению.
Использование в индивидуальной и коллективной
деятельности различных художественных техник и
материалов: бумажной пластики, подручных
материалов.
Представление о возможностях использования
навыков художественного конструирования и
моделирования в жизни человека. Разнообразие
форм предметного мира и передача их на плоскости
и в пространстве. Сходство и контраст форм.
Простые геометрические формы. Трансформация
форм. Искусство вокруг нас сегодня. Образы
архитектуры и декоративно­прикладного искусства.
Использование различных художественных
материалов и средств для создания проектов
красивых, удобных и выразительных предметов
быта, видов транспорта. Представление о роли
изобразительных (пластических) искусств в
повседневной жизни человека, в организации его
материального окружения. Постройки в природе:
птичьи гнезда, норы, ульи, панцирь черепахи,
домик улитки и т.д. Разнообразие материалов для
художественного конструирования и
моделирования (пластилин, бумага, картон и др.).

Создание моделей предметов бытового окружения
человека. Участие в обсуждении содержания и
выразительных средств произведений
изобразительного искусства, выражение своего
отношения к произведению. Использование в
индивидуальной и коллективной деятельности
различных художественных техник и материалов:
бумажной пластики, подручных материалов.
3 класс
№
уро
ка
1

2

3

Тема урока

Основное содержание

МИР ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА(13 ЧАСОВ)
Художественные музеи
Особенности художественного творчества:
мира. Рама для картин.
художник и зритель. Знакомство с несколькими
Натюрморт как жанр.
наиболее яркими культурами мира,
Композиция в натюрморте.
представляющими разные народы и эпохи
(например, Древняя Греция, средневековая Европа,
Япония или Индия). Восприятие и эмоциональная
оценка шедевров национального, российского и
мирового искусства. Основные и составные цвета.
Теплые и холодные цвета Жанр натюрморта.
Природные формы. Элементарные приемы
композиции на плоскости и в пространстве.
Роль контраста в композиции: низкое и высокое,
большое и маленькое, тонкое и толстое, темное и
светлое, спокойное и динамичное и т. д.
Композиционный центр (зрительный центр
композиции). Главное и второстепенное в
композиции. Использование в индивидуальной и
коллективной деятельности различных
художественных техник и материалов: акварели,
карандаша.
Светотень. Рисование
Простые геометрические формы. Объем в
крынки.
пространстве и объем на плоскости.
Способы передачи объема. Выразительность
объемных композиций. Элементарные приемы
композиции на плоскости и в пространстве.
Роль контраста в композиции: низкое и высокое,
большое и маленькое, тонкое и толстое, темное и
светлое, спокойное и динамичное и т. д.
Композиционный центр (зрительный центр
композиции). Главное и второстепенное в
композиции. Использование в индивидуальной и
коллективной деятельности различных
художественных техник и материалов: карандаша.
Школа графики.
Простые геометрические формы. Объем в
Последовательность
пространстве и объем на плоскости. Способы
рисования куба.
передачи объема. Выразительность объемных
композиций. Роль контраста в композиции: низкое и
высокое, большое и маленькое, тонкое и толстое,

4

5

6

темное и светлое, спокойное и динамичное и т. д.
Композиционный центр (зрительный центр
композиции). Главное и второстепенное в
композиции. Использование в индивидуальной и
коллективной деятельности различных
художественных техник и материалов: карандаша.
Натюрморт как жанр. Школа Простые геометрические формы. Объем в
живописи. Натюрморт с
пространстве и объем на плоскости. Способы
кувшином.
передачи объема. Выразительность объемных
композиций. Роль контраста в композиции: низкое и
высокое, большое и маленькое, тонкое и толстое,
темное и светлое, спокойное и динамичное и т. д.
Композиционный центр (зрительный центр
композиции). Главное и второстепенное в
композиции. Использование в индивидуальной и
коллективной деятельности различных
художественных техник и материалов: акварели.
Пейзаж как жанр. Учимся у
Роль контраста в композиции: низкое и высокое,
мастеров. Композиция в
большое и маленькое, тонкое и толстое, темное и
пейзаже.
светлое, спокойное и динамичное и т. д.
Композиционный центр (зрительный центр
композиции). Главное и второстепенное в
композиции. Жанр пейзажа. Пейзажи родной
природы. Восприятие и эмоциональная оценка
шедевров русского и зарубежного искусства,
изображающих природу. Общность тематики,
передаваемых чувств, отношения к природе в
произведениях авторов — представителей разных
культур, народов, стран (например, И. И. Левитан,
И. И. Шишкин и др.). Пейзажи разных
географических широт. Использование различных
художественных материалов и средств для
создания выразительных образов природы.
Перспектива. Перспективные Роль контраста в композиции: низкое и высокое,
построения.
большое и маленькое, тонкое и толстое, темное и
светлое, спокойное и динамичное и т. д.
Композиционный центр (зрительный центр
композиции). Главное и второстепенное в
композиции. Жанр пейзажа. Пейзажи родной
природы. Восприятие и эмоциональная оценка
шедевров русского и зарубежного искусства,
изображающих природу. Общность тематики,
передаваемых чувств, отношения к природе в
произведениях авторов — представителей разных
культур, народов, стран (например, А. К. Саврасов,
И. И. Левитан.). Пейзажи разных географических
широт. Использование различных художественных
материалов и средств для создания выразительных
образов природы. Пропорции и перспектива.
Понятия: линия горизонта, ближе — больше,
дальше — меньше, загораживания. Понятия:
горизонталь, вертикаль и диагональ в построении

7

Воздушная перспектива.
Школа живописи. Рисование
пейзажа.(акварель)

8

Учимся у мастеров. Портрет
как жанр. Автопортрет.

9

Школа живописи. Рисование
портрета девочки.(карандаш)

композиции. Использование в индивидуальной и
коллективной деятельности различных
художественных техник и материалов: гуаши,
акварели, карандаша.
Роль контраста в композиции: низкое и высокое,
большое и маленькое, тонкое и толстое, темное и
светлое, спокойное и динамичное и т. д.
Композиционный центр (зрительный центр
композиции). Главное и второстепенное в
композиции. Жанр пейзажа. Пейзажи родной
природы. Живописные материалы. Восприятие и
эмоциональная оценка шедевров русского и
зарубежного искусства, изображающих природу.
Общность тематики, передаваемых чувств,
отношения к природе в произведениях авторов —
представителей разных культур, народов, стран
(например, А. К. Саврасов, И. И. Левитан,
И. И. Шишкин и др.). Пейзажи разных
географических широт. Использование различных
художественных материалов и средств для
создания выразительных образов природы.
Пропорции и перспектива. Понятия: линия
горизонта, ближе — больше, дальше — меньше,
загораживания. Понятия: горизонталь, вертикаль и
диагональ в построении композиции.
Использование в индивидуальной и коллективной
деятельности различных художественных техник и
материалов: акварели, карандаша.
Жанр портрета. Образ человека в разных культурах
мира. Образ современника. Темы любви, дружбы,
семьи в искусстве. Эмоциональная и
художественная выразительность образов
персонажей, пробуждающих лучшие человеческие
чувства и качества: доброту, сострадание,
поддержку, заботу, героизм, бескорыстие и т. д.
Изображение с натуры, по памяти и воображению
(человек). Овладение основами художественной
грамоты: композицией, формой, ритмом, линией,
цветом, объемом, фактурой. Передача настроения в
творческой работе с помощью цвета, тона,
композиции, пространства, линии, штриха, пятна,
объема, фактуры материала. Использование в
индивидуальной и коллективной деятельности
различных художественных техник и материалов:
гуаши, акварели, карандаша.
Живописные материалы. Жанр портрета.
Образ человека в разных культурах мира.
Образ современника. Эмоциональная и
художественная выразительность образов
персонажей, пробуждающих лучшие человеческие
чувства и качества: доброту, сострадание,
поддержку, заботу, героизм, бескорыстие и т. д.

10

Скульптурные портреты.
Школа лепки. Лепка
портрета
дедушки.(пластилин)

11

Силуэт. Портреты сказочных
героев.

12

Необычные портреты.
Школа коллажа.

13

Проверка знаний.
Организация проектной

Изображение с натуры, по памяти и воображению
человек). Овладение основами художественной
грамоты: композицией, формой, ритмом, линией,
цветом, объемом, фактурой. Передача настроения в
творческой работе с помощью цвета, тона,
композиции, пространства, линии, штриха, пятна,
объема, фактуры материала. Использование в
индивидуальной и коллективной деятельности
различных художественных техник и материалов:
карандаша.
Жанр портрета. Образ современника. Выдающиеся
представители изобразительного искусства народов
России (по выбору). Красота человека, выраженная
средствами скульптуры. Элементарные приемы
работы с различными материалами для создания
выразительного образа (пластилин- раскатывание,
набор объема, вытягивание формы). Использование
в индивидуальной и коллективной деятельности
различных художественных техник и материалов:
пластилина.
Жанр портрета. Образ человека в разных культурах
мира. Эмоциональная и художественная
выразительность образов персонажей,
пробуждающих лучшие человеческие чувства и
качества: доброту, сострадание, поддержку, заботу,
героизм, бескорыстие и т. д. Образы персонажей,
вызывающие гнев, раздражение, презрение.
Изображение с натуры, по памяти и воображению
( человек). Влияние формы предмета на
представление о его характере. Силуэт. Приемы
работы с различными графическими материалами.
Использование в индивидуальной и коллективной
деятельности различных художественных техник и
материалов: аппликации, акварели, туши,
карандаша.
Жанр портрета. Образ человека в разных культурах
мира. Эмоциональная и художественная
выразительность образов персонажей, пробуждающих лучшие человеческие чувства и качества:
доброту, сострадание, поддержку, заботу, героизм,
бескорыстие и т. д. Образы персонажей,
вызывающие гнев, раздражение, презрение.
Передача настроения в творческой работе с
помощью цвета, тона, композиции, пространства,
линии, штриха, пятна, объема, фактуры материала.
Приемы работы с различными графическими
материалами. Использование в индивидуальной и
коллективной деятельности различных
художественных техник и материалов: коллажа,
аппликации.
Жанр портрета. Образ человека в разных культурах
мира. Темы любви, дружбы, семьи в искусстве.

деятельности

14

15

Эмоциональная и художественная выразительность
образов персонажей, пробуждающих лучшие
человеческие чувства и качества: доброту,
сострадание, поддержку, заботу, героизм,
бескорыстие и т. д. Образы персонажей,
вызывающие гнев, раздражение, презрение.
Передача настроения в творческой работе с
помощью цвета, тона, композиции, пространства,
линии, штриха, пятна, объема, фактуры материала.
Приемы работы с различными графическими
материалами.
МИР НАРОДНОГО ИСКУССТВА (6 ЧАСОВ)
Резьба по дереву. Деревянная Представления о богатстве и разнообразии
и глиняная посуда.
художественной культуры (на примере культуры
народов России). Единство декоративного строя в
украшении жилища, предметов быта, орудий труда,
костюма. Связь изобразительного искусства с
музыкой, песней, танцами, былинами, сказаниями,
сказками. Роль природных условий в характере
традиционной культуры народов России.
Отражение в произведениях пластических искусств
общечеловеческих идей о нравственности и
эстетике: отношение к природе, человеку и
обществу. Разнообразие материалов для
художественного конструирования и
моделирования (пластилин, бумага, картон и др.).
Элементарные приемы работы с различными
материалами для создания выразительного образа
(пластилин — раскатывание, набор объема,
вытягивание формы; бумага и картон — сгибание,
вырезание). Использование в индивидуальной и
коллективной деятельности различных
художественных техник и материалов: гуаши,
акварели, пластилина, глины.
Богородские игрушки.
Связь изобразительного искусства с музыкой,
Школа народного искусства. песней, танцами, былинами, сказаниями, сказками.
Роль природных условий в характере традиционной
культуры народов России. Отражение в
произведениях пластических искусств
общечеловеческих идей о нравственности и
эстетике: отношение к природе, человеку и
обществу. Разнообразие материалов для
художественного конструирования и
моделирования (пластилин, бумага, картон и др.).
Элементарные приемы работы с различными
материалами для создания выразительного образа
(пластилин — раскатывание, набор объема,
вытягивание формы; бумага и картон — сгибание,
вырезание). Использование в индивидуальной и
коллективной деятельности различных
художественных техник и материалов: аппликации,
бумажной пластики, гуаши, акварели.

16

Жостовские подносы. Школа
народного искусства.

17

Павловопосадские платки.

18

Скопинская керамика.
Школа народного искусства.

Представления о богатстве и разнообразии
художественной культуры (на примере культуры
народов России). Единство декоративного строя в
украшении жилища, предметов быта, орудий труда,
костюма. Связь изобразительного искусства с
музыкой, песней, танцами, былинами, сказаниями,
сказками. Роль природных условий в характере
традиционной культуры народов России.
Отражение в произведениях пластических искусств
общечеловеческих идей о нравственности и
эстетике: отношение к природе, человеку и
обществу. Разнообразие материалов для
художественного конструирования и
моделирования (пластилин, бумага, картон и др.).
Элементарные приемы работы с различными
материалами для создания выразительного образа
(пластилин — раскатывание, набор объема,
вытягивание формы; бумага и картон — сгибание,
вырезание). Использование в индивидуальной и
коллективной деятельности различных
художественных техник и материалов: гуаши,
акварели, карандаша.
Представления о богатстве и разнообразии
художественной культуры (на примере культуры
народов России). Единство декоративного строя в
украшении жилища, предметов быта, орудий труда,
костюма. Связь изобразительного искусства с
музыкой, песней, танцами, былинами, сказаниями,
сказками. Роль природных условий в характере
традиционной культуры народов России.
Отражение в произведениях пластических искусств
общечеловеческих идей о нравственности и
эстетике: отношение к природе, человеку и
обществу. Разнообразие материалов для
художественного конструирования и
моделирования (пластилин, бумага, картон и др.).
Элементарные приемы работы с различными
материалами для создания выразительного образа
(пластилин — раскатывание, набор объема,
вытягивание формы; бумага и картон — сгибание,
вырезание). Использование в индивидуальной и
коллективной деятельности различных
художественных техник и материалов: гуаши,
акварели, карандаша.
Представления о богатстве и разнообразии
художественной культуры (на примере культуры
народов России). Единство декоративного строя в
украшении жилища, предметов быта, орудий труда,
костюма. Связь изобразительного искусства с
музыкой, песней, танцами, былинами, сказаниями,
сказками. Роль природных условий в характере
традиционной культуры народов России.

19

20

Отражение в произведениях пластических искусств
общечеловеческих идей о нравственности и
эстетике: отношение к природе, человеку и
обществу. Разнообразие материалов для
художественного конструирования и
моделирования (пластилин, бумага, картон и др.).
Элементарные приемы работы с различными
материалами для создания выразительного образа
(пластилин — раскатывание, набор объема,
вытягивание формы; бумага и картон — сгибание,
вырезание). Использование в индивидуальной и
коллективной деятельности различных
художественных техник и материалов: пластилина,
глины, подручных и природных материалов.
Твои творческие
Представления о богатстве и разнообразии
достижения. Проверка
художественной культуры (на примере культуры
знаний.
народов России). Единство декоративного строя в
украшении жилища, предметов быта, орудий труда,
костюма. Связь изобразительного искусства с
музыкой, песней, танцами, былинами, сказаниями,
сказками. Роль природных условий в характере
традиционной культуры народов России.
Отражение в произведениях пластических искусств
общечеловеческих идей о нравственности и
эстетике: отношение к природе, человеку и
обществу. Разнообразие материалов для
художественного конструирования и
моделирования (пластилин, бумага, картон и др.).
Элементарные приемы работы с различными
материалами для создания выразительного образа
(пластилин — раскатывание, набор объема,
вытягивание формы; бумага и картон — сгибание,
вырезание). Использование в индивидуальной и
коллективной деятельности различных
художественных техник и материалов: бумажной
пластики, гуаши, акварели, карандаша,
фломастеров.
МИР ДЕКОРАТИВНОГО ИСКУССТВА (9 ЧАСОВ)
Декоративная композиция.
Истоки декоративно­прикладного искусства и его
Стилизация.
роль в жизни человека. Понятие о синтетичном
характере народной культуры (украшение жилища,
предметов быта, орудий труда, костюма; музыка,
песни, хороводы; былины, сказания, сказки).
Сказочные образы в народной культуре и
декоративно­прикладном искусстве.
Разнообразие форм в природе как основа
декоративных форм в прикладном искусстве
(цветы, раскраска бабочек, переплетение ветвей
деревьев, морозные узоры на стекле и т. д.).
Участие в различных видах изобразительной,
декоративно­прикладной деятельности.
Особая роль ритма в декоративно­прикладном

21

Замкнутый орнамент.

22

Декоративный натюрморт.

23

Декоративный пейзаж.

24

Декоративный портрет.

25

Школа декора. Маски из

искусстве. Использование в индивидуальной и
коллективной деятельности различных
художественных техник и материалов: гуаши,
акварели, карандаша.
Сказочные образы в народной культуре и
декоративно­прикладном искусстве.
Разнообразие форм в природе как основа
декоративных форм в прикладном искусстве
(цветы, раскраска бабочек, переплетение ветвей
деревьев, морозные узоры на стекле и т. д.).
Участие в различных видах изобразительной,
декоративно­прикладной деятельности.
Особая роль ритма в декоративно­прикладном
искусстве. Использование в индивидуальной и
коллективной деятельности различных
художественных техник и материалов: гуаши,
акварели, карандаша, фломастеров.
Сказочные образы в народной культуре и
декоративно­прикладном искусстве.
Разнообразие форм в природе как основа
декоративных форм в прикладном искусстве
(цветы, раскраска бабочек, переплетение ветвей
деревьев, морозные узоры на стекле и т. д.).
Участие в различных видах изобразительной,
декоративно­прикладной деятельности.
Использование в индивидуальной и коллективной
деятельности различных художественных техник и
материалов: коллажа, аппликации.
Сказочные образы в народной культуре и
декоративно­прикладном искусстве. Разнообразие
форм в природе как основа декоративных форм в
прикладном искусстве (цветы, раскраска бабочек,
переплетение ветвей деревьев, морозные узоры на
стекле и т. д.). Участие в различных видах
изобразительной, декоративно­прикладной
деятельности. Использование в индивидуальной и
коллективной деятельности различных
художественных техник и материалов: гуаши,
акварели, карандаша, фломастеров.
Сказочные образы в народной культуре и
декоративно­прикладном искусстве.
Разнообразие форм в природе как основа
декоративных форм в прикладном искусстве
(цветы, раскраска бабочек, переплетение ветвей
деревьев, морозные узоры на стекле и т. д.).
Участие в различных видах изобразительной,
декоративно­прикладной деятельности.
Использование в индивидуальной и коллективной
деятельности различных художественных техник и
материалов: коллажа, аппликации, гуаши,
акварели, подручных и природных материалов
Сказочные образы в народной культуре и

папье-маше.

26

27

28

29

декоративно­прикладном искусстве.
Разнообразие форм в природе как основа
декоративных форм в прикладном искусстве
(цветы, раскраска бабочек, переплетение ветвей
деревьев, морозные узоры на стекле и т. д.).
Участие в различных видах изобразительной,
декоративно­прикладной деятельности.
Использование в индивидуальной и коллективной
деятельности различных художественных техник и
материалов: бумажной пластики, гуаши, акварели.
Секреты декора. Катаем
Сказочные образы в народной культуре и
шарики. Рисуем нитками.
декоративно­прикладном искусстве.
Разнообразие форм в природе как основа
декоративных форм в прикладном искусстве
(цветы, раскраска бабочек, переплетение ветвей
деревьев, морозные узоры на стекле и т. д.).
Участие в различных видах изобразительной,
декоративно­прикладной деятельности.
Использование в индивидуальной и коллективной
деятельности различных художественных техник и
материалов: коллажа, аппликации.
Праздничный декор.
Сказочные образы в народной культуре и
Писанки.
декоративно­прикладном искусстве.
Разнообразие форм в природе как основа
декоративных форм в прикладном искусстве
(цветы, раскраска бабочек, переплетение ветвей
деревьев, морозные узоры на стекле и т. д.).
Участие в различных видах изобразительной,
декоративно­прикладной деятельности.
Использование в индивидуальной и коллективной
деятельности различных художественных техник и
материалов: граттажа, аппликации, бумажной
пластики, гуаши, акварели, пастели, восковых
мелков, туши, карандаша, фломастеров, подручных
и природных материалов.
Твои творческие
Сказочные образы в народной культуре и
достижения. Проверка
декоративно­прикладном искусстве.
знаний и умений.
Разнообразие форм в природе как основа
декоративных форм в прикладном искусстве
(цветы, раскраска бабочек, переплетение ветвей
деревьев, морозные узоры на стекле и т. д.).
Участие в различных видах изобразительной,
декоративно­прикладной деятельности.
Использование в индивидуальной и коллективной
деятельности различных художественных техник и
материалов: граттажа, аппликации, бумажной
пластики, гуаши, акварели, пастели, восковых
мелков, туши, карандаша, фломастеров.
МИР ДИЗАЙНА И АРХИТЕКТУРЫ (6 ЧАСОВ)
Форма яйца в дизайне и
Восприятие и эмоциональная оценка шедевров
архитектуре. Школа дизайна. национального, российского и мирового искусства.
Декоративная свеча.
Представление о роли изобразительных

30

Форма спирали в
архитектуре и дизайне.
Школа дизайна. Бусы.
Барашек.

31

Форма спирали в
архитектуре и дизайне.
Школа дизайна. Бусы.
Барашек.

(пластических) искусств в повседневной жизни
человека, в организации его материального
окружения. Выбор средств художественной
выразительности для создания живописного образа
в соответствии с поставленными задачами.
Представление о возможностях использования
навыков художественного конструирования и
моделирования в жизни человека
Участие в различных видах изобразительной,
декоративно­прикладной и художественно­
конструкторской деятельности. Создание моделей
предметов бытового окружения человека.
Материалы для рисунка: карандаш, ручка,
фломастер, мелки и т. д Использование в
индивидуальной и коллективной деятельности
различных художественных техник и материалов:
гуаши, акварели, восковых мелков, карандаша,
фломастеров.
Восприятие и эмоциональная оценка шедевров
национального, российского и мирового искусства.
Представление о роли изобразительных
(пластических) искусств в повседневной жизни
человека, в организации его материального
окружения. Выбор средств художественной
выразительности для создания живописного образа
в соответствии с поставленными задачами.
Представление о возможностях использования
навыков художественного конструирования и
моделирования в жизни человека. Художественное
конструирование и оформление помещений и
парков, транспорта и посуды, мебели и одежды,
книг и игрушек. Участие в различных видах
изобразительной, декоративно­прикладной и
художественно­ конструкторской деятельности
Создание моделей предметов бытового окружения
человека. Использование в индивидуальной и
коллективной деятельности различных
художественных техник и материалов: гуаши,
пластилина, глины, подручных и природных
материалов.
Представление о роли изобразительных
(пластических) искусств в повседневной жизни
человека, в организации его материального
окружения. Выбор средств художественной
выразительности для создания живописного образа
в соответствии с поставленными задачами.
Представление о возможностях использования
навыков художественного конструирования и
моделирования в жизни человека. Художественное
конструирование и оформление помещений и
парков, транспорта и посуды, мебели и одежды,
книг и игрушек. Участие в различных видах

32

Форма волны в архитектуре
и дизайне. Школа дизайна.
Коробочка для печенья.
Панно «Волна».

33

Форма волны в архитектуре
и дизайне. Школа дизайна.
Коробочка для печенья.
Панно «Волна».

34

Твои творческие
достижения. Проверка

изобразительной, декоративно­прикладной и
художественно­ конструкторской деятельности
Создание моделей предметов бытового окружения
человека. Использование в индивидуальной и
коллективной деятельности различных
художественных техник и материалов: аппликации,
бумажной пластики, подручных и природных
материалов.
Восприятие и эмоциональная оценка шедевров
национального, российского и мирового искусства.
Представление о роли изобразительных
(пластических) искусств в повседневной жизни
человека, в организации его материального
окружения. Выбор средств художественной
выразительности для создания живописного образа
в соответствии с поставленными задачами.
Представление о возможностях использования
навыков художественного конструирования и
моделирования в жизни человека. Художественное
конструирование и оформление помещений и
парков, транспорта и посуды, мебели и одежды,
книг и игрушек. Участие в различных видах
изобразительной, декоративно­прикладной и
художественно­ конструкторской деятельности
Создание моделей предметов бытового окружения
человека. Использование в индивидуальной и
коллективной деятельности различных
художественных техник и материалов: аппликации,
бумажной пластики, подручных и природных
материалов.
Представление о роли изобразительных
(пластических) искусств в повседневной жизни
человека, в организации его материального
окружения. Выбор средств художественной
выразительности для создания живописного образа
в соответствии с поставленными задачами.
Представление о возможностях использования
навыков художественного конструирования и
моделирования в жизни человека. Художественное
конструирование и оформление помещений и
парков, транспорта и посуды, мебели и одежды,
книг и игрушек. Участие в различных видах
изобразительной, декоративно­прикладной и
художественно­ конструкторской деятельности
Создание моделей предметов бытового окружения
человека. Использование в индивидуальной и
коллективной деятельности различных
художественных техник и материалов: аппликации,
бумажной пластики, подручных и природных
материалов.
Представление о роли изобразительных
(пластических) искусств в повседневной жизни

усвоения и способности
применять изученные
техники.

человека, в организации его материального
окружения. Выбор средств художественной
выразительности для создания живописного образа
в соответствии с поставленными задачами.
Представление о возможностях использования
навыков художественного конструирования и
моделирования в жизни человека. Художественное
конструирование и оформление помещений и
парков, транспорта и посуды, мебели и одежды,
книг и игрушек. Участие в различных видах
изобразительной, декоративно­прикладной и
художественно­ конструкторской деятельности
Создание моделей предметов бытового окружения
человека. Использование в индивидуальной и
коллективной деятельности различных
художественных техник и материалов: коллажа,
аппликации, бумажной пластики, подручных и
природных материалов.
4 класс

№
уро
ка
1

Тема урока

Основное содержание

МИР ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА ( 15 ЧАСОВ)
Беседа «Необычные музеи».
Особенности художественного творчества:
Рисование по представлению художник и зритель. Представления о богатстве и
«Как я провел лето».
разнообразии художественной культуры (на
примере культуры народов России).
Выдающиеся представители изобразительного
искусства народов России (по выбору). Ведущие
художественные музеи России (ГТГ, Русский музей,
Эрмитаж) и региональные музеи. Изображение
деревьев, птиц, животных: общие и характерные
черты. Выбор средств художественной
выразительности для создания живописного образа
в соответствии с поставленными задачами.
Выбор и применение выразительных средств для
реализации собственного замысла в рисунке,
живописи, аппликации, скульптуре,
художественном конструировании. Передача с
помощью цвета характера персонажа, его
эмоционального состояния. Изображение с натуры,
по памяти и воображению (натюрморт, пейзаж,
человек, животные, растения) Человек, мир
природы в реальной жизни: образ человека,
природы в искусстве. Материалы для рисунка:
карандаш, фломастер, мелки и т. д. Использование
в индивидуальной и коллективной деятельности
различных художественных техник и материалов:
гуаши, акварели, карандаша. Участие в обсуждении
содержания и выразительных средств произведений

2

Анималистический жанр.
Школа лепки. Школа
графики.

3

Школа живописи. «Храбрый
лев» (гуашь).

изобразительного искусства, выражение своего
отношения к произведению.
Представления о богатстве и разнообразии
художественной культуры (на примере культуры
народов России). Выдающиеся представители
изобразительного искусства народов России (по
выбору). Роль рисунка в искусстве: основная и
вспомогательная. Изображение деревьев, птиц,
животных: общие и характерные черты. Выбор
средств художественной выразительности для
создания живописного образа в соответствии с
поставленными задачами. Выбор и применение
выразительных средств для реализации
собственного замысла в рисунке, живописи,
аппликации, скульптуре, художественном
конструировании. Овладение основами
художественной грамоты: композицией, формой,
ритмом, линией, цветом, объемом, фактурой.
Передача с помощью цвета характера персонажа,
его эмоционального состояния. Изображение с
натуры, по памяти и воображению (натюрморт,
пейзаж, человек, животные, растения)Материалы
для рисунка: карандаш, ручка, фломастер, и т. д.
Использование в индивидуальной и коллективной
деятельности различных художественных техник и
материалов: гуаши, акварели, пластилина, глины,
подручных и природных материалов. Участие в
обсуждении содержания и выразительных средств
произведений изобразительного искусства,
выражение своего отношения к произведению.
Выбор средств художественной выразительности
для создания живописного образа в соответствии с
поставленными задачами. Выбор и применение
выразительных средств для реализации
собственного замысла в рисунке, живописи,
аппликации, скульптуре, художественном
конструировании. Роль рисунка в искусстве:
основная и вспомогательная. Красота и
разнообразие природы, человека, зданий,
предметов, выраженные средствами рисунка
Овладение основами художественной грамоты:
композицией, формой, ритмом, линией, цветом,
объемом, фактурой. Передача с помощью цвета
характера персонажа, его эмоционального
состояния. Изображение с натуры, по памяти и
воображению (натюрморт, пейзаж, человек,
животные, растения) Материалы для рисунка:
карандаш, ручка, фломастер, уголь, пастель, мелки
и т. д. Использование в индивидуальной и
коллективной деятельности различных
художественных техник и материалов: гуаши,
акварели, карандаша. Участие в обсуждении

4

Исторический жанр.
Выдающиеся произведения
отечественной и зарубежной
художественной культуры.

5

Батальный жанр. Тульский
государственный музей
оружия. Школа живописи и
графики. «Богатырское
сражение».

содержания и выразительных средств произведений
изобразительного искусства, выражение своего
отношения к произведению.
Представления о богатстве и разнообразии
художественной культуры (на примере культуры
народов России). Выдающиеся представители
изобразительного искусства народов России (по
выбору). Материалы для рисунка: карандаш, ручка,
фломастер, уголь, пастель, мелки и т. д.
Роль рисунка в искусстве: основная и
вспомогательная. Представления народа о красоте
человека (внешней и духовной), отраженные в
искусстве. Образ защитника Отечества. Образы
природы и человека в живописи Выбор средств
художественной выразительности для создания
живописного образа в соответствии с
поставленными задачами. Красота и разнообразие
природы, человека, зданий, предметов,
выраженные средствами рисунка. Овладение
основами художественной грамоты: композицией,
формой, ритмом, линией, цветом, объемом,
фактурой. Передача с помощью цвета характера
персонажа, его эмоционального состояния.
Изображение с натуры, по памяти и воображению
(натюрморт, пейзаж, человек, животные, растения)
Человек, мир природы в реальной жизни: образ
человека, природы в искусстве. Использование в
индивидуальной и коллективной деятельности
различных художественных техник и материалов:
гуаши, акварели, карандаша. Участие в обсуждении
содержания и выразительных средств произведений
изобразительного искусства, выражение своего
отношения к произведению.
Представления о богатстве и разнообразии
художественной культуры (на примере культуры
народов России) Выдающиеся представители
изобразительного искусства народов России (по
выбору). Изображение с натуры, по памяти и
воображению (натюрморт, пейзаж, человек,
животные, растения) Материалы для рисунка:
карандаш, ручка, фломастер, уголь, пастель, мелки
и т. д. Роль рисунка в искусстве: основная и
вспомогательная Красота и разнообразие природы,
человека, зданий, предметов, выраженные
средствами рисунка. Выбор средств
художественной выразительности для создания
живописного образа в соответствии с
поставленными задачами Выбор и применение
выразительных средств для реализации
собственного замысла в рисунке, живописи,
аппликации, скульптуре, художественном
конструировании. Образ защитника Отечества.

6

Бытовой жанр.
Рисование композиции
«Семейное чаепитие».

7

Портрет, пейзаж, натюрморт.
Пропорции. Школа графики.

Образы природы и человека в живописи
Передача с помощью цвета характера персонажа,
его эмоционального состояния. Человек, мир
природы в реальной жизни: образ человека,
природы в искусстве. Представления народа о
красоте человека (внешней и духовной),
отраженные в искусстве. Использование в
индивидуальной и коллективной деятельности
различных художественных техник и материалов:
гуаши, акварели, карандаша. Участие в обсуждении
содержания и выразительных средств произведений
изобразительного искусства, выражение своего
отношения к произведению.
Представления о богатстве и разнообразии
художественной культуры (на примере культуры
народов России). Выдающиеся представители
изобразительного искусства народов России (по
выбору). Материалы для рисунка: карандаш, ручка,
фломастер, уголь, пастель, мелки и т. д.
Роль рисунка в искусстве: основная и
вспомогательная. Представления народа о красоте
человека (внешней и духовной), отраженные в
искусстве. Выбор средств художественной
выразительности для создания живописного образа
в соответствии с поставленными задачами.
Выбор и применение выразительных средств для
реализации собственного замысла в рисунке,
живописи, аппликации, скульптуре,
художественном конструировании. Красота и
разнообразие природы, человека, зданий,
предметов, выраженные средствами рисунка
Овладение основами художественной грамоты:
композицией, формой, ритмом, линией, цветом,
объемом, фактурой. Элементарные приемы
композиции на плоскости и в пространстве.
Передача с помощью цвета характера персонажа,
его эмоционального состояния. Изображение с
натуры, по памяти и воображению (натюрморт,
пейзаж, человек, животные, растения) Человек, мир
природы в реальной жизни: образ человека,
природы в искусстве. Образы природы и человека в
живописи Фотография и произведение
изобразительного искусства: сходство и различия.
Использование в индивидуальной и коллективной
деятельности различных художественных техник и
материалов: фотографии, видеосъемки, гуаши,
акварели, карандаша. Участие в обсуждении
содержания и выразительных средств произведений
изобразительного искусства, выражение своего
отношения к произведению.
Представления о богатстве и разнообразии
художественной культуры (на примере культуры

Рисование фигуры человека.

8

Портрет. Эмоции на лице.
Школа графики. Рисуем
автопортрет.

народов России). Выдающиеся представители
изобразительного искусства народов России (по
выбору). Материалы для рисунка: карандаш, ручка,
фломастер, уголь, пастель, мелки и т. д.
Роль рисунка в искусстве: основная и
вспомогательная. Представления народа о красоте
человека (внешней и духовной), отраженные в
искусстве. Выбор средств художественной
выразительности для создания живописного образа
в соответствии с поставленными задачами.
Выбор и применение выразительных средств для
реализации собственного замысла в рисунке,
живописи, аппликации, скульптуре,
художественном конструировании. Красота и
разнообразие природы, человека, зданий,
предметов, выраженные средствами рисунка
Овладение основами художественной грамоты:
композицией, формой, ритмом, линией, цветом,
объемом, фактурой.
Пропорции и перспектива. Симметрия и
асимметрия. Передача с помощью цвета характера
персонажа, его эмоционального состояния.
Жанр портрета. Фотография и произведение
изобразительного искусства: сходство и различия.
Изображение с натуры, по памяти и воображению
(натюрморт, пейзаж, человек, животные, растения)
Человек, мир природы в реальной жизни: образ
человека, природы в искусстве. Образы природы и
человека в живописи Использование в
индивидуальной и коллективной деятельности
различных художественных техник и материалов:
фотографии, видеосъемки, гуаши, акварели,
карандаша. Участие в обсуждении содержания и
выразительных средств произведений
изобразительного искусства, выражение своего
отношения к произведению.
Материалы для рисунка: карандаш, ручка,
фломастер, уголь, пастель, мелки и т. д.
Роль рисунка в искусстве: основная и
вспомогательная. Представления народа о красоте
человека (внешней и духовной), отраженные в
искусстве. Выбор средств художественной
выразительности для создания живописного образа
в соответствии с поставленными задачами.
Выбор и применение выразительных средств для
реализации собственного замысла в рисунке,
живописи, аппликации, скульптуре,
художественном конструировании. Красота и
разнообразие природы, человека, зданий,
предметов, выраженные средствами рисунка
Овладение основами художественной грамоты:
композицией, формой, ритмом, линией, цветом,

9

Пейзаж. Линия горизонта.
Школа живописи. Рассвет.
Лунная ночь.

10

Натюрморт. Перспектива.
Школа живописи и графики.
«Натюрморт с двумя
книгами».

объемом, фактурой. Симметрия и асимметрия.
Передача с помощью цвета характера персонажа,
его эмоционального состояния. Жанр портрета.
Фотография и произведение изобразительного
искусства: сходство и различия. Изображение с
натуры, по памяти и воображению (натюрморт,
пейзаж, человек, животные, растения)Человек, мир
природы в реальной жизни: образ человека,
природы в искусстве. Образы природы и человека в
живописи Использование в индивидуальной и
коллективной деятельности различных
художественных техник и материалов: фотографии,
видеосъемки, карандаша. Участие в обсуждении
содержания и выразительных средств произведений
изобразительного искусства, выражение своего
отношения к произведению.
Представления о богатстве и разнообразии
художественной культуры (на примере культуры
народов России). Выдающиеся представители
изобразительного искусства народов России (по
выбору). Материалы для рисунка: карандаш, ручка,
фломастер, уголь, пастель, мелки и т. д.
Роль рисунка в искусстве: основная и
вспомогательная. Выбор средств художественной
выразительности для создания живописного образа
в соответствии с поставленными задачами.
Выбор и применение выразительных средств для
реализации собственного замысла в рисунке,
живописи, аппликации, скульптуре,
художественном конструировании. Красота и
разнообразие природы, человека, зданий,
предметов, выраженные средствами рисунка
Овладение основами художественной грамоты:
композицией, формой, ритмом, линией, цветом,
объемом, фактурой. Пропорции и перспектива.
Понятия: линия горизонта, ближе — больше,
дальше — меньше, загораживания. Передача с
помощью цвета характера персонажа, его
эмоционального состояния. Изображение с натуры,
по памяти и воображению (натюрморт, пейзаж,
человек, животные, растения) Пейзажи родной
природы. Использование в индивидуальной и
коллективной деятельности различных
художественных техник и материалов: гуаши,
акварели, карандаша, фломастеров. Участие в
обсуждении содержания и выразительных средств
произведений изобразительного искусства,
выражение своего отношения к произведению.
Материалы для рисунка: карандаш, ручка,
фломастер, уголь, пастель, мелки и т. д.
Роль рисунка в искусстве: основная и
вспомогательная. Выбор средств художественной

11

Книжная графика.
Иллюстрирование басни
И,Крылова «Стрекоза и
Муравей».

выразительности для создания живописного образа
в соответствии с поставленными задачами.
Выбор и применение выразительных средств для
реализации собственного замысла в рисунке,
живописи, аппликации, скульптуре,
художественном конструировании. Красота и
разнообразие природы, человека, зданий,
предметов, выраженные средствами рисунка
Овладение основами художественной грамоты:
композицией, формой, ритмом, линией, цветом,
объемом, фактурой. Пропорции и перспектива.
Понятия: линия горизонта, ближе — больше,
дальше — меньше, загораживания. Передача с
помощью цвета характера персонажа, его
эмоционального состояния. Изображение с натуры,
по памяти и воображению (натюрморт, пейзаж,
человек, животные, растения) Использование в
индивидуальной и коллективной деятельности
различных художественных техник и материалов:
гуаши, акварели, карандаша. Участие в обсуждении
содержания и выразительных средств произведений
изобразительного искусства, выражение своего
отношения к произведению.
Представления о богатстве и разнообразии
художественной культуры (на примере культуры
народов России). Выдающиеся представители
изобразительного искусства народов России (по
выбору). Материалы для рисунка: карандаш, ручка,
фломастер, уголь, пастель, мелки и т. д.
Роль рисунка в искусстве: основная и
вспомогательная. Выбор средств художественной
выразительности для создания живописного образа
в соответствии с поставленными задачами.
Выбор и применение выразительных средств для
реализации собственного замысла в рисунке,
живописи, аппликации, скульптуре,
художественном конструировании. Красота и
разнообразие природы, человека, зданий,
предметов, выраженные средствами рисунка
Овладение основами художественной грамоты:
композицией, формой, ритмом, линией, цветом,
объемом, фактурой. Передача с помощью цвета
характера персонажа, его эмоционального
состояния. Изображение с натуры, по памяти и
воображению (натюрморт, пейзаж, человек,
животные, растения) Использование в
индивидуальной и коллективной деятельности
различных художественных техник и материалов:
акварели, карандаша. Участие в обсуждении
содержания и выразительных средств произведений
изобразительного искусства, выражение своего
отношения к произведению.

12

Искусство каллиграфии.
Музей каллиграфии. «Чудозвери».

13

Компьютерная графика.
Программа «Paint».

14

Школа компьютерной
графики. «Игрушечный
мишка».

Представления о богатстве и разнообразии
художественной культуры (на примере культуры
народов России). Выдающиеся представители
изобразительного искусства народов России (по
выбору). Роль рисунка в искусстве: основная и
вспомогательная. Выбор средств художественной
выразительности для создания живописного образа
в соответствии с поставленными задачами.
Красота и разнообразие природы, человека, зданий,
предметов, выраженные средствами рисунка
Овладение основами художественной грамоты:
композицией, формой, ритмом, линией, цветом,
объемом, фактурой. Многообразие линий (тонкие,
толстые, прямые, волнистые, плавные, острые,
закругленные спиралью, летящие) и их знаковый
характер. Виды ритма (спокойный, замедленный,
порывистый, беспокойный и т. д.).ритм линий,
пятен, цвета. Роль белой и черной красок в
эмоциональном звучании и выразительности
образа. Изображение с натуры, по памяти и
воображению (натюрморт, пейзаж, человек,
животные, растения) Материалы для рисунка:
карандаш, ручка и т. д. Использование в
индивидуальной и коллективной деятельности
различных художественных техник и материалов:
аппликации, карандаша. Участие в обсуждении
содержания и выразительных средств произведений
изобразительного искусства, выражение своего
отношения к произведению.
Материалы для рисунка: карандаш, ручка,
фломастер, уголь, пастель, мелки и т. д.
Роль рисунка в искусстве: основная и
вспомогательная. Выбор средств художественной
выразительности для создания живописного образа
в соответствии с поставленными задачами.
Красота и разнообразие природы, человека, зданий,
предметов, выраженные средствами рисунка
Изображение с натуры, по памяти и воображению
(натюрморт, пейзаж, человек, животные, растения)
Использование в индивидуальной и коллективной
деятельности различных художественных техник и
материалов: компьютерной анимации, натурной
мультипликации,. Участие в обсуждении
содержания и выразительных средств произведений
изобразительного искусства, выражение своего
отношения к произведению.
Материалы для рисунка: карандаш, ручка,
фломастер, уголь, пастель, мелки и т. д.
Роль рисунка в искусстве: основная и
вспомогательная. Выбор средств художественной
выразительности для создания живописного образа
в соответствии с поставленными задачами.

15

16

Красота и разнообразие природы, человека, зданий,
предметов, выраженные средствами рисунка
Изображение с натуры, по памяти и воображению
(натюрморт, пейзаж, человек, животные, растения)
Использование в индивидуальной и коллективной
деятельности различных художественных техник и
материалов: компьютерной анимации, натурной
мультипликации, Участие в обсуждении содержания
и выразительных средств произведений
изобразительного искусства, выражение своего
отношения к произведению.
Обобщение по теме: «Мир
Выбор средств художественной выразительности
изобразительного
для создания живописного образа в соответствии с
искусства».
поставленными задачами. Выбор и применение
выразительных средств для реализации
собственного замысла в рисунке, живописи,
аппликации, скульптуре, художественном
конструировании. Красота и разнообразие природы,
человека, зданий, предметов, выраженные
средствами рисунка. Изображение с натуры, по
памяти и воображению (натюрморт, пейзаж,
человек, животные, растения). Использование в
индивидуальной и коллективной деятельности
различных художественных техник и материалов:
коллажа, компьютерной анимации, натурной
мультипликации,, гуаши, акварели, карандаша,
фломастеров. Участие в обсуждении содержания и
выразительных средств произведений
изобразительного искусства, выражение своего
отношения к произведению.
МИР ДЕКОРАТИВНОГО ИСКУССТВА(7 ЧАСОВ)
Художественная керамика и Роль рисунка в искусстве: основная и
фарфор. Школа декора.
вспомогательная. Выбор средств художественной
выразительности для создания живописного образа
в соответствии с поставленными задачами.
Сказочные образы в народной культуре и
декоративно­прикладном искусстве. Разнообразие
форм в природе как основа декоративных форм в
прикладном искусстве (цветы, раскраска бабочек,
переплетение ветвей деревьев, морозные узоры на
стекле и т. д.). Особая роль ритма в декоративноприкладном искусстве. Роль ритма в
эмоциональном звучании композиции в живописи и
рисунке. Материалы для рисунка: карандаш,
фломастер и т. д. Приемы работы с различными
графическими материалами. Использование в
индивидуальной и коллективной деятельности
различных художественных техник и материалов:
гуаши, акварели, карандаша, фломастеров.
Участие в различных видах изобразительной,
декоративно­прикладной и художественно­
конструкторской деятельности.

17

18

19

Художественное стекло.
Хрусталь. Музей хрусталя

Роль рисунка в искусстве: основная и
вспомогательная. Выбор средств художественной
выразительности для создания живописного образа
в соответствии с поставленными задачами.
Сказочные образы в народной культуре и
декоративно­прикладном искусстве. Разнообразие
форм в природе как основа декоративных форм в
прикладном искусстве (цветы, раскраска бабочек,
переплетение ветвей деревьев, морозные узоры на
стекле и т. д.). Особая роль ритма в декоративноприкладном искусстве. Роль ритма в
эмоциональном звучании композиции в живописи и
рисунке. Материалы для рисунка: карандаш, ручка,
фломастер и т. д. Приемы работы с различными
графическими материалами. Использование в
индивидуальной и коллективной деятельности
различных художественных техник и материалов:
восковых мелков, туши, карандаша, фломастеров.
Участие в различных видах изобразительной,
декоративно­прикладной и художественно­
конструкторской деятельности.
Декоративные звери и
Роль рисунка в искусстве: основная и
птицы. Школа декора.
вспомогательная. Выбор средств художественной
выразительности для создания живописного образа
в соответствии с поставленными задачами.
Разнообразие материалов для художественного
конструирования и моделирования (пластилин).
Элементарные приемы работы с различными
материалами для создания выразительного образа
(пластилин — раскатывание, набор объема,
вытягивание формы). Сказочные образы в народной
культуре и декоративно­прикладном искусстве.
Разнообразие форм в природе как основа
декоративных форм в прикладном искусстве
(цветы, раскраска бабочек, переплетение ветвей
деревьев, морозные узоры на стекле и т. д.).
Особая роль ритма в декоративно-прикладном
искусстве. Роль ритма в эмоциональном звучании
композиции в живописи и рисунке. Материалы для
рисунка: карандаш и т. д. Приемы работы с
различными графическими материалами.
Использование в индивидуальной и коллективной
деятельности различных художественных техник и
материалов:гуаши, акварели восковых мелков,
туши, карандаша, фломастеров, пластилина, глины,
подручных и природных материалов. Участие в
различных видах изобразительной, декоративно­
прикладной и художественно­конструкторской
деятельности.
Художественный металл.
Роль рисунка в искусстве: основная и
Каслинское литьё. Кузнечное вспомогательная.
ремесло. Волшебный фонарь. Выбор средств художественной выразительности

20

21

для создания живописного образа в соответствии с
поставленными задачами. Сказочные образы в
народной культуре и декоративно­прикладном
искусстве. Разнообразие форм в природе как основа
декоративных форм в прикладном искусстве
(цветы, раскраска бабочек, переплетение ветвей
деревьев, морозные узоры на стекле и т. д.).
Особая роль ритма в декоративно-прикладном
искусстве. Роль ритма в эмоциональном звучании
композиции в живописи и рисунке. Материалы для
рисунка: карандаш, ручка, фломастер и т. д.
Приемы работы с различными графическими
материалами. Использование в индивидуальной и
коллективной деятельности различных
художественных техник и материалов: туши,
карандаша, фломастеров. Участие в различных
видах изобразительной, декоративно­прикладной и
художественно­конструкторской деятельности.
Художественный текстиль.
Роль рисунка в искусстве: основная и
Ручная роспись ткани. Музей вспомогательная. Выбор средств художественной
валенок.
выразительности для создания живописного образа
в соответствии с поставленными задачами.
Разнообразие материалов для художественного
конструирования и моделирования (пластилин,
бумага, картон и др.). Элементарные приемы
работы с различными материалами для создания
выразительного образа (пластилин - раскатывание,
набор объема, вытягивание формы; бумага и
картон — сгибание, вырезание). Образ человека в
традиционной культуре. Сказочные образы в
народной культуре и декоративно­прикладном
искусстве. Разнообразие форм в природе как основа
декоративных форм в прикладном искусстве
(цветы, раскраска бабочек, переплетение ветвей
деревьев, морозные узоры на стекле и т. д.).
Особая роль ритма в декоративно-прикладном
искусстве. Роль ритма в эмоциональном звучании
композиции в живописи и рисунке. Материалы для
рисунка: карандаш, ручка, фломастер и т. д.
Приемы работы с различными графическими
материалами. Использование в индивидуальной и
коллективной деятельности различных
художественных техник и материалов: гуаши,
акварели, пастели, подручных и природных
материалов. Участие в различных видах
изобразительной, декоративно­прикладной и
художественно­конструкторской деятельности.
Школа декора. Украшаем
Роль рисунка в искусстве: основная и
валенки.
вспомогательная. Выбор средств художественной
выразительности для создания живописного образа
в соответствии с поставленными задачами.
Разнообразие материалов для художественного

22

Орнамент. Сетчатый
орнамент. Орнаменты
народов мира.

конструирования и моделирования (пластилин,
бумага, картон и др.). Элементарные приемы
работы с различными материалами для создания
выразительного образа (пластилин - раскатывание,
набор объема, вытягивание формы; бумага и
картон — сгибание, вырезание). Сказочные образы
в народной культуре и декоративно­прикладном
искусстве. Образ человека в традиционной
культуре. Разнообразие форм в природе как основа
декоративных форм в прикладном искусстве
(цветы, раскраска бабочек, переплетение ветвей
деревьев, морозные узоры на стекле и т. д.).
Особая роль ритма в декоративно-прикладном
искусстве. Роль ритма в эмоциональном звучании
композиции в живописи и рисунке. Материалы для
рисунка: карандаш, ручка, фломастер и т. д.
Приемы работы с различными графическими
материалами. Использование в индивидуальной и
коллективной деятельности различных
художественных техник и материалов: аппликации,
гуаши, подручных и природных материалов.
Участие в различных видах изобразительной,
декоративно­прикладной и художественно­
конструкторской деятельности.
Роль рисунка в искусстве: основная и
вспомогательная. Выбор средств художественной
выразительности для создания живописного образа
в соответствии с поставленными задачами.
Разнообразие материалов для художественного
конструирования и моделирования (бумага, картон
и др.). Элементарные приемы работы с различными
материалами для создания выразительного образа
(бумага и картон — сгибание, вырезание).
Сказочные образы в народной культуре и
декоративно­прикладном искусстве. Образ человека
в традиционной культуре. Разнообразие форм в
природе как основа декоративных форм в
прикладном искусстве (цветы, раскраска бабочек,
переплетение ветвей деревьев, морозные узоры на
стекле и т. д.). Особая роль ритма в декоративноприкладном искусстве. Роль ритма в
эмоциональном звучании композиции в живописи и
рисунке. Материалы для рисунка: карандаш, ручка,
фломастер и т. д. Приемы работы с различными
графическими материалами. Использование в
индивидуальной и коллективной деятельности
различных художественных техник и материалов:
гуаши, фломастеров, подручных и природных
материалов. Участие в различных видах
изобразительной, декоративно­прикладной и
художественно­конструкторской деятельности.

23

24

25

Обобщение по теме: «Мир
декоративного искусства».

Роль рисунка в искусстве: основная и
вспомогательная. Выбор средств художественной
выразительности для создания живописного образа
в соответствии с поставленными задачами.
Разнообразие материалов для художественного
конструирования и моделирования (пластилин,
бумага, картон и др.). Элементарные приемы
работы с различными материалами для создания
выразительного образа (пластилин - раскатывание,
набор объема, вытягивание формы; бумага и
картон — сгибание, вырезание). Сказочные образы
в народной культуре и декоративно­прикладном
искусстве. Образ человека в традиционной
культуре. Разнообразие форм в природе как основа
декоративных форм в прикладном искусстве
(цветы, раскраска бабочек, переплетение ветвей
деревьев, морозные узоры на стекле и т. д.).
Особая роль ритма в декоративно-прикладном
искусстве. Роль ритма в эмоциональном звучании
композиции в живописи и рисунке. Материалы для
рисунка: карандаш, ручка, фломастер и т. д.
Приемы работы с различными графическими
материалами. Участие в различных видах
изобразительной, декоративно­прикладной и
художественно­конструкторской деятельности.
МИР НАРОДНОГО ИСКУССТВА(7 ЧАСОВ)
Лаковая миниатюра. Школа
Участие в обсуждении содержания и выразительных
народного искусства.
средств произведений изобразительного искусства,
Палехские деревья.
выражение своего отношения к произведению
Представления о богатстве и разнообразии
художественной культуры (на примере культуры
народов России). Единство декоративного строя в
украшении жилища, предметов быта, орудий труда,
костюма. Связь изобразительного искусства с
музыкой, песней, танцами, былинами, сказаниями,
сказками. Роль природных условий в характере
традиционной культуры народов России.
Отражение в пластических искусствах природных,
географических условий, традиций, религиозных
верований разных народов (на примере
изобразительного и декоративно­ прикладного
искусства народов России). Понятие о синтетичном
характере народной культуры (украшение жилища,
предметов быта, орудий труда, костюма; музыка,
песни, хороводы; былины, сказания, сказки).
Использование в индивидуальной и коллективной
деятельности различных художественных техник и
материалов: гуаши, карандаша.
Русское кружево.
Участие в обсуждении содержания и выразительных
Вологодские узоры.
средств произведений изобразительного искусства,
выражение своего отношения к произведению
Представления о богатстве и разнообразии

26

27

художественной культуры (на примере культуры
народов России). Единство декоративного строя в
украшении жилища, предметов быта, орудий труда,
костюма. Связь изобразительного искусства с
музыкой, песней, танцами, былинами, сказаниями,
сказками. Роль природных условий в характере
традиционной культуры народов России.
Отражение в пластических искусствах природных,
географических условий, традиций, религиозных
верований разных народов (на примере
изобразительного и декоративно­ прикладного
искусства народов России). Понятие о синтетичном
характере народной культуры (украшение жилища,
предметов быта, орудий труда, костюма; музыка,
песни, хороводы; былины, сказания, сказки).
Использование в индивидуальной и коллективной
деятельности различных художественных техник и
материалов: гуаши.
Резьба по кости.
Участие в обсуждении содержания и выразительных
Холмогорские узоры.
средств произведений изобразительного искусства,
выражение своего отношения к произведению
Представления о богатстве и разнообразии
художественной культуры (на примере культуры
народов России). Единство декоративного строя в
украшении жилища, предметов быта, орудий труда,
костюма. Связь изобразительного искусства с
музыкой, песней, танцами, былинами, сказаниями,
сказками. Роль природных условий в характере
традиционной культуры народов России.
Отражение в пластических искусствах природных,
географических условий, традиций, религиозных
верований разных народов (на примере
изобразительного и декоративно­ прикладного
искусства народов России). Понятие о синтетичном
характере народной культуры (украшение жилища,
предметов быта, орудий труда, костюма; музыка,
песни, хороводы; былины, сказания, сказки).
Использование в индивидуальной и коллективной
деятельности различных художественных техник и
материалов: карандаша.
Народный костюм. Ансамбль Участие в обсуждении содержания и выразительных
женского костюма. Головные средств произведений изобразительного искусства,
уборы.
выражение своего отношения к произведению
Представления о богатстве и разнообразии
художественной культуры (на примере культуры
народов России). Единство декоративного строя в
украшении жилища, предметов быта, орудий труда,
костюма. Связь изобразительного искусства с
музыкой, песней, танцами, былинами, сказаниями,
сказками. Роль природных условий в характере
традиционной культуры народов России.
Роль природных условий в характере культурных

28

Мужской костюм. Обувь.
Одежда народов Кавказа и
Севера. Музей утюга.

29

Тульские самовары и
пряники. Русский самовар.
Пряничные доски.

традиций разных народов мира. Отражение в
пластических искусствах природных,
географических условий, традиций, религиозных
верований разных народов (на примере
изобразительного и декоративно­ прикладного
искусства народов России). Образ человека в разных
культурах мира. Образ человека в искусстве разных
народов. Представления народа о мужской и
женской красоте, отраженные в изобразительном
искусстве, сказках, песнях. Понятие о синтетичном
характере народной культуры (украшение жилища,
предметов быта, орудий труда, костюма; музыка,
песни, хороводы; былины, сказания, сказки).
Использование в индивидуальной и коллективной
деятельности различных художественных техник и
материалов: гуаши, акварели, восковых мелков,
карандаша.
Участие в обсуждении содержания и выразительных
средств произведений изобразительного искусства,
выражение своего отношения к произведению
Представления о богатстве и разнообразии
художественной культуры (на примере культуры
народов России). Единство декоративного строя в
украшении жилища, предметов быта, орудий труда,
костюма. Связь изобразительного искусства с
музыкой, песней, танцами, былинами, сказаниями,
сказками. Роль природных условий в характере
традиционной культуры народов России.
Роль природных условий в характере культурных
традиций разных народов мира. Отражение в
пластических искусствах природных,
географических условий, традиций, религиозных
верований разных народов (на примере
изобразительного и декоративно­ прикладного
искусства народов России). Образ человека в разных
культурах мира. Образ человека в искусстве разных
народов. Представления народа о мужской и
женской красоте, отраженные в изобразительном
искусстве, сказках, песнях. Понятие о синтетичном
характере народной культуры (украшение жилища,
предметов быта, орудий труда, костюма; музыка,
песни, хороводы; былины, сказания, сказки).
Использование в индивидуальной и коллективной
деятельности различных художественных техник и
материалов: коллажа, аппликации, гуаши,
акварели, карандаша.
Участие в обсуждении содержания и выразительных
средств произведений изобразительного искусства,
выражение своего отношения к произведению
Представления о богатстве и разнообразии
художественной культуры (на примере культуры
народов России). Единство декоративного строя в

30

31

украшении жилища, предметов быта, орудий труда,
костюма. Связь изобразительного искусства с
музыкой, песней, танцами, былинами, сказаниями,
сказками. Роль природных условий в характере
традиционной культуры народов России.
Отражение в пластических искусствах природных,
географических условий, традиций, религиозных
верований разных народов (на примере
изобразительного и декоративно­ прикладного
искусства народов России). Понятие о синтетичном
характере народной культуры (украшение жилища,
предметов быта, орудий труда, костюма; музыка,
песни, хороводы; былины, сказания, сказки).
Использование в индивидуальной и коллективной
деятельности различных художественных техник и
материалов: туши, карандаша, фломастеров,
пластилина, глины, подручных и природных
материалов.
Обобщение по теме: «Мир
Участие в обсуждении содержания и выразительных
народного искусства».
средств произведений изобразительного искусства,
выражение своего отношения к произведению
Представления о богатстве и разнообразии
художественной культуры (на примере культуры
народов России). Единство декоративного строя в
украшении жилища, предметов быта, орудий труда,
костюма. Связь изобразительного искусства с
музыкой, песней, танцами, былинами, сказаниями,
сказками. Роль природных условий в характере
традиционной культуры народов России.
Отражение в пластических искусствах природных,
географических условий, традиций, религиозных
верований разных народов (на примере
изобразительного и декоративно­ прикладного
искусства народов России). Понятие о синтетичном
характере народной культуры (украшение жилища,
предметов быта, орудий труда, костюма; музыка,
песни, хороводы; былины, сказания, сказки).
Использование в индивидуальной и коллективной
деятельности различных художественных техник и
материалов: туши, карандаша, фломастеров,
пластилина, глины, подручных и природных
материалов.
МИР АРХИТЕКТУРЫ И ДИЗАЙНА(4 ЧАСА)
Бионическая архитектура.
Восприятие и эмоциональная оценка шедевров
Бионические формы в
национального, российского и мирового искусства.
дизайне. Мой первый
Представление о роли изобразительных
автомобиль.
(пластических) искусств в повседневной жизни
человека, в организации его материального
окружения. Выбор средств художественной
выразительности для создания живописного образа
в соответствии с поставленными задачами.
Представление о возможностях использования

32

Человек в дизайне.
Школа дизайна. Дизайн
костюма.

33

Школа дизайна. Фитодизайн.
Игрушки из природных
материалов.

навыков художественного конструирования и
моделирования в жизни человека Художественное
конструирование и оформление помещений и
парков, транспорта и посуды, мебели и одежды,
книг и игрушек. Участие в различных видах
изобразительной, декоративно­прикладной и
художественно­ конструкторской деятельности
Создание моделей предметов бытового окружения
человека. Участие в обсуждении содержания и
выразительных средств произведений
изобразительного искусства, выражение своего
отношения к произведению Использование в
индивидуальной и коллективной деятельности
различных художественных техник и материалов:
гуаши, акварели, карандаша, фломастеров,
пластилина, глины, подручных и природных
материалов.
Восприятие и эмоциональная оценка шедевров
национального, российского и мирового искусства.
Представление о роли изобразительных
(пластических) искусств в повседневной жизни
человека, в организации его материального
окружения. Выбор средств художественной
выразительности для создания живописного образа
в соответствии с поставленными задачами.
Представление о возможностях использования
навыков художественного конструирования и
моделирования в жизни человека Художественное
конструирование и оформление помещений и
парков, транспорта и посуды, мебели и одежды,
книг и игрушек. Участие в различных видах
изобразительной, декоративно­прикладной и
художественно­ конструкторской деятельности
Создание моделей предметов бытового окружения
человека. Участие в обсуждении содержания и
выразительных средств произведений
изобразительного искусства, выражение своего
отношения к произведению Использование в
индивидуальной и коллективной деятельности
различных художественных техник и материалов:
коллажа, гуаши, акварели, карандаша, подручных
и природных материалов.
Восприятие и эмоциональная оценка шедевров
национального, российского и мирового искусства.
Представление о роли изобразительных
(пластических) искусств в повседневной жизни
человека, в организации его материального
окружения. Выбор средств художественной
выразительности для создания живописного образа
в соответствии с поставленными задачами.
Представление о возможностях использования
навыков художественного конструирования и

34

Обобщение по теме: «Мир
архитектуры и дизайна».

моделирования в жизни человека Художественное
конструирование и оформление помещений и
парков, транспорта и посуды, мебели и одежды,
книг и игрушек. Участие в различных видах
изобразительной, декоративно­прикладной и
художественно­ конструкторской деятельности
Создание моделей предметов бытового окружения
человека. Участие в обсуждении содержания и
выразительных средств произведений
изобразительного искусства, выражение своего
отношения к произведению Использование в
индивидуальной и коллективной деятельности
различных художественных техник и материалов:
коллажа, аппликации, бумажной пластики, гуаши,
акварели, пастели, восковых мелков, туши,
карандаша, фломастеров, пластилина, глины,
подручных и природных материалов.
Восприятие и эмоциональная оценка шедевров
национального, российского и мирового искусства.
Представление о роли изобразительных
(пластических) искусств в повседневной жизни
человека, в организации его материального
окружения. Выбор средств художественной
выразительности для создания живописного образа
в соответствии с поставленными задачами.
Представление о возможностях использования
навыков художественного конструирования и
моделирования в жизни человека. Художественное
конструирование и оформление помещений и
парков, транспорта и посуды, мебели и одежды,
книг и игрушек. Участие в различных видах
изобразительной, декоративно­прикладной и
художественно­ конструкторской деятельности
Создание моделей предметов бытового окружения
человека. Участие в обсуждении содержания и
выразительных средств произведений
изобразительного искусства, выражение своего
отношения к произведению Использование в
индивидуальной и коллективной деятельности
различных художественных техник и материалов:
коллажа, граттажа, аппликации, компьютерной
анимации, натурной мультипликации, фотографии,
видеосъемки, бумажной пластики, гуаши,
акварели, пастели, восковых мелков, туши,
карандаша, фломастеров, пластилина, глины,
подручных и природных материалов.

5. Лист коррекции
Основание для
коррекции

Содержание
коррекции

Класс и номер
урока

Приказ
(дата,номер)