Нормативно-правовая основа разработки программы
- Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. № 1897 «Об утверждении Федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования» (в ред. Приказов Минобрнауки России от 29.12.2014 N
1644, от 31.12.2015 N 1577);
- Примерная основная образовательная программа основного общего образования (одобрена решением федерального учебнометодического объединения по общему образованию: протокол № 1/15 от 08 апреля 2015 года);
- Приказ Министерства образования и науки РФ № 253 от 31.03.2014 г. «Об утверждении Федерального перечня учебников,
рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального
общего, основного общего и среднего общего образования» с изменениями от 08.06.2015г № 576);
СанПиН 2.4.2 28 21-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в образовательном
учреждении (с изменениями № 2 от 25.12.2013 г, № 81 от 24.11.2015г);
- Учебный план МКОУ ООШ с. Крутое;
- Положение о структуре, порядке разработки и об утверждении рабочей программы по предметам (курсам), утвержде нное приказом
МКОУ ООШ с. Крутое №53 от 22.08. 2016г.

Общая характеристика учебного предмета
Русский язык – национальный язык русского народа и государственный язык Российской Федерации, являющийся также средством
межнационального общения. Изучение предмета «Русский язык» на уровне основного общего образования нацелено на личностное развитие
обучающихся, так как формирует представление о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о русском языке
как духовной, нравственной и культурной ценности народа.
Русский язык является основой развития мышления и средством обучения в школе, поэтому его изучение неразрывно связано со всем
процессом обучения на уровне основного общего образования.
Изучение русского языка направлено на развитие и совершенствование коммуникативной компетенции (включая языковой, речевой и
социолингвистический ее компоненты), лингвистической (языковедческой), а также культуроведческой компетенций.
Коммуникативная компетенция – владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи,
умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам,
психологическим особенностям обучающихся основной школы.

Лингвистическая (языковедческая) компетенция – способность получать и использовать знания о языке как знаковой системе и
общественном явлении, о его устройстве, развитии и функционировании; общие сведения о лингвистике как науке и ученых-русистах; об
основных нормах русского литературного языка; способность обогащать свой словарный запас; формировать навыки анализа и оценки
языковых явлений и фактов; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.
Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории
народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального
общения.
Стандарт устанавливает требования к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего
образования, личностным, включающим готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению,
сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и
межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, социальные
компетенции, правосознание, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской идентичности в
поликультурном социуме;
метапредметным,
включающим освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия
(регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике,
самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и
сверстниками, построение индивидуальной образовательной траектории;
предметным, включающим освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения, специфические для данной
предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в
учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о
ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами.
Личностные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования должны отражать:
1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизм, уважение к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального
народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ
культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей
многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию
на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на
базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов, а также на
основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;
3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики,
учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению,
культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира;
готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и
социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом
региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование
нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
7) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего
возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов
деятельности;
8) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного
поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
9) формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта
экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;
10) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое
отношение к членам своей семьи;
11) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности
эстетического характера.
Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования должны отражать:
1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и
познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее
эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе
достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в
соответствии с изменяющейся ситуацией;
4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;
5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и
познавательной деятельности;
6) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать
основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение
(индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
8) смысловое чтение;
9) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и
в группе; находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать,
аргументировать и отстаивать свое мнение;
10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и
потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
11) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее - ИКТ
компетенции); развитие мотивации к овладению культурой активного пользования словарями и другими поисковыми системами;
(Подпункт в редакции, введенной в действие с 21 февраля 2015 года приказом Минобрнауки России от 29 декабря 2014 года № 1644.)
12) формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной
практике и профессиональной ориентации.
Предметные
результаты
освоения
основной
образовательной
программы
основного
общего
образования.
Русский язык и литература.
Изучение предметной области "Русский язык и литература" - языка как знаковой системы, лежащей в основе человеческого общения,
формирования российской гражданской, этнической и социальной идентичности, позволяющей понимать, быть понятым, выражать
внутренний мир человека, в том числе при помощи альтернативных средств коммуникации, должно обеспечить включение в культурноязыковое поле русской и общечеловеческой культуры, воспитание ценностного отношения к русскому языку как носителю культуры, как
государственному языку Российской Федерации, языку межнационального общения народов России; осознание тесной связи между
языковым, литературным, интеллектуальным, духовно-нравственным развитием личности и ее социальным ростом; приобщение к
российскому литературному наследию и через него - к сокровищам отечественной и мировой культуры; формирование причастности к
национальным свершениям, традициям и осознание исторической преемственности поколений; обогащение активного и потенциального
словарного запаса, развитие культуры владения русским литературным языком во всей полноте его функциональных возможностей в
соответствии с нормами устной и письменной речи, правилами русского речевого этикета;
получение знаний о русском языке как системе и как развивающемся явлении, о его уровнях и единицах, о закономерностях его
функционирования, освоение базовых понятий лингвистики, формирование аналитических умений в отношении языковых единиц и текстов
разных функционально-смысловых типов и жанров.
Предметные результаты изучения предметной области "Русский язык и литература" должны отражать:
Русский язык:
1) совершенствование различных видов устной и письменной речевой деятельности (говорения и аудирования, чтения и письма,
общения при помощи современных средств устной и письменной коммуникации):создание устных монологических высказываний разной
коммуникативной направленности в зависимости от целей, сферы и ситуации общения с соблюдением норм современного русского
литературного языка и речевого этикета; умение различать монологическую, диалогическую и полилогическую речь, участие в диалоге и

полилоге ;развитие навыков чтения на русском языке (изучающего, ознакомительного, просмотрового) и содержательной переработки
прочитанного материала, в том числе умение выделять главную мысль текста, ключевые понятия, оценивать средства аргументации и
выразительности; овладение различными видами аудирования (с полным пониманием, с пониманием основного содержания, с выборочным
извлечением информации);понимание, интерпретация и комментирование текстов различных функционально-смысловых типов речи
(повествование, описание, рассуждение) и функциональных разновидностей языка, осуществление информационной переработки текста,
передача его смысла в устной и письменной форме, а также умение характеризовать его с точки зрения единства темы, смысловой
цельности, последовательности изложения; умение оценивать письменные и устные речевые высказывания с точки зрения их
эффективности, понимать основные причины коммуникативных неудач и уметь объяснять их; оценивать собственную и чужую речь с точки
зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления; выявление основных особенностей устной и письменной речи,
разговорной и книжной речи;
умение создавать различные текстовые высказывания в соответствии с поставленной целью и сферой общения (аргументированный
ответ на вопрос, изложение, сочинение, аннотация, план (включая тезисный план), заявление, информационный запрос и др.);
2) понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности в процессе образования и
самообразования: осознанное использование речевых средств для планирования и регуляции собственной речи; для выражения своих
чувств, мыслей и коммуникативных потребностей; соблюдение основных языковых норм в устной и письменной речи; стремление
расширить свою речевую практику, развивать культуру использования русского литературного языка, оценивать свои языковые умения и
планировать их совершенствование и развитие;
3) использование коммуникативно-эстетических возможностей русского языка: распознавание и характеристика основных видов
выразительных средств фонетики, лексики и синтаксиса (звукопись; эпитет, метафора, развёрнутая и скрытая метафоры, гипербола,
олицетворение, сравнение; сравнительный оборот; фразеологизм, синонимы, антонимы, омонимы) в речи; уместное использование
фразеологических оборотов в речи; корректное и оправданное употребление междометий для выражения эмоций, этикетных формул;
использование в речи синонимичных имен прилагательных в роли эпитетов;
4) расширение и систематизация научных знаний о языке, его единицах и категориях; осознание взаимосвязи его уровней и единиц;
освоение базовых понятий лингвистики: идентификация самостоятельных (знаменательных) служебных частей речи и их форм по значению
и основным грамматическим признакам; распознавание существительных, прилагательных, местоимений, числительных, наречий разных
разрядов и их морфологических признаков, умение различать слова категории состояния и наречия; распознавание глаголов, причастий,
деепричастий и их морфологических признаков; распознавание предлогов, частиц и союзов разных разрядов, определение смысловых
оттенков частиц; распознавание междометий разных разрядов, определение грамматических особенностей междометий;
5) формирование навыков проведения различных видов анализа слова, синтаксического анализа словосочетания и предложения, а
также многоаспектного анализа текста: проведение фонетического, морфемного и словообразовательного (как взаимосвязанных этапов
анализа структуры слова), лексического, морфологического анализа слова, анализа словообразовательных пар и словообразовательных
цепочек слов; проведение синтаксического анализа предложения, определение синтаксической роли самостоятельных частей речи в
предложении; анализ текста и распознавание основных признаков текста, умение выделять тему, основную мысль, ключевые слова,

микротемы, разбивать текст на абзацы, знать композиционные элементы текста; определение звукового состава слова, правильное деление
на слоги, характеристика звуков слова; определение лексического значения слова, значений многозначного слова, стилистической окраски
слова, сферы употребления, подбор синонимов, антонимов; деление слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и
словообразовательного анализа слова; умение различать словообразовательные и формообразующие морфемы, способы словообразования;
проведение морфологического разбора самостоятельных и служебных частей речи; характеристика общего грамматического значения,
морфологических признаков самостоятельных частей речи, определение их синтаксической функции; опознавание основных единиц
синтаксиса (словосочетание, предложение, текст); умение выделять словосочетание в составе предложения, определение главного и
зависимого слова в словосочетании, определение его вида; определение вида предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске;
определение грамматической основы предложения; распознавание распространённых и нераспространённых предложений, предложений
осложнённой и неосложнённой структуры, полных и неполных; распознавание второстепенных членов предложения, однородных членов
предложения, обособленных членов предложения; обращений; вводных и вставных конструкций; опознавание сложного предложения,
типов сложного предложения, сложных предложений с различными видами связи, выделение средств синтаксической связи между частями
сложного предложения; определение функционально-смысловых типов речи, принадлежности текста к одному из них и к функциональной
разновидности языка, а также создание текстов различного типа речи и соблюдения норм их построения; определение видов связи,
смысловых, лексических и грамматических средств связи предложений в тексте, а также уместность и целесообразность их использования;
6) обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объема используемых в речи грамматических языковых
средств для свободного выражения мыслей и чувств в соответствии с ситуацией и стилем общения: умение использовать словари (в том
числе - мультимедийные) при решении задач построения устного и письменного речевого высказывания, осуществлять эффективный и
оперативный поиск на основе знаний о назначении различных видов словарей, их строения и способах конструирования информационных
запросов; пользование толковыми словарями для извлечения необходимой информации, прежде всего - для определения лексического
значения (прямого и переносного) слова, принадлежности к его группе однозначных или многозначных слов, определения прямого и
переносного значения, особенностей употребления; пользование орфоэпическими, орфографическими словарями для определения
нормативного написания и произношения слова; использование фразеологических словарей для определения значения и особенностей
употребления фразеологизмов; использование морфемных, словообразовательных, этимологических словарей для морфемного и
словообразовательного анализа слов; использование словарей для подбора к словам синонимов, антонимов;
7) овладение основными нормами литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими,
пунктуационными, стилистическими), нормами речевого этикета; приобретение опыта использования языковых норм в речевой практике
при создании устных и письменных высказываний; стремление к речевому самосовершенствованию, овладение основными
стилистическими ресурсами лексики и фразеологии языка: поиск орфограммы и применение правил написания слов с орфограммами;
освоение правил правописания служебных частей речи и умения применять их на письме; применение правильного переноса слов;
применение правил постановки знаков препинания в конце предложения, в простом и в сложном предложениях, при прямой речи,
цитировании, диалоге; соблюдение основных орфоэпических правил современного русского литературного языка, определение места
ударения в слове в соответствии с акцентологическими нормами; выявление смыслового, стилистического различия синонимов,

употребления их в речи с учётом значения, смыслового различия, стилистической окраски; нормативное изменение форм существительных,
прилагательных, местоимений, числительных, глаголов; соблюдение грамматических норм, в том числе при согласовании и управлении, при
употреблении несклоняемых имен существительных и аббревиатур, при употреблении предложений с деепричастным оборотом,
употреблении местоимений для связи предложений и частей текста, конструировании предложений с союзами, соблюдение видовременной
соотнесённости глаголов-сказуемых в связном тексте;
8) для слепых, слабовидящих обучающихся: формирование навыков письма на брайлевской печатной машинке;
9) для глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся формирование и развитие основных видов речевой деятельности
обучающихся - слухозрительного восприятия (с использованием слуховых аппаратов и (или) кохлеарных имплантов), говорения, чтения,
письма;
10) для обучающихся с расстройствами аутистического спектра: овладение основными стилистическими ресурсами лексики и
фразеологии языка, основными нормами литературного языка, нормами речевого этикета; приобретение опыта использования языковых
норм в речевой и альтернативной коммуникативной практике при создании устных, письменных, альтернативных высказываний;
стремление к возможности выразить собственные мысли и чувства, обозначить собственную позицию; видение традиций и новаторства в
произведениях; восприятие художественной действительности как выражение мыслей автора о мире и человеке.

Место предмета в учебном плане.
Согласно учебному плану МКОУ ООШ с.Крутое предусматривается обязательное изучение русского языка на этапе основного
общего образования в объеме :
5 класс- 170 часов (5 часов в неделю);
6 класс – 170 часов (5 часов в неделю);
7 класс – 136 часов (4часа в неделю);
8 класс – 102 часа (3 часа в неделю);
9 класс – 102 часа (3 часа в неделю).

Обязательный минимум содержания предмета
Речь. Речевая деятельность

Язык и речь. Речевое общение. Виды речи (устная и письменная). Формы речи (монолог, диалог, полилог). Основные особенности
разговорной речи, функциональных стилей (научного, публицистического, официально-делового), языка художественной литературы.
Основные жанры разговорной речи (рассказ, беседа, спор); научного стиля и устной научной речи (отзыв, выступление, тезисы, доклад,
дискуссия, реферат, статья, рецензия); публицистического стиля и устной публичной речи (выступление, обсуждение, статья, интервью,
очерк); официально-делового стиля (расписка, доверенность, заявление, резюме).
Текст как продукт речевой деятельности. Формально-смысловое единство и его коммуникативная направленность текста: тема,
проблема, идея; главная, второстепенная и избыточная информация. Функционально-смысловые типы текста (повествование, описание,
рассуждение). Тексты смешанного типа.
Специфика художественного текста.
Анализ текста.
Виды речевой деятельности (говорение, аудирование, письмо, чтение).
Речевая ситуация и ее компоненты (место, время, тема, цель, условия общения, собеседники). Речевой акт и его разновидности
(сообщения, побуждения, вопросы, объявления, выражения эмоций, выражения речевого этикета и т. д.). Диалоги разного характера
(этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог – обмен мнениями, диалог смешанного типа). Полилог: беседа, обсуждение,
дискуссия.
Овладение различными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым), приемами работы с учебной книгой и
другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета.
Создание устных высказываний разной коммуникативной направленности в зависимости от сферы и ситуации общения.
Информационная переработка текста (план, конспект, аннотация).
Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное).
Написание сочинений, писем, текстов иных жанров.
Культура речи
Культура речи и ее основные аспекты: нормативный, коммуникативный, этический. Основные критерии культуры речи.
Языковая норма, ее функции. Основные виды норм русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические,
стилистические, орфографические, пунктуационные). Вариативность нормы. Виды лингвистических словарей и их роль в овладении
словарным богатством и нормами современного русского литературного языка.
Оценивание правильности, коммуникативных качеств и эффективности речи.
Речевой этикет. Овладение лингво-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального
общения. Невербальные средства общения. Межкультурная коммуникация.
Общие сведения о языке. Основные разделы науки о языке
Общие сведения о языке

Роль языка в жизни человека и общества. Русский язык – национальный язык русского народа, государственный язык Российской
Федерации и язык межнационального общения. Русский язык в современном мире. Русский язык как развивающееся явление.
Русский язык как один из индоевропейских языков. Русский язык в кругу других славянских языков. Историческое развитие русского
языка.
Формы функционирования современного русского языка (литературный язык, понятие о русском литературном языке и его нормах,
территориальные диалекты, просторечие, профессиональные разновидности, жаргон).
Взаимосвязь языка и культуры. Отражение в языке культуры и истории народа. Взаимообогащение языков народов России.
Выявление лексических и фразеологических единиц языка с национально-культурным компонентом значения в произведениях устного
народного творчества, в художественной литературе и исторических текстах; объяснение их значения с помощью лингвистических
словарей. Пословицы, поговорки, афоризмы и крылатые слова.
Русский язык – язык русской художественной литературы. Языковые особенности художественного текста. Основные
изобразительно-выразительные средства русского языка и речи, их использование в речи (метафора, эпитет, сравнение, гипербола,
олицетворение и другие).
Основные лингвистические словари. Работа со словарной статьей.
Выдающиеся отечественные лингвисты.
Фонетика, орфоэпия и графика
Звуки речи. Система гласных звуков. Система согласных звуков. Изменение звуков в речевом потоке. Фонетическая транскрипция.
Слог. Ударение, его разноместность, подвижность при формо- и словообразовании. Смыслоразличительная роль ударения. Фонетический
анализ слова.
Соотношение звука и буквы. Состав русского алфавита, названия букв. Обозначение на письме твердости и мягкости согласных.
Способы обозначения [j’] на письме.
Интонация, ее функции. Основные элементы интонации.
Связь фонетики с графикой и орфографией.
Орфоэпия как раздел лингвистики. Основные нормы произношения слов (нормы, определяющие произношение гласных звуков и
произношение согласных звуков; ударение в отдельных грамматических формах) и интонирования предложений. Оценка собственной и
чужой речи с точки зрения орфоэпических норм.
Применение знаний по фонетике в практике правописания.
Морфемика и словообразование

Состав слова. Морфема как минимальная значимая единица языка. Основа слова и окончание. Виды морфем: корень, приставка,
суффикс, окончание. Нулевая морфема. Словообразующие и формообразующие морфемы. Чередование звуков в морфемах. Морфемный
анализ слова.
Способы образования слов (морфологические и неморфологические). Производящая и производная основы, Словообразующая
морфема. Словообразовательная пара. Словообразовательный анализ слова.
Словообразовательная цепочка. Словообразовательное гнездо.
Применение знаний по морфемике и словообразованию в практике правописания.
Лексикология и фразеология
Слово как единица языка. Лексическое и грамматическое значение слова. Однозначные и многозначные слова; прямое и переносное
значения слова. Лексическая сочетаемость. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Паронимы. Активный и пассивный словарный запас.
Архаизмы, историзмы, неологизмы. Сферы употребления русской лексики. Стилистическая окраска слова. Стилистические пласты лексики
(книжный, нейтральный, сниженный). Стилистическая помета в словаре. Исконно русские и заимствованные слова. Фразеологизмы и их
признаки. Фразеологизмы как средства выразительности речи. Основные лексические нормы современного русского литературного языка
(нормы употребления слова в соответствии с его точным лексическим значением, различение в речи омонимов, антонимов, синонимов,
многозначных слов; нормы лексической сочетаемости и др.). Лексический анализ слова.
Понятие об этимологии.
Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления.
Морфология
Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Традиционная классификация частей речи. Самостоятельные (знаменательные)
части речи. Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства каждой самостоятельной (знаменательной) части
речи. Различные точки зрения на место причастия и деепричастия в системе частей речи. Служебные части речи. Междометия и
звукоподражательные слова.
Морфологический анализ слова.
Омонимия слов разных частей речи.
Основные морфологические нормы русского литературного языка (нормы образования форм имен существительных, имен
прилагательных, имен числительных, местоимений, глаголов, причастий и деепричастий и др.).
Применение знаний по морфологии в практике правописания.

Синтаксис
Единицы синтаксиса русского языка. Словосочетание как синтаксическая единица, его типы. Виды связи в словосочетании. Типы
предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Грамматическая основа предложения. Главные и второстепенные члены,
способы их выражения. Типы сказуемого. Предложения простые и сложные. Структурные типы простых предложений (двусоставные и
односоставные, распространенные – нераспространенные, предложения осложненной и неосложненной структуры, полные и неполные).
Типы односоставных предложений. Однородные члены предложения, обособленные члены предложения; обращение; вводные и вставные
конструкции. Сложные предложения. Типы сложных предложений. Средства выражения синтаксических отношений между частями
сложного предложения. Сложные предложения с различными видами связи.
Способы передачи чужой речи.
Синтаксический анализ простого и сложного предложения.
Понятие текста, основные признаки текста (членимость, смысловая цельность, связность, завершенность). Внутритекстовые средства
связи.
Основные синтаксические нормы современного русского литературного языка (нормы употребления однородных членов в составе
простого предложения, нормы построения сложносочиненного предложения; нормы построения сложноподчиненного предложения; место
придаточного определительного в сложноподчиненном предложении; построение сложноподчиненного предложения с придаточным
изъяснительным, присоединенным к главной части союзом «чтобы», союзными словами «какой», «который»; нормы построения
бессоюзного предложения; нормы построения предложений с прямой и косвенной речью (цитирование в предложении с косвенной речью и
др.).
Применение знаний по синтаксису в практике правописания.
Правописание: орфография и пунктуация
Орфография. Понятие орфограммы. Правописание гласных и согласных в составе морфем и на стыке морфем. Правописание Ъ и Ь.
Слитные, дефисные и раздельные написания. Прописная и строчная буквы. Перенос слов. Соблюдение основных орфографических норм.
Пунктуация. Знаки препинания и их функции. Одиночные и парные знаки препинания. Знаки препинания в конце предложения, в
простом и сложном предложениях, при прямой речи и цитировании, в диалоге. Сочетание знаков препинания. Соблюдение основных
пунктуационных норм.
Орфографический анализ слова и пунктуационный анализ предложения.

Планируемые результаты изучения учебного предмета «Русский язык».
Выпускник научится:
 владеть навыками работы с учебной книгой, словарями и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы
Интернета;

 владеть навыками различных видов чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым) и информационной переработки
прочитанного материала;
 владеть различными видами аудирования (с полным пониманием, с пониманием основного содержания, с выборочным
извлечением информации) и информационной переработки текстов различных функциональных разновидностей языка;
 адекватно понимать, интерпретировать и комментировать тексты различных функционально-смысловых типов речи
(повествование, описание, рассуждение) и функциональных разновидностей языка;
 участвовать в диалогическом и полилогическом общении, создавать устные монологические высказывания разной
коммуникативной направленности в зависимости от целей, сферы и ситуации общения с соблюдением норм современного русского
литературного языка и речевого этикета;
 создавать и редактировать письменные тексты разных стилей и жанров с соблюдением норм современного русского литературного
языка и речевого этикета;
 анализировать текст с точки зрения его темы, цели, основной мысли, основной и дополнительной информации, принадлежности к
функционально-смысловому типу речи и функциональной разновидности языка;
 использовать знание алфавита при поиске информации;
 различать значимые и незначимые единицы языка;
 проводить фонетический и орфоэпический анализ слова;
 классифицировать и группировать звуки речи по заданным признакам, слова по заданным параметрам их звукового состава;
 членить слова на слоги и правильно их переносить;
 определять место ударного слога, наблюдать за перемещением ударения при изменении формы слова, употреблять в речи слова и
их формы в соответствии с акцентологическими нормами;
 опознавать морфемы и членить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа;
характеризовать морфемный состав слова, уточнять лексическое значение слова с опорой на его морфемный состав;
 проводить морфемный и словообразовательный анализ слов;
 проводить лексический анализ слова;
 опознавать лексические средства выразительности и основные виды тропов (метафора, эпитет, сравнение, гипербола,
олицетворение);
 опознавать самостоятельные части речи и их формы, а также служебные части речи и междометия;
 проводить морфологический анализ слова;
 применять знания и умения по морфемике и словообразованию при проведении морфологического анализа слов;
 опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение, текст);
 анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения их структурно-смысловой организации и
функциональных особенностей;

 находить грамматическую основу предложения;
 распознавать главные и второстепенные члены предложения;
 опознавать предложения простые и сложные, предложения осложненной структуры;
 проводить синтаксический анализ словосочетания и предложения;
 соблюдать основные языковые нормы в устной и письменной речи;
 опираться на фонетический, морфемный, словообразовательный и морфологический анализ в практике правописания ;
 опираться на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении;
 использовать орфографические словари.
Выпускник получит возможность научиться:
 анализировать речевые высказывания с точки зрения их соответствия ситуации общения и успешности в достижении
прогнозируемого результата; понимать основные причины коммуникативных неудач и уметь объяснять их;
 оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;
 опознавать различные выразительные средства языка;
 писать конспект, отзыв, тезисы, рефераты, статьи, рецензии, доклады, интервью, очерки, доверенности, резюме и другие
жанры;
 осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и
потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;
 участвовать в разных видах обсуждения, формулировать собственную позицию и аргументировать ее, привлекая сведения из
жизненного и читательского опыта;
 характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнезда;
 использовать этимологические данные для объяснения правописания и лексического значения слова;
 самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной
деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
 самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее
эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Тематическое планирование. 5-9 классы.
5 класс
№
урока
1

2
3

4

5
6

7

8

9

Тема

Содержание

Язык и речь. Речевое общение. Виды речи (устная и письменная).
Язык и общение.(3
часа) Язык и человек.
Общение устное и
письменное.
Читаем
учебник. Язык и речь. Речевое общение. Виды речи (устная и письменная).
Слушаем на уроке
Развитие речи. Стили
Основные особенности функциональных стилей.
речи
Вспоминаем. Повторяем. Изучаем. (22 часа).
Звуки и буквы.
Звуки и буквы. Соотношение звука и буквы. Правописание гласных и согласных в составе морфем.
Произношение и
правописание
Орфограмма
Понятие орфограммы. Правописание гласных и согласных в составе морфем и на стыке морфем.
Правописание
Звуки речи. Система гласных звуков. Правописание гласных в составе морфем.
проверяемых и
непроверяемых
безударных гласных в
корне слова
Правописание
Звуки речи. Система гласных звуков. Правописание гласных в составе морфем.
проверяемых и
непроверяемых
согласных в корне слова
Правописание
Звуки речи. Система согласных звуков. Правописание согласных в составе морфем.
непроизносимых
согласных в корне слова
Буквы и, у, а после
Понятие орфограммы. Правописание гласных и согласных в составе морфем и на стыке морфем.
шипящих

10
11

12
13

14
15
16
17
18
19

20
21
22

23

Разделительный ъ и ь
Раздельное написание
предлогов с другими
словами.
Развитие речи. Что мы
знаем о тексте
Развитие речи.
Изложение «Хитрый
заяц».
Части речи
Глагол
-Тся и -ться в глаголах
Развитие речи. Тема
текста. Сочинение.
Личные окончания
глаголов. Не с глаголами.
Подготовка к
контрольной
диагностической работе.
Входная диагностическая
контрольная работа.
Анализ контрольной
диагностической работы.
Имя существительное. Ь
на конце
существительных
третьего склонения
Гласные в падежных
окончаниях имен
существительных
Имя прилагательное.
Падежные окончания

Правописание Ъ и Ь на стыке морфем.
Понятие орфограммы. Соблюдение основных орфографических норм.
Текст как продукт речевой деятельности.
Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста.
Самостоятельные (знаменательные) части речи.
Самостоятельные (знаменательные) части речи. Общекатегориальное значение, морфологические и
синтаксические свойства каждой самостоятельной (знаменательные) части речи.
Правописание гласных и согласных в составе морфем и на стыке морфем.
Написание сочинений разных жанров.
Правописание гласных и согласных в составе морфем. Слитное и раздельное написания.
Применение знаний по морфологии в практике правописания.
Соблюдение основных орфографических норм.
Соблюдение основных орфографических норм. Применение знаний по морфологии в практике
правописания.
Правописание гласных в составе морфем и на стыке морфем.
Самостоятельные (знаменательные) части речи. Общекатегориальное значение, морфологические и
синтаксические свойства каждой самостоятельной (знаменательные) части речи.

Правописание гласных в составе морфем. Самостоятельные (знаменательные) части речи.
Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства каждой самостоятельной

прилагательных

(знаменательные) части речи.

24

Местоимение

Самостоятельные (знаменательные) части речи. Общекатегориальное значение, морфологические и
синтаксические свойства каждой самостоятельной (знаменательные) части речи.

25

Развитие речи. Основная
мысль текста. Написание
сочинения.

Текст как продукт речевой деятельности. Формально – смысловое единство и коммуникативная
направленность текста: тема, проблема, идея.

26

27

28
29
30

31
32
33
34

35
36

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи. (40 часов)
Синтаксис. Пунктуация. Единица синтаксиса русского языка. Знаки препинания и их функции.
ФункциональноСоблюдение основных пунктуационных норм.
смысловые типы речи.
Пунктуация.
Единица синтаксиса русского языка. Знаки препинания и их функции.
ФункциональноСоблюдение основных пунктуационных норм.
смысловые типы речи.
Словосочетание
Разбор словосочетания
Предложение.
Грамматическая
(предикативная) основа
предложения.
Развитие речи. Сжатое
изложение.
Виды предложений по
цели высказывания
Восклицательные
предложения
Главные члены
предложения.
Подлежащее
Сказуемое.
Тире между подлежащим

Единица синтаксиса русского языка. Словосочетание как синтаксическая единица, его типы.
Словосочетание как синтаксическая единица, его типы.
Единица синтаксиса русского языка. Типы предложений. Грамматическая основа предложения.

Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста ( сжатое).
Типы предложений по цели высказывания.
Типы предложений по эмоциональной окраске.
Грамматическая основа предложения. Главные и второстепенные члены, способы их выражения.
Грамматическая основа предложения. Главные и второстепенные члены, способы их выражения.
Главные члены, способы их выражения.

37

38

39
40
41

42

43
44
45

46
47
48
49
50

и сказуемым
Нераспространённые и
распространённые
предложения.
Второстепенные члены
предложения.
Дополнение
Определение
Обстоятельство.
Развитие речи.
Подготовка к сочинению
«Памятный день».
Написание сочинения.
Контрольный диктант по
теме «Синтаксис.
Пунктуация. Культура
речи».
Анализ контрольного
диктанта.
Предложения с
однородными членами.
Знаки препинания в
предложениях с
однородными членами
Предложения с
обращениями
Развитие речи. Письмо.
Написание сочинения.
Синтаксический разбор
простого предложения
Пунктуационный разбор
простого предложения
Простые
и
сложные

Структурные типы простых предложений ( распространенные – нераспространенные).
Главные и второстепенные члены, способы их выражения.
Главные и второстепенные члены, способы их выражения.
Главные и второстепенные члены, способы их выражения.
Написание сочинений разных жанров.

Применение знаний по синтаксису и пунктуации в практике правописания.

Исправляют ошибки, повторяют правила, приводят собственные примеры.
Структурные типы простых предложений ( предложения осложненной и неосложненной структуры).
Однородные члены предложения.
Пунктуация. Знаки препинания и их функция. Соблюдение основных пунктационных норм.
Обособленные члены предложения : обращение.
Основные особенности функциональных стилей ( письмо). Написание сочинения.
Синтаксический анализ простого предложения.
Пунктационный анализ простого предложения.
Типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Предложения простые и сложные.

51
52

53

54
55
56
57
58
59

предложения.
Простые
и
сложные
предложения.
Развитие
речи.
Обучающее сочинение по
картине
Решетникова
«Мальчишки»
Развитие
речи.
Обучающее сочинение
по картине Решетникова
«Мальчишки
Синтаксический разбор
сложного предложения
Прямая речь.
Прямая речь
Диалог.

Типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Предложения простые и сложные.
Тексты смешанного типа. Написание сочинения.

Тексты смешанного типа. Написание сочинения.

Синтаксический анализ сложного предложения.

Способы передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи.
Способы передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи.
Формы речи. Диалог ( этикетный, диалог – расспрос, диалог – побуждение, диалог – обмен мнениями,
диалог смешанного типа). Знаки препинания в диалоге.
Диалог.
Формы речи. Диалог ( этикетный, диалог – расспрос, диалог – побуждение, диалог – обмен мнениями,
диалог смешанного типа). Знаки препинания в диалоге.
Повторение
по
теме Простые и сложные предложения. Способы передачи чужой речи. Диалог. Знаки препинания в простом
«Синтаксис. Пунктуация. и сложном предложениях, при прямой речи, в диалоге. Орфографический анализ слова и
Культура речи».
пунктуационный анализ предложения.

60

Контрольный диктант по Простые и сложные предложения. Способы передачи чужой речи. Диалог. Знаки препинания в простом
теме
«Синтаксис. и сложном предложениях, при прямой речи, в диалоге. Орфографический анализ слова и
Пунктуация.
Культура пунктуационный анализ предложения.
речи».

61

Анализ
диктанта.

62

Развитие речи. Сжатое Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста ( сжатое).

контрольного Простые и сложные предложения. Способы передачи чужой речи. Диалог. Знаки препинания в простом
и сложном предложениях, при прямой речи, в диалоге. Орфографический анализ слова и
пунктуационный анализ предложения.

64

изложение.
Развитие речи. Анализ
сжатого изложения
Контрольная
работа
(тестирование) по теме
«Синтаксис. Пунктуация.
Культура речи».

65

Анализ
работы.

63

66
67
68
69

70
71
72
73

74

Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста ( сжатое).
Простые и сложные предложения. Способы передачи чужой речи. Диалог. Знаки препинания в простом
и сложном предложениях, при прямой речи, в диалоге. Орфографический анализ слова и
пунктуационный анализ предложения.

контрольной Простые и сложные предложения. Способы передачи чужой речи. Диалог. Знаки препинания в простом
и сложном предложениях, при прямой речи, в диалоге. Орфографический анализ слова и
пунктуационный анализ предложения.

Фонетика. Орфоэпия.(28 часов).
Фонетика. Гласные звуки Звуки речи. Система гласных звуков. Изменение звуков в речевом потоке. Фонетическая транскрипция.
Согласные звуки.
Звуки речи. Система согласных звуков. Соотношение звука и буквы. Обозначение на письме твердости и
мягкости согласных. Способы обозначения [j] на письме.
Изменение
звуков
в Звуки речи. Изменение звуков в речевом потоке. Фонетическая транскрипция.
потоке речи
Развитие
речи. Функционально – смысловые типы текста ( повествование). Изложение содержания прослушанного или
Повествование.
прочитанного текста.
Написание изложения.
Анализ изложения
Функционально – смысловые типы текста ( повествование). Изложение содержания прослушанного или
прочитанного текста.
Согласные звонкие и Звуки речи. Система согласных звуков. Основные нормы произношения согласных звуков.
глухие
Графика. Алфавит
Соотношение звука и буквы. Состав русского алфавита, название букв.
Функционально – смысловые типы текста ( описание). Написание сочинения.
Развитие
речи. Описание
предмета.
Написание
сочинения.
Согласные твердые и Обозначение на письме твердости и мягкости согласных.
мягкие.

75

Обозначение
мягкости Обозначение на письме твердости и мягкости согласных.
согласных с помощью ь.

76

Двойная роль букв е, ё,
ю, я.
Двойная роль букв е, ё,
ю, я.
Орфоэпия.
Фонетический
разбор
слова
Повторение
по
теме
«Фонетика.
Графика.
Орфография».
Контрольное
тестирование по теме
«Фонетика.
Графика.
Орфография»».
Анализ
контрольной
работы.
Работа
над
ошибками.

77
78
79
80

81

82

83
84
85
86
87
88

Слово и его лексическое
значение
Однозначные
и
многозначные слова
Прямое и переносное
значение слова
Омонимы
Синонимы.
Развитие
речи.
Описание
природы.
Сочинение по картине

Соотношение звука и буквы.
Соотношение звука и буквы.
Орфоэпия как раздел лингвистики. Ударение в отдельных грамматических формах.
Фонетическая транскрипция. Слог. Фонетический анализ слова.
Звуки речи. Система согласных и гласных звуков. Соотношение звука и буквы. Связь фонетики с
графикой и орфографией. Применение знаний по фонетике в практике правописания.
Звуки речи. Система согласных и гласных звуков. Соотношение звука и буквы. Связь фонетики с
графикой и орфографией. Применение знаний по фонетике в практике правописания.
Звуки речи. Система согласных и гласных звуков. Соотношение звука и буквы. Связь фонетики с
графикой и орфографией. Применение знаний по фонетике в практике правописания.
Лексика.
Слово как единица языка. Лексическое и грамматическое значение слова.
Однозначные и многозначные слова. Лексическая сочетаемость.
Прямое и переносное значение слова.
Лексическая сочетаемость. Омонимы. Омонимия слов разных частей речи.
Лексическая сочетаемость. Синонимы.
Функционально - смысловые типы текста ( описание). Написание сочинения.

И.Э.Грабаря
«Февральская лазурь».
90
91

Антонимы.
Лексическая сочетаемость. Антонимы.
Повторение изученного Слово как единица языка. Лексическое и грамматическое значение слова. Лексическая сочетаемость.
по теме «Лексика».
Синонимы, антонимы, омонимы.

92

Развитие
речи. Изложение содержания прочитанного или прослушанного текста ( подробное).
Контрольное изложение
«Первый снег».

93

Контрольная работа по Слово как единица языка. Лексическое и грамматическое значение слова. Лексическая сочетаемость.
теме
«Лексика» Синонимы, антонимы, омонимы.
(тестирование).
Морфемика. Орфография. (22 часа)
Морфема – наименьшая Морфема как минимальная значимая единица языка. Ударение и его разноместность, подвижность при
значимая часть слова. формо и словообразовании. Смыслоразличительная роль ударения.
Изменение и образование
слов
Окончание.
Основа Основа слова и окончание. Формообразующие морфемы.
слова.
Корень слова.
Виды морфем : корень, приставка, суффикс, окончание.
Развитие
речи. Написание сочинений разных жанров.
Сочинение «Один из
удачно
проведённых
вечеров…».
Развитие
речи. Функционально – смысловые типы текста ( рассуждение).
Рассуждение.
Суффикс
Виды морфем : корень, приставка, суффикс, окончание.
Приставка
Виды морфем : корень, приставка, суффикс, окончание.
Изложение содержания прочитанного или прослушанного текста ( выборочное).
Развитие
речи. Выборочное
изложение «Последний

94

95
96
97

98
99
100
101

102
103
104
105
106
107
108

109
110
111

лист орешника»
Чередование звуков.
Беглые гласные
Варианты морфем
Морфемный разбор слова
Правописание гласных и
согласных в приставках
Буквы з и с
на конце
приставок.
. Буквы о-а в корне лаг- -лож-.
Словарный диктант
Буквы о-а в корне -раст- -росБуквы ё-о после
шипящих в корне
Буквы и-ы после ц.
Словарный диктант

Чередование звуков в морфемах.
Чередование звуков в морфемах.
Чередование звуков в морфемах.
Морфемный анализ слова.
Применение знаний по морфемике и словообразованию в практике правописания.
Применение знаний по морфемике и словообразованию в практике правописания.
Правописание гласных и согласных в составе морфем и на стыке морфем.
Правописание гласных и согласных в составе морфем и на стыке морфем.
Правописание гласных и согласных в составе морфем и на стыке морфем.
Правописание гласных и согласных в составе морфем и на стыке морфем.

112

Повторение.
по
теме Применение знаний по морфемике и словообразованию в практике правописания. Соблюдение основных
«Морфемика. Орфография. орфографических норм.
Культура речи».

113

Контрольный диктант по
теме
«Морфемика.
Орфография»
Анализ
контрольного
диктанта

114
115

116

Применение знаний по морфемике и словообразованию в практике правописания. Соблюдение основных
орфографических норм.
Применение знаний по морфемике и словообразованию в практике правописания. Соблюдение основных
орфографических норм.

Развитие
речи. Функционально – смысловые типы текста ( описание). Написание сочинения.
Сочинение.
Описание
картины
Н.П.Кончаловского
«Сирень».
Морфология. Орфография. Культура речи. (54 часа ).
Самостоятельные
и Части речи как лексико – грамматические разряды слов. Традиционная классификация частей речи.

117

118

119

120
121
122

123

124
125
126

служебные части речи. Самостоятельные ( знаменательные) части речи. Общекатегориальное значение, морфологические и
Имя существительное как синтаксические свойства каждой самостоятельной ( знаменательной) части речи.
часть речи
Развитие
речи. Функционально – смысловые типы текста ( рассуждение). Написание сочинения.
Доказательства
в
рассуждении.
Имена существительные
одушевлённые
и
неодушевлённые. Анализ
сочинения
Имена существительные
собственные
и
нарицательные
Развитие речи. Сжатое
изложение.
Род
имён
существительных
Имена существительные,
которые имеют форму
только множественного
числа
Имена существительные,
которые имеют форму
только
единственного
числа
Три склонения имён
существительных
Падеж
имён
существительных
Правописание гласных в
падежных
окончаниях

Самостоятельные ( знаменательные) части речи. Общекатегориальное значение, морфологические и
синтаксические свойства каждой самостоятельной ( знаменательной) части речи.
Самостоятельные ( знаменательные) части речи. Общекатегориальное значение, морфологические и
синтаксические свойства каждой самостоятельной ( знаменательной) части речи.
Изложение содержания прочитанного или прослушанного текста ( сжатое).
Самостоятельные ( знаменательные) части речи. Общекатегориальное значение, морфологические и
синтаксические свойства каждой самостоятельной ( знаменательной) части речи.
Самостоятельные ( знаменательные) части речи. Общекатегориальное значение, морфологические и
синтаксические свойства каждой самостоятельной ( знаменательной) части речи.
Самостоятельные ( знаменательные) части речи. Общекатегориальное значение, морфологические и
синтаксические свойства каждой самостоятельной ( знаменательной) части речи.
Самостоятельные ( знаменательные) части речи. Общекатегориальное значение, морфологические и
синтаксические свойства каждой самостоятельной ( знаменательной) части речи.
Самостоятельные ( знаменательные) части речи. Общекатегориальное значение, морфологические и
синтаксические свойства каждой самостоятельной ( знаменательной) части речи.
Правописание гласных в составе морфем. Соблюдение основных орфографических норм.

127
128

129

130
131

132

133

134
135

136
137
138

существительных
в
единственном числе
Развитие
речи. Изложение содержания прочитанного или прослушанного текста
Изложение.
Множественное
число Самостоятельные ( знаменательные) части речи. Общекатегориальное значение, морфологические и
имён существительных.
синтаксические свойства каждой самостоятельной ( знаменательной) части речи.
Правописание о-е после
шипящих
ицв
окончаниях
существительных
Морфологический разбор
имени существительного
Повторение изученного
по
теме
«Имя
существительное».
Контрольный диктант по
теме
«Имя
существительное».
Анализ
контрольного
диктанта.
Имя прилагательное как
часть речи.
Правописание гласных в
падежных
окончания
прилагательных
Развитие речи. Описание
животного.
Прилагательные полные
и краткие
Морфологический разбор
имени прилагательного

Соблюдение основных орфографических норм.

Морфологический анализ слова.
Применение знаний по морфологии в практике правописания.
Применение знаний по морфологии в практике правописания.
Применение знаний по морфологии в практике правописания.
Имя прилагательное как часть речи.(11 часов)
Самостоятельные ( знаменательные) части речи. Общекатегориальное значение, морфологические и
синтаксические свойства каждой самостоятельной ( знаменательной) части речи.
Соблюдение основных орфографических норм.
Функционально – смысловые типы текста ( описание). Написание сочинения.
Соблюдение основных орфографических норм.
Морфологический анализ слова.

139

140

141
142

143
144
145
146
147

148
149
150

151
152

Обобщение изученного
по
теме
«Имя
прилагательное».
Контрольный диктант по
теме
«Имя
прилагательное».
Работа над ошибками.
Развитие
речи.
Сочинениеописание животного по
картине
А.Н.Комарова
«Заяц на дереве».

Применение знаний по морфологии в практике правописания.
Применение знаний по морфологии в практике правописания.
Применение знаний по морфологии в практике правописания.
Функционально – смысловые типы текста . Написание сочинения.

Глагол как часть речи.(23 часа)
Глагол как часть речи.
Самостоятельные ( знаменательные) части речи. Общекатегориальное значение, морфологические и
синтаксические свойства каждой самостоятельной ( знаменательной) части речи.
Не с глаголами
Слитные, дефисные и раздельные написания.
Развитие речи. Рассказ. Функционально – смысловые типы текста( повествование). Написание сочинений.
Неопределённая форма Самостоятельные ( знаменательные) части речи. Общекатегориальное значение, морфологические и
глагола
синтаксические свойства каждой самостоятельной ( знаменательной) части речи.
Правописание тся
Соблюдение основных орфографических норм.
ться . Словарный
диктант.
Виды глагола
Самостоятельные ( знаменательные) части речи. Общекатегориальное значение, морфологические и
синтаксические свойства каждой самостоятельной ( знаменательной) части речи.
Буквы е – и в корнях с Правописание гласных и согласных в составе морфем и на стыке морфем.
чередованиями.
Развитие
речи. Функционально – смысловые типы текста( повествование).
Невыдуманный рассказ
(о себе).
Время глагола
Самостоятельные ( знаменательные) части речи. Общекатегориальное значение, морфологические и
синтаксические свойства каждой самостоятельной ( знаменательной) части речи.
Прошедшее время
Самостоятельные ( знаменательные) части речи. Общекатегориальное значение, морфологические и
синтаксические свойства каждой самостоятельной ( знаменательной) части речи.

153
154
155

156
157

158
159
160
161
162

163

164

Настоящее время

Самостоятельные ( знаменательные) части речи. Общекатегориальное значение, морфологические и
синтаксические свойства каждой самостоятельной ( знаменательной) части речи.
Будущее время
Самостоятельные ( знаменательные) части речи. Общекатегориальное значение, морфологические и
синтаксические свойства каждой самостоятельной ( знаменательной) части речи.
Спряжение глаголов. Как Самостоятельные ( знаменательные) части речи. Общекатегориальное значение, морфологические и
определить
спряжение синтаксические свойства каждой самостоятельной ( знаменательной) части речи.
глагола с безударным
личным окончанием
Морфологический разбор Морфологический анализ слова.
глагола
Мягкий
знак
после Соблюдение основных орфографических правил.
шипящих в глаголах во 2ом лице единственного
числа
Употребление времён
Самостоятельные ( знаменательные) части речи. Общекатегориальное значение, морфологические и
синтаксические свойства каждой самостоятельной ( знаменательной) части речи.
Повторение
по
теме Применение знаний по морфологии в практике правописания.
«Глагол».
Контрольный диктант по Применение знаний по морфологии в практике правописания.
теме «Глагол».
Анализ
контрольного Применение знаний по морфологии в практике правописания.
диктанта.

Контрольное
Применение знаний по морфологии в практике правописания.
тестирование по теме
«Глагол».
Развитие
речи. Функционально – смысловые типы текста ( смешанного типа).
Сочинение-рассказ
по
рисунку
О.В.Попович
«Не взяли на рыбалку».
Развитие
речи.
Функционально – смысловые типы текста . Написание сочинения.
Сочинение-рассказ
по
рисунку
О.В.Попович
«Не взяли на рыбалку».

165
166

167
168
169

170

Повторение и систематизация изученного. (6 часов)
Разделы науки о языке
Русский язык как развивающиеся явление. Общие сведения о языке. Основные разделы науки о языке.
Орфограммы
в Правописание гласных и согласных в составе морфем и на стыке морфем. Соблюдение основных
приставках и в корнях орфографических норм.
слов
Орфограммы
в Правописание гласных и согласных в составе морфем и на стыке морфем. Соблюдение основных
окончаниях слов
орфографических норм.
Употребление букв ь иъ
Правописание гласных и согласных в составе морфем и на стыке морфем. Соблюдение основных
орфографических норм.
Знаки
препинания
в Простые и сложные предложения. Знаки препинания в простом и сложном предложениях.
простом
и
сложном
предложении
Знаки
препинания
в Простые и сложные предложения. Знаки препинания в простом и сложном предложениях.
простом
и
сложном
предложении

№ урока

1
2
3
4

5

6
7
8
9

10

11

Тема урока
Русский язык – один
из развитых языков
мира.
Язык, речь, общение
Ситуация общения
Фонетика.
Орфография.
Морфемы в слове.
Морфемный разбор
слова. Орфограммы
в приставках и
корнях слов.
Орфограммы в
корнях слов
Части речи.
Морфологический
разбор слова
Орфограммы в
окончаниях слов
Словосочетание
Простое
предложение. Знаки
препинания в конце
и внутри простого
предложения
Сложное
предложение.
Запятые в сложном

Содержание
Язык. Речь. Общение. (3 часа).
Роль языка в жизни человека и общества. Русский язык как развивающееся явление.

Язык и речь. Речевое общение. Виды речи (устная и письменная).
Виды речевой деятельности ( говорение, аудирование, письмо, чтение, Речевая ситуация и ее компоненты.
Повторение изученного в 5 класс
Звук и буква. Изменение звуков в речевом потоке. Применение знаний по фонетике в практике правописания.
Состав слова. Морфема как минимальная значимая единица языка. Виды морфем (корень, приставка, суффикс, окончание)
Морфемный анализ слова. Правописание гласных и согласных в составе морфем и на стыке морфем.

Правописание гласных и согласных в составе морфем и на стыке морфем.
Самостоятельные ( значимые) части речи. Общекатегориальное значение,
морфологические и синтаксические свойства каждой самостоятельной ( знаменательной) части речи.
Морфологический анализ слова.
Правописание гласных и согласных в составе морфем и на стыке морфем.
Применение знаний по морфемике в практике правописания..
Словосочетание как синтаксическая единица, его типы.
Предложения простые и сложные. Знаки препинания в конце простого и сложного предложениях.

Сложные предложения. Типы сложных предложений. Знаки препинания в сложном предложении.

12

13

14

15

предложении.
Синтаксический
разбор простых и
сложных
предложений.
Прямая речь.
Диалог.
Разделительные и
выделительные
знаки препинания в
предложениях с
прямой речью
Входная
диагностическая
контрольная работа.
Анализ контрольной
диагностической
работы

Синтаксический анализ простого и сложного предложения.

Знаки препинания при прямой речи, в диалоге .

Соблюдение основных орфографических и пунктуационных норм в практике правописания.
Соблюдение основных орфографических и пунктуационных норм в практике правописания.
Текст. (7 часов).

16

17

18
19
20

Развитие речи.
Текст, его
особенности.
Развитие речи. Тема
и основная мысль
текста. Заглавие
текста. Сочинениеописание.
Начальные и
конечные предложения текста
Ключевые слова
Основные признаки
текста

Текст как продукт речевой деятельности.
Формально – смысловое единство и коммуникативная направленность текста: тема, проблема, идея.
Функционально – смысловые типы текста ( описание).
Текст как продукт речевой деятельности.
Текст как продукт речевой деятельности
Текст как продукт речевой деятельности. Формально – смысловое единство и коммуникативная направленность текста
тема, проблема, идея ; главная, второстепенная и избыточная информация.

21
22

23

24

25
26
27
28

29

30

31

32
33

Текст и стили речи
Официальноделовой стиль речи

Текст как продукт речевой деятельности, функциональные стили текста.
Основные особенности функциональных стилей ( официально – делового : расписка, доверенность, заявление, резюме).

Слово и его
лексическое
значение
Собирание
материалов к
сочинению
Общеупотребительн
ые слова.
Профессионализмы
Диалектизмы
Развитие речи.
Сжатое изложение.
Исконно русские и
заимствованные
слова
Новые слова
(неологизмы)
Устаревшие слова

Слово как единица языка. Лексическое и грамматическое значение слова.

Словари
Фразеологизмы
Источники
фразеологизмов
Повторение по теме
«Лексика.
Фразеология»
Контрольное

Формально – смысловое единство и коммуникативная направленность текста : тема, проблема, идея.
Главная, второстепенная и избыточная информация
и избыточная информация.
Формы функционирования современного русского языка. Активный и пассивный словарный запас.
Формы функционирования современного русского языка. Активный и пассивный словарный запас.
Изложение содержания услышанного или прочитанного текста ( сжатое).
Формы функционирования современного русского языка. Активный и пассивный словарный запас.
Активный и пассивный словарный запас ( неологизмы).
Активный и пассивный словарный запас ( архаизмы, историзмы).
Виды лингвистических словарей и их роль в овладении словарным богатством и нормами современного русского
литературного языка. Языковая норма, ее функции. Основные виды норм русого литературного языка.
Работа со словарной статьей.
Фразеология. Культура речи.
Формы функционирования современного русского языка. Фразеологизмы и их признаки. Фразеологизмы как средства
выразительности речи.
Формы функционирования современного русского языка.
Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления.

тестирование по
теме «Лексика.
Фразеология»»
34
35

36

Морфемика и
словообразование.
Развитие речи.
Описание
помещения.
Основные способы
образования слов в
русском языке
Этимология слов

37

38

39
40
41
42
43
44

Развитие речи.
Систематизация слов
к сочинению.
Сложный план
Буквы о – а в корне –
кос-, -касБуквы о – а в корне –
гор-, -гар
Закрепление темы
«Буквы о – а в корне –
зар-зор».
Буквы И и Ы после
приставок
Гласные в приставках
пре- и при Закрепление темы
Гласные в приставках
пре- и при-

Словообразование. Орфография. Культ
Морфема как минимальная значимая единица языка. Словообразующие и формообразующие морфемы.
Применение знаний по морфемике и словообразованию в практике правописания.
Фукционально – смысловые типы текста ( описание).
Способы образования слов. Словообразующая морфема. Словообразовательная пара. Словообразовательная цепочка.
Словообразовательное гнездо.
Виды лингвистических словарей и их роль в овладении словарным богатством и нормами современного русского
литературного языка. Языковая норма, ее функции. Основные виды норм русого литературного языка.
Работа со словарной статьей.
Информационная переработка текста.

Правописание гласных и согласных в составе морфем и на стыке морфем. Чередование звуков в морфемах.
Правописание гласных и согласных в составе морфем и на стыке морфем.
Правописание гласных и согласных в составе морфем и на стыке морфем.
Правописание гласных в составе морфем и на стыке морфем.
Правописание гласных и согласных в составе морфем и на стыке морфем.
Правописание гласных и согласных в составе морфем и на стыке морфем.

45

46

47
48

49

50

51

52

53

54

Развитие речи.
Написание
выборочного
изложения.
Развитие речи.
Написание
выборочного
изложения.
Соединительные О и
Е в сложных словах
Сложносокращённые
слова
Развитие речи.
Сочинение по картине
Т.Н.Яблонской
«Утро»
Развитие речи.
Сочинению по
картине
Т.Н.Яблонской
«Утро»
Морфемный и
словообразовательны
й разбор слова
Повторение по теме
«Словообразование и
орфография».
Контрольный диктант
по теме
«Словообразование и
орфография»
Анализ контрольного
диктанта

Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста ( выборочное).

Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста ( выборочное).

Правописание гласных и согласных в составе морфем и на стыке морфем.
Соблюдение основных орфографических норм.
Создание устных высказываний разной коммуникативной направленности в зависимости от сферы
и ситуации общения.
Написание сочинений. Функционально – смысловые типы текста ( повествование, описание, рассуждение).

Морфемный и словообразовательный анализ слова.
Способы образования слов. Словообразовательный анализ слова. Применение знаний
по морфемике и словообразованию в практике правописания.
Способы образования слов. Словообразовательный анализ слова. Применение знаний
по морфемике и словообразованию в практике правописания.
Способы образования слов. Словообразовательный анализ слова. Применение знаний
по морфемике и словообразованию в практике правописания.

Морфология и орфография. (1
Имя существительное (19 ч
55

56

57
58
59

60

61
62
63

64

65

Повторение
изученного в 5 классе
по теме «Имя
существительное».
Разносклоняемые
имена
существительные
Буква Е в суффиксе ен- существительных
на –мя
Несклоняемые имена
существительные
Род несклоняемых
имён
существительных
Имена
существительные
общего рода
Морфологический
разбор имени
существительного
НЕ с именами
существительными
НЕ с именами
существительными
Буквы Ч и Щ в
суффиксах имён
существительных –
чик-, -щикГласные в суффиксах
имён

Применение знаний по морфологии в практике правописания.

Соблюдение основных орфографических норм.
Правописание гласных и согласных в составе морфем и на стыке морфем.
Языковая норма. Основные виды норм русского литературного языка.
Основные морфологические нормы русского литературного языка.
Основные морфологические нормы русского литературного языка.
Морфологический анализ слова.
Соблюдение основных орфографических норм.
Соблюдение основных орфографических норм.
Правописание гласных и согласных в составе морфем и на стыке морфем.

Правописание гласных и согласных в составе морфем и на стыке морфем.

66

67

68
69
70

существительных –ек, -икГласные О-Е после
шипящих в суффиксах
существительных
Повторение по теме
«Имя
существительное»
Контрольный диктант
по теме «Имя
существительное».
Анализ контрольного
диктанта
Итоговый тест по
теме «Имя
существительное».

Правописание гласных и согласных в составе морфем и на стыке морфем.
Применение знаний по морфологии в практике правописания.
Применение знаний по морфологии в практике правописания.
Применение знаний по морфологии в практике правописания.
Применение знаний по морфологии в практике правописания.

Имя прилагательное (25 ч
71

72
73
74

75

Повторение
изученного в 5 классе
по теме «Имя
прилагательное»
Развитие речи.
Написание сочинения
– описания природы.
Степени сравнения
имён прилагательных
Степени сравнения
имён прилагательных
Разряды имён
прилагательных по
значению.
Качественные
прилагательные

Применение знаний по морфологии в практике правописания.
Функционально – смысловые типы текста ( описание природы). Русский язык – язык художественной литературы,
Языковые особенности художественного текста.
Основные морфологические нормы русского литературного языка.
Основные морфологические нормы русского литературного языка.
Основные морфологические нормы русского литературного языка.

76
77
78
79
80

81

82

83

84

85

86

Относительные
прилагательные
Притяжательные
прилагательные
Морфологический
разбор имени
прилагательного
НЕ с именами
прилагательными
НЕ с именами
прилагательными
Буквы О и Е после
шипящих и Ц в
суффиксах
прилагательных
Развитие речи.
Написание сочинения
по картине
Н.П.Крымова
«Зимний вечер»
Одна и две буквы Н в
суффиксах
прилагательных
Одна и две буквы Н в
суффиксах
прилагательных
Различение на письме
суффиксов
прилагательных –к- и
–скДефисное и слитное
написание сложных
прилагательных

Основные морфологические нормы русского литературного языка.
Основные морфологические нормы русского литературного языка.
Морфологический анализ слова.
Соблюдение основных орфографических норм.
Соблюдение основных орфографических норм.
Правописание гласных и согласных в составе и на стыке морфем.

Написание писем текстов иных жанров. Русский язык – язык русской художественной литературы,
Языковые особенности художественного текста.

Правописание гласных и согласных в составе и на стыке морфем.
Правописание гласных и согласных в составе и на стыке морфем.
Правописание гласных и согласных в составе и на стыке морфем.

Слитное и дефисное написание. Соблюдение основных орфографических норм.

87

88
89

90
91
92
93
94

95

96
97
98
99

Повторение по теме
«Имя
прилагательное».
Контрольный диктант
по теме «Имя
прилагательное»
Анализ контрольного
диктанта.
Имя числительное как
часть речи
Простые и составные
числительные
Мягкий знак на конце
и в середине
числительных
Порядковые
числительные
Разряды
количественных
числительных
Числительные,
обозначающие целые
числа.
Развитие речи.
Написание сжатого
изложения
Развитие речи. Анализ
изложений.
Дробные
числительные
Собирательные

Применение знаний по морфологии в практике правописания.
Применение знаний по морфологии в практике правописания.
Применение знаний по морфологии в практике правописания.

Имя числительное. (21ч
Самостоятельные ( знаменательные части речи ) общекатегориальное значение, морфологические и
синтаксические свойства части речи.
Основные морфологические нормы русского литературного языка ( имен числительных).
Правописание Ь .
Основные морфологические нормы русского литературного языка.
Основные морфологические нормы русского литературного языка.
Основные морфологические нормы русского литературного языка.
Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста ( сжатое).
Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста ( сжатое).
Основные морфологические нормы русского литературного языка.
Основные морфологические нормы русского литературного языка.

100
101
102
103
104
105

106
107
108
109
110
111

112

числительные
Закрепление темы
«Собирательные
числительные».
Морфологический
разбор числительного
Повторение по теме
«Имя числительное»
Контрольный диктант
по теме «Имя
числительное».
Анализ контрольного
диктанта
Контрольное
тестирование по теме
«Имя числительное».
Местоимение как часть
речи
Закрепление темы
«Местоимение как
часть речи».
Личные местоимения
Возвратное
местоимение себя
Вопросительные
местоимения
Относительные
местоимения
Закрепление темы
«Вопросительные и
относительные
местоимения».

Основные морфологические нормы русского литературного языка.
Морфологический анализ слова.
Применение знаний по морфологии в практике правописания.
Применение знаний по морфологии в практике правописания.
Применение знаний по морфологии в практике правописания.
Применение знаний по морфологии в практике правописания.
Местоимение. (31 час).
Самостоятельные ( знаменательные части речи ) общекатегориальное значение, морфологические и
синтаксические свойства части речи( местоимение).
Самостоятельные ( знаменательные части речи ) общекатегориальное значение, морфологические и
синтаксические свойства части речи. ( местоимение).
Основные морфологические нормы русского литературного языка.
Основные морфологические нормы русского литературного языка.
Основные морфологические нормы русского литературного языка.
Основные морфологические нормы русского литературного языка.
Основные морфологические нормы русского литературного языка.

113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123

124

Неопределённые
местоимения
Закрепление темы
«Неопределённые
местоимения».
Отрицательные
местоимения
Притяжательные
местоимения
Развитие речи.
Написание сочинения –
рассуждения.
Указательные
местоимения
Закрепление темы
«Указательные
местоимения».
Определительные
местоимения
Закрепление темы
«Определительные
местоимения»
Местоимение и другие
части речи
Морфологический
разбор местоимения

Основные морфологические нормы русского литературного языка.

Развитие речи.
Написание сочинения
по картине Е.В.
Сыромятниковой
«Первые зрители»

Функционально – смысловые типы текста. Тексты смешанного типа.

Основные морфологические нормы русского литературного языка.
Основные морфологические нормы русского литературного языка.
Основные морфологические нормы русского литературного языка.
Создание устных высказываний разной коммуникативной направленности в зависимости от сферы
и ситуации общения. Функционально – смысловые типы текста ( рассуждение).
Основные морфологические нормы русского литературного языка.
Основные морфологические нормы русского литературного языка.
Основные морфологические нормы русского литературного языка.
Основные морфологические нормы русского литературного языка.
Самостоятельные ( знаменательные части речи ) общекатегориальное значение, морфологические и
синтаксические свойства части речи.
Морфологический анализ слова.

125
126
127
128
129
130

Развитие речи. Анализ
сочинений по картине.
Работа над ошибками
Повторение по теме
«Местоимение».
Контрольный диктант
по теме «Местоимение»
Анализ контрольного
диктанта
Контрольное
тестирование по теме
«Местоимение»
Анализ контрольного
тестирования

Функционально – смысловые типы текста. Тексты смешанного типа.
Применение знаний по морфологии в практике правописания.
Применение знаний по морфологии в практике правописания.
Применение знаний по морфологии в практике правописания.
Применение знаний по морфологии в практике правописания,
Применение знаний по морфологии в практике правописания.
Глагол (34 часа)

131

132
133
134

135
136
137

Повторение изученного
в 5 классе по теме
«Глагол»
Повторение изученного
в 5 классе по теме «
Глагол»
Разноспрягаемые
глаголы
Развитие речи.
Написание подробного
изложения
Развитие речи. Анализ
изложения
Глаголы переходные и
непереходные
Наклонение глагола.
Изъявительное

Самостоятельные ( знаменательные части речи ) общекатегориальное значение, морфологические и
синтаксические свойства части речи (глагол).
Применение знаний по морфологии в практике правописания.
Применение знаний по морфологии в практике правописания,
Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста ( подробное).
Распознают глаголы в изъявительном, повелительном и условном наклонениях
Составляют предложения, используя глаголы в различных наклонениях.
Анализируют тексты, характеризуют глаголы в тексте. Изменяют наклонение глагола.
Основные морфологические нормы русского литературного языка.
Основные морфологические нормы русского литературного языка.

138

139
140
141
142
143
144
145
146
147
148

149

150
151
152

наклонение глагола
Развитие речи.
Подготовка к
выборочному
изложению.
Развитие речи.
Написание изложения.
Условное наклонение
Повелительное
наклонение
Повелительное
наклонение
Контрольная работа
(тест) по теме «Глагол».
Анализ ошибок
Употребление
наклонений
Безличные глаголы
Морфологический
разбор глагола
Повторение по теме
«Наклонение глагола».
Контрольная работа
(диктант с
грамматическим
заданием) по теме
«Глагол».
Анализ контрольного
диктанта.
Развитие речи. Рассказ
на основе услышанного
Правописание гласных
в окончаниях и

Создание устных высказываний разной коммуникативной направленности в зависимости от сферы
и ситуации общения.
Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста ( выборочное).
Основные морфологические нормы русского литературного языка.
Основные морфологические нормы русского литературного языка.
Основные морфологические нормы русского литературного языка.
Применение знаний по морфологии в практике правописания.
Применение знаний по морфологии в практике правописания.
Основные морфологические нормы русского литературного языка.
Основные морфологические нормы русского литературного языка.
Морфологический анализ слова.
Применение знаний по морфологии в практике правописания.
Применение знаний по морфологии в практике правописания.

Применение знаний по морфологии в практике правописания.
Создание устных высказываний разной коммуникативной направленности в зависимости от сферы
и ситуации общения.
Правописание гласных и согласных в составе морфем и на стыке морфем.

153
154
155
156
157
158

159
160
161

162

163

суффиксах глаголов
Повторение по теме
«Глагол»
Обобщение изученного
по теме «Глагол».
Контрольный диктант
по теме «Глагол»
Анализ контрольного
диктанта
Контрольное
тестирование по теме
«Глагол»
Развитие речи.
Написание
контрольного
сочинения.
Разделы науки о языке

Применение знаний по морфологии в практике правописания.
Применение знаний по морфологии в практике правописания.
Применение знаний по морфологии в практике правописания.
Применение знаний по морфологии в практике правописания.
Применение знаний по морфологии в практике правописания.
Написание сочинения.

Повторение изученного в 6 классе. (11часов)
Основные разделы науки о языке.

Орфография.
Орфографический
разбор
Пунктуация.
Пунктуационный
разбор
Лексика и фразеология

Правописание гласных и согласных в составе морфем и на стыке морфем.

Словообразование.
Морфемный и
словообразовательный
разбор

Применение знаний по морфемике и словообразованию в практике правописания.

Синтаксический и пунктуационный анализ простого и сложного предложений.
Основные лексические нормы современного литературного языка.

Морфология.
Морфологический
разбор слова
Синтаксис.
Синтаксический разбор

164

165

Основные морфологические нормы русского литературного языка.
Синтаксический анализ простого и сложного предложения.

Синтаксический анализ простого и сложного предложения.
Синтаксис.
Синтаксический разбор

166

Итоговый контрольный
тест.
Анализ контрольного
тестирования
Контрольный диктант
по теме «Повторение
изученного в 6 классе».
Анализ контрольного
диктанта.

167
168
169

170

Применение знаний по морфологии и пунктуации в практике правописания.
Применение знаний по морфологии и пунктуации в практике правописания
Применение знаний по морфологии и пунктуации в практике правописания.
Применение знаний по морфологии и пунктуации в практике правописания.

7 класс
№
урока
1

Тема урока
Русский язык как
развивающееся
явление. Русский

Содержание
Русский язык – национальный язык русского народа, государственный язык Российской Федерации и язык
межнационального общения. Русский язык в современном мире. Русский язык как развивающееся явление.

язык – национальный
язык русского народа.
(1 час).

2

3

4

5

6
7

8

9

10

Синтаксис и
пунктуация.
Синтаксический
разбор предложения.
Пунктуационный
разбор предложения.
Лексика и
фразеология
Лексика и
фразеология
Словообразование и
морфемика
Морфология.
Морфологический
разбор слова.
Орфография.
Фонетика. Орфоэпия

Повторение. (10 часов)
Единица синтаксиса русского языка. Знаки препинания в конце предложения, в простом и сложном
предложениях, при прямой речи, в диалоге. Синтаксический анализ предложения.
Пунктуационный анализ предложения.
Основные лексические нормы современного русского литературного языка (нормы употребления слова в
соответствии с его точным лексическим значением, различение в речи омонимов, синонимов, антонимов,
многозначных слов; нормы лексической сочетаемости. Лексический анализ слова. Фразеологизмы и их
признаки. Фразеологизмы как средство выразительности речи.
Основные лексические нормы современного русского литературного языка (нормы употребления слова в
соответствии с его точным лексическим значением, различение в речи омонимов, синонимов, антонимов,
многозначных слов; нормы лексической сочетаемости. Лексический анализ слова. Фразеологизмы и их
признаки. Фразеологизмы как средство выразительности речи.
Морфемика как минимальная значимая единица языка. Словообразующие и формообразующие морфемы.
Части речи как лексико- грамматические разряды слов. Традиционная классификация частей речи.
Самостоятельные (знаменательные части речи). Морфологический анализ слова.

Понятие орфограммы. Соблюдение основных орфографических форм. Изменение звуков в речевом потоке.
Связь фонетики с графикой и орфографией. Основные нормы произношения слов и интонирования
предложений.
Контрольный диктант Применение знаний по морфологии, практике правописания.
по теме «Повторение
изученного в 6
классе».
Анализ контрольного Применение знаний по морфологии, практике правописания.
диктанта.
Тексты и стили речи ( 4 часа)

11
12
13

14

15
16
17
18

19

20

21
22

Тексты и стили речи.
Текст.
Диалог как текст
Виды диалога
Развитие речи. Стили
литературного языка.
Публицистический
стиль.
Причастие как часть
речи.
Склонение
причастий.
Понятие о
причастном обороте.
Знаки препинания
при причастном
обороте.
Развитие речи.
Понятие об описании
внешности человека.
Действительные и
страдательные
причастия.
Краткие и полные
страдательные
причастия.
Действительные
причастия

Текст как продукт речевой деятельности. Формально – смысловое единство и его коммуникативная
направленность: тема, проблема, идея, главная и избыточная информация. Основные особенности
разговорной речи, функциональных стилей (научного, публицистического, официально – делового), языка
художественной литературы.
Речевое общение. Виды речи (устная и письменная). Формы речи ( монолог, диалог, полилог).
Диалоги разного характера ( этикетный, диалог – расспрос, диалог побуждение, диалог обмен мнениями,
диалог смешанного типа). Полилог : беседа, обсуждение, дискуссия).
Основные особенности разговорной речи, функциональных стилей, публицистического стиля и устной
публичной речи (выступление, обсуждение, статья, интервью, очерк).
Морфология и орфография. Культура речи. (109 часов)
Причастие. (26 часов)
Различные точки зрения на место причастия и деепричастия в системе частей речи.
Соблюдение основных орфографических норм.
Основные морфологические нормы русского литературного языка. Структурные типы простых
предложений (предложения осложненной и неосложненной структуры).
Знаки препинания в конце предложения, в простом и сложном предложениях.
Функционально - смысловые типы текста ( описание).
Основные морфологические нормы русского литературного языка (нормы образования форм имен
существительных, прилагательных, имен числительных, местоимений, глаголов, причастий и
деепричастий). Применение знаний по морфологии в практике правописания.
Основные морфологические нормы русского литературного языка (нормы образования форм имен
существительных, прилагательных, имен числительных, местоимений, глаголов, причастий и
деепричастий). Применение знаний по морфологии в практике правописания.
Основные морфологические нормы русского литературного языка (нормы образования форм имен
существительных, прилагательных, имен числительных, местоимений, глаголов, причастий и

23

24

25

26

27

28

29

настоящего времени.
Гласные в суффиксах
действительных
причастий
настоящего времени.
Действительные
причастия
прошедшего времени.
Страдательные
причастия
настоящего времени.
Гласные в суффиксах
страдательных
причастий
настоящего времени
Страдательные
причастия
прошедшего времени.
Гласные перед н \нн в
полных и кратких
страдательных
причастиях.
Одна и две буквы н в
суффиксах
страдательных
причастий
прошедшего времени
и отглагольных
Одна и две буквы н в
суффиксах
страдательных
причастий
прошедшего времени

деепричастий). Применение знаний по морфологии в практике правописания.
Применение знаний по морфемике и словообразованию в практике правописания.

Основные морфологические нормы русского литературного языка (нормы образования форм имен
существительных, прилагательных, имен числительных, местоимений, глаголов, причастий и
деепричастий). Применение знаний по морфологии в практике правописания.
Основные морфологические нормы русского литературного языка (нормы образования форм имен
существительных, прилагательных, имен числительных, местоимений, глаголов, причастий и
деепричастий). Применение знаний по морфологии в практике правописания.
Применение знаний по морфемике и словообразованию в практике правописания.

Основные морфологические нормы русского литературного языка (нормы образования форм имен
существительных, прилагательных, имен числительных, местоимений, глаголов, причастий и
деепричастий). Применение знаний по морфологии в практике правописания.
Соблюдение основных орфографических норм.

Соблюдение основных орфографических норм.

Соблюдение основных орфографических норм.

30

31

32
33
34

35

36

37

и отглагольных
Н-нн в суффиксах
кратких
страдательных
причастий и в суф.
кр. отглагольных
прилаг.
Развитие речи.
Выборочное
изложение с
описанием
внешности человека.
Развитие речи.
Анализ выборочного
изложения
Морфологический
разбор причастия.
Слитное и раздельное
написание не с
причастиями
Слитное и раздельное
написание не с
причастиями
Развитие речи.
Сочинение. Описание
внешности человека
по фотографии
Буквы е и ё после
шипящих в
суффиксах
страдательных
причастий
прошедшего времени

Соблюдение основных орфографических норм.

Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста ( выборочное).

Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста ( выборочное).
Морфологический анализ текста.
Орфография. Слитные и раздельные написания.
Орфография. Слитные и раздельные написания.
Функционально - смысловые типы текста ( описание).

Соблюдение основных орфографических норм.

38

39

40

41

42

43
44
45
46
47
48
49

Обобщение и
систематизация
знаний о причастии.
Контрольная работа
по теме «Причастие».
Комплексный анализ
текста.
Анализ контрольной
работы.
Деепричастие как
часть речи.
Деепричастный
оборот. Запятые при
деепричастном
обороте
Развитие речи.
Описание действий
как вид текста
Раздельное написание
не с деепричастиями
Деепричастия
несовершенного и
совершенного вида
Употребление
деепричастий в речи.
Морфологический
разбор деепричастия
Обобщение и
закрепление знаний о
деепричастии
Развитие речи.
Сочинение по

Соблюдение основных орфографических и пунктуационных норм.
Соблюдение основных орфографических норм.

Соблюдение основных орфографических норм.
Деепричастие. (12 часов)
Различные точки зрения на место причастия и деепричастия в системе частей речи.
Знаки препинания в конце предложения, в простом и сложном предложениях.

Функционально - смысловые типы текста ( описание).
Орфография. Слитные и раздельные написания.
Соблюдение основных орфографических норм.
Применение знаний по морфологии в практике правописания. Основные виды норм русского литературного
языка ( орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, орфографические, пунктуационные).
Морфологический анализ слова.
Соблюдение основных орфографических норм.
Написание сочинений, писем, текстов иных жанров.

50
51

52

53
54

55

56
57
58
59

картине С.
Григорьева
«Вратарь».
Развитие речи.
Анализ сочинений
Контрольная работа
по теме
«Деепричастие».
Анализ контрольной
работы. Работа над
ошибками
Наречие как часть
речи.
Смысловые группы
наречий.
Развитие речи.
Описание действий
человека. Сочинение
по картине И.Попова
«Первый снег».
Степени сравнения
наречий
Морфологический
разбор наречия.
Развитие речи.
Описание действий.
Слитное и раздельное
написание не с
наречиями на о –е.

Написание сочинений, писем, текстов иных жанров.
Соблюдение основных орфографических норм.
Соблюдение основных орфографических норм.

Наречие ( 18 часов)
Части речи как лексико – грамматические разряды слов. Самостоятельные ( знаменательные ) части речи.
Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства каждой самостоятельной
( знаменательной) части речи.
Соблюдение основных орфографических норм.
Написание сочинений, писем, текстов иных жанров.

Основные морфологические нормы русского литературного языка (нормы образования форм имен
существительных, прилагательных, имен числительных, местоимений, глаголов, причастий и
деепричастий). Применение знаний по морфологии в практике правописания
Морфологический анализ слова.
Функционально - смысловые типы текста ( описание).
Орфография. Слитное, дефисное и раздельное написания.

60

61
62
63

64

65

66

67

68
69
70

Буквы е и и в
приставках не- и нив отрицательных
наречиях.
Одна и две буквы н в
наречиях на о–е.
Буквы о и е после
шипящих на конце
наречий
Буквы о и а на конце
наречий.
Развитие речи.
Сочинение по
картине
Е.Н.Широкова
«Друзья».
Дефис в наречиях.
Слитное и раздельное
написание приставок
в наречиях,
образованных от
существительных и
количественных
числительных.
Мягкий знак после
шипящих на конце
наречий.
Повторение и
обобщение по теме
«Наречие».
Контрольный диктант
по теме «Наречие»
Работа над

Соблюдение основных орфографических норм.

Соблюдение основных орфографических норм.
Соблюдение основных орфографических норм.
Соблюдение основных орфографических норм.
Написание сочинений, писем, текстов иных жанров.

Орфография. Слитное, дефисное и раздельное написания.
Орфография. Слитное, дефисное и раздельное написания.

Соблюдение основных орфографических норм.
Соблюдение основных орфографических норм.
Соблюдение основных орфографических норм.
Соблюдение основных орфографических норм.

ошибками.

72

Учебно – научная
речь. Отзыв.
Учебный доклад.

73

Категория состояния
как часть речи.

71

74

75
76
77

78

79
80

Употребление слов
категории состояния
в речи.
Морфологический
разбор категории
состояния
Самостоятельные и
служебные части
речи.
Предлог как часть
речи.
Употребление
предлогов.
Непроизводные и
производные
предлоги. Простые и
составные предлоги
Морфологический
разбор предлога
Развитие речи.
Сочинение- репортаж
по картине

Учебно – научная речь (2 часа)
Основные жанры научного стиля и устной научной речи (отзыв).
Основные жанры научного стиля и устной научной речи (доклад).
Категория состояния ( 2 часа)
Части речи как лексико – грамматические разряды слов. Самостоятельные ( знаменательные ) части речи.
Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства каждой самостоятельной
( знаменательной) части речи.
Части речи как лексико – грамматические разряды слов. Самостоятельные ( знаменательные ) части речи.
Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства каждой самостоятельной
( знаменательной) части речи. Морфологический анализ слова.

Служебные части речи. (46 часов)
Предлог ( 8 часов)
Самостоятельные ( знаменательные части речи). Служебные части речи.
Служебные части речи.
Служебные части речи.
Служебные части речи.

Морфологический анализ слова.
Написание сочинений, писем, текстов иных жанров. Основные особенности разговорной речи,
функциональных стилей ( научного, публицистического, официально – делового), языка художественной
литературы. Основные жанры разговорной речи ( рассказ, беседа, спор); научного стиля и устной научной

81

82

А.В.Сайкиной
«Детская спортивная
школа».
Слитное и раздельное
написание
производных
предлогов.
Слитное и раздельное
написание
производных
предлогов.

речи ( отзыв, выступление, тезисы, доклад, дискуссия, реферат, статья, рецензия); публицистического стиля
и устной публичной речи ( выступление, обсуждение, статья, интервью, очерк). Оценивание правильности,
коммуникативных качеств и эффективности речи.
Орфография. Слитное, дефисное и раздельное написания.

Орфография. Слитное, дефисное и раздельное написания.

СОЮЗ. (15 часов)

83

84

85

86
87
88
89

Союз как часть речи.
Простые и составные
союзы
Союзы
сочинительные и
подчинительные
Запятая между
простыми
предложениями в
союзном сложном
предложении.
Сочинительные
союзы
Подчинительные
союзы
Морфологический
разбор союзов.
Развитие речи.
Сочинение на тему
«Книга - наш друг и

Служебные части речи.
Служебные части речи.
Знаки препинания в конце предложения, в простом и сложном предложениях.

Служебные части речи.
Служебные части речи.
Морфологический разбор слова.
Написание сочинений, писем, текстов иных жанров.

90
91

92
93
94
95
96
97

советчик».
Развитие речи.
Анализ сочинения
Слитное написание
союзов также, тоже,
чтобы.
Слитное написание
союзов также, тоже,
чтобы
Повторение сведений
о предлогах и союзах.
Контрольное
тестирование по теме
«Предлоги и союзы».
Анализ контрольной
работы
Развитие речи.
Сжатое изложение.
Анализ сжатого
изложения

Написание сочинений, писем, текстов иных жанров.
Орфография. Слитное, дефисное и раздельное написания.
Орфография. Слитное, дефисное и раздельное написания.
Служебные части речи.
Соблюдение основных орфографических норм.
Соблюдение основных орфографических норм.
Изложение содержания прочитанного или прослушанного текста ( сжатое).
Соблюдение основных орфографических норм.
Частица. (23 часов)

98
99

100

101
102
103

Понятие о частице.
Разряды частиц.
Формообразующие
частицы
Развитие речи.
Рассказ на тему
«Горе-мечтатель».
Развитие речи.
Анализ творческой
работы.
Смысловые частицы
Смысловые частицы

Служебные части речи.
Служебные части речи.
Написание сочинений, писем, текстов иных жанров.
Написание сочинений, писем, текстов иных жанров.
Служебные части речи.
Служебные части речи.

104
105
106
107
108
109
110
111
112

113

114

115
116

Раздельное и
дефисное написание
частиц
Морфологический
разбор частицы.
Отрицательные
частицы не и ни.
Отрицательные
частицы не и ни.
Различение частицы
не и приставки неРазличение частицы
не и приставки неРазвитие речи.
Сочинение – рассказ
по данному сюжету.
Развитие речи.
Анализ сочинения.
Частица ни,
приставка ни-, союз
ни-ни.
Частица ни,
приставка ни-, союз
ни-ни.

Орфография. Слитное, дефисное и раздельное написания.
Морфологический анализ слова.
Орфография. Слитное, дефисное и раздельное написания.
Орфография. Слитное, дефисное и раздельное написания.
Орфография. Слитное, дефисное и раздельное написания.
Орфография. Слитное, дефисное и раздельное написания.
Написание сочинений, писем, текстов иных жанров
Написание сочинений, писем, текстов иных жанров
Орфография. Слитное, дефисное и раздельное написания.
Орфография. Слитное, дефисное и раздельное написания.

Повторение темы
Соблюдение основных орфографических норм.
«Частица».
Контрольное
Соблюдение основных орфографических норм.
тестирование по теме
«Служебные части
речи»
Анализ контрольной
Соблюдение основных орфографических норм.

117

118
119

120

121

122

123

124
125

работы
Развитие речи.
Устное выступление
на тему «Моя
природа».

Написание сочинений, писем, текстов иных жанров. Основные особенности разговорной речи,
функциональных стилей ( научного, публицистического, официально – делового), языка художественной
литературы. Основные жанры разговорной речи ( рассказ, беседа, спор); научного стиля и устной научной
речи ( отзыв, выступление, тезисы, доклад, дискуссия, реферат, статья, рецензия); публицистического стиля
и устной публичной речи ( выступление, обсуждение, статья, интервью, очерк). Оценивание правильности,
коммуникативных качеств и эффективности речи.
Контрольный диктант Соблюдение основных орфографических норм.
по теме «Служебные
части речи»
Анализ контрольного Соблюдение основных орфографических норм.
диктанта.
Развитие речи.
Изложение содержания прочитанного или прослушанного текста ( подробное). Тексты смешанного типа.
Подробное
изложение с
элементами
сочинения
Междометие. (3 часа)
Междометие как
Служебные части речи. Междометия и звукоподражательные слова.
часть речи.
Дефис в
Орфография. Слитное, дефисное, раздельное написание.
междометиях. Знаки
препинания при
междометиях.
Контрольная работа
Соблюдение основных орфографических норм.
по теме
«Междометия».
Повторение. (13 часов)
Разделы науки о
Общие сведения о языке. Основные разделы науки о языке.
языке.
Текст. Стили речи.
Текст как продукт речевой деятельности. Формально – смысловое единство и его коммуникативная
направленность: тема, проблема, идея; главная и избыточная информация. Основные особенности
разговорной речи, функциональных стилей ( научного , публицистического, официально – делового ), языка

126

127
128
129

130

Развитие речи.
Сочинение
«Удивительное
рядом».
Развитие речи.
Сочинение
«Удивительное
рядом».
Фонетика. Графика.
Лексика и
фразеология
Морфемика.
Словообразование
Морфология. Части
речи в русском языке.

131

132
133
134
135
136

Орфография
Синтаксис и
пунктуация
Синтаксис и
пунктуация
Итоговое
контрольное
тестирование.
Работа над ошибками

художественной литературы.
Написание сочинений, писем, текстов иных жанров

Написание сочинений, писем, текстов иных жанров.

Связь фонетики с графикой и орфографией.
Основные лексические нормы современного русского литературного языка (нормы употребления слова в
соответствии с его точным лексическим значением, различение в речи омонимов, синонимов, антонимов,
многозначных слов; нормы лексической сочетаемости. Лексический анализ слова. Фразеологизмы и их
признаки. Фразеологизмы как средство выразительности речи.
Словообразующие и формообразующие морфемы.
Части речи как лексико – грамматические разряды слов. Самостоятельные ( знаменательные ) части речи.
Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства каждой самостоятельной
( знаменательной) части речи. Служебные части речи. Междометия и звукоподражательные слова.
Применение знаний по морфологии в практике правописания. Основные морфологические нормы русского
литературного языка.
Орфография. Соблюдение основных орфографических норм.
Знаки препинания в конце предложения, в простом и сложном предложениях, при прямой речи и
цитировании, в диалоге.
Знаки препинания в конце предложения, в простом и сложном предложениях, при прямой речи и
цитировании, в диалоге.
Соблюдение основных орфографических и пунктуационных норм.
Знаки препинания в конце предложения, в простом и сложном предложениях, при прямой речи и
цитировании, в диалоге.

8 класс
№
урока
1

2

3
4

5

6

7

8

Тема урока

Содержание

Общие сведения о языке.(1 час)
Русский язык в современном Русский язык – национальный язык русского народа, государственный язык Российской Федерации и
мире.
язык межнационального общения. Взаимообогащение языком народов России. Выявление
лексических и фразеологических единиц языка с национально культурным компонентом значения в
произведениях устного народного творчества, художественной литературе и исторических текстах;
объяснение их значения с помощью лингвистических словарей. Пословицы, поговорки, афоризмы и
крылатые слова.
Повторение изученного в 5-7 классах.(9 часов)
Пунктуация и орфография. Орфография. Понятие орфограммы. Соблюдение основных орфографических норм. Пунктуация.
Знаки препинания: знаки Знаки препинания и их функции. Одиночные и парные знаки препинания.
завершения,
разделения,
выделения.
Знаки
препинания
в Знаки препинания в простом и сложном предложениях, при прямой речи и цитировании, в диалоге.
сложном предложении.
Соблюдение основных пунктуационных норм.
Буквы н-нн в суффиксах Соблюдение основных орфографических норм. Орфографический анализ слова.
прилагательных, причастий
и наречий.
Развитие речи. Подробное Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста ( подробное).
изложение
с
грамматическим заданием.
Слитное
и
раздельное Соблюдение основных орфографических норм.
написание не- ни- с разными
частями речи.
Контрольный диктант по Соблюдение основных орфографических и пунктуационных норм.
теме
«Повторение
изученного в 5-7 классах».
Анализ
контрольного Соблюдение основных орфографических и пунктуационных норм.
диктанта.

9
10

11
12
13
14
15
16
17

18
19
20
21

21
22

Развитие речи. Сочинениеписьмо.
Анализ сочинений.
Основные единицы
синтаксиса.
Текст как единица
синтаксиса.
Предложение как единица
синтаксиса.
Развитие речи. Сжатое
изложение.
Развитие речи. Сжатое
изложение
Развитие речи. Работа над
ошибками.
Словосочетание как единица
синтаксиса. Виды
словосочетаний.
Синтаксические связи слов в
словосочетаниях.
Синтаксический разбор
словосочетаний.
Развитие речи. Сочинение.
Контрольная работа по теме
«Словосочетание» (тестовые
задании).
Анализ контрольной работы.
Грамматическая
(предикативная) основа
предложения.

Написание сочинений, писем, текстов иных жанров.
Написание сочинений, писем, текстов иных жанров.
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи. (91 час)
Словосочетание. (12 часов)
Единицы синтаксиса русского языка.
Понятие текста, основные признаки текста ( членимость, смысловая цельность, связность,
завершенность). Внутритекстовые средства связи.
Типы предложений по теме высказывания и эмоциональной окраске.
Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста ( сжатое)
Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста ( сжатое)
Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста ( сжатое)
Словосочетание как синтаксическая единица. Его типы. Виды связи в словосочетании.
Виды связи в словосочетании. Применение знаний по синтаксису в практике правописания.
Синтаксический анализ словосочетаний. Словосочетание как синтаксическая единица. Его типы.
Виды связи в словосочетании.
Написание сочинений, писем, текстов иных жанров.
Применение знаний по синтаксису в практике правописания.
Применение знаний по синтаксису в практике правописания.
Простое предложение. (5 часов0
Грамматическая основа предложения. Главные и второстепенные члены. Способы их выражения.

23
24
25
26
27

28

29
30
31
32
33

Порядок слов в
предложении. Интонация.
Развитие речи. Описание
памятника культуры
Развитие речи. Описание
памятника культуры
Подлежащее.
Сказуемое. Виды
сказуемого. Простое
глагольное сказуемое.
Трудные случаи
согласования сказуемого с
подлежащим в числе.
Составное глагольное
сказуемое.
Составное именное
сказуемое.
Тире между подлежащим и
сказуемым.
Тире между подлежащим и
сказуемым.
Контрольный тест по теме
«Двусоставные
предложения»
Работа над ошибками.

Интонация, ее функции. Основные элементы интонации.
Написание сочинений, писем, текстов иных жанров. Функционально – смысловые типы текста
( описание).
Написание сочинений, писем, текстов иных жанров. Функционально – смысловые типы текста
( описание).
Грамматическая основа предложения. Главные члены предложения, способы их выражения.
Двусоставные предложения. (21 час)
Грамматическая основа предложения. Типы сказуемого.
Грамматическая основа предложения.
Грамматическая основа предложения. Типы сказуемого.
Грамматическая основа предложения. Типы сказуемого.
Грамматическая основа предложения. Главные члены предложения и способы их выражения.
Применение знаний и умений по синтаксису в практике правописания.
Грамматическая основа предложения. Главные члены предложения и способы их выражения.
Применение знаний и умений по синтаксису в практике правописания.
Грамматическая основа предложения. Главные члены предложения и способы их выражения.
Применение знаний и умений по синтаксису в практике правописания.

36
37

Грамматическая основа предложения. Главные члены предложения и способы их выражения.
Применение знаний и умений по синтаксису в практике правописания.
Роль второстепенных членов Главные и второстепенные члены. Способы их выражения.
в предложении.
Дополнение
Главные и второстепенные члены. Способы их выражения.
Развитие речи. Сочинение.
Написание сочинений, писем, текстов иных жанров. Функционально – смысловые типы текста.

38

Анализ сочинений.

34
35

Написание сочинений, писем, текстов иных жанров. Функционально – смысловые типы текста.

39

40
41
42
43

44

45

46

47

48

49
50

Определение.
Согласованные и
несогласованные
определения.
Приложение. Знаки
препинания при нём.
Обстоятельство.
Синтаксический разбор
двусоставного предложения.
Обобщающее повторение по
теме «Двусоставные
предложения».
Развитие речи.
Характеристика человека
как вид текста. Сочинение
по картине Ю. Ракши
«Проводы ополчения».
Сочинение по картине Ю.
Ракши « Проводы
ополчения».
Контрольный диктант по
теме «Двусоставные
предложения»
Анализ контрольного
диктанта.

Главные и второстепенные члены. Способы их выражения.

Главный член
односоставного
предложения.
Назывные предложения

Типы односоставных предложений. Главные и второстепенные члены. Способы их выражения.

Определённо-личные
предложения.

Главные и второстепенные члены. Способы их выражения.
Главные и второстепенные члены. Способы их выражения.
Синтаксический анализ простого предложения.
Применение знаний и умений по синтаксису в практике правописания.
Понятие текста, основные признаки текста ( членимость, смысловая цельность, связность,
завершенность). Внутритекстовые средства связи.

Понятие текста, основные признаки текста ( членимость, смысловая цельность, связность,
завершенность). Внутритекстовые средства связи.
Применение знаний и умений по синтаксису в практике правописания.
Применение знаний и умений по синтаксису в практике правописания.

Типы односоставных предложений. Главные и второстепенные члены. Способы их выражения.
Структурные типы простых предложений ( двусоставные и односоставные).
Структурные типы простых предложений ( двусоставные и односоставные).

51
52
53
54

55

56

57
58

59

60

Неопределённо-личные
предложения.
Развитие речи. Инструкция.
Безличные предложения.
Развитие речи. Рассуждение.
Изложение с элементами
сочинения.
Развитие речи. Рассуждение.
Изложение с элементами
сочинения.
Развитие речи. Работа с
репродукцией картины К.
Юона « Новая планета».
Неполные предложения.
Синтаксический разбор
односоставного
предложения.
Повторение по теме
«Односоставные
предложения»
Контрольный тест по теме
«Односоставные
предложения».

61

Понятие об осложнённом
предложении.

62

Понятие об однородных
членах.
Однородные члены,

63

Структурные типы простых предложений ( двусоставные и односоставные).
Основные жанры официально – делового стиля.
Структурные типы простых предложений ( двусоставные и односоставные).
Функционально - смысловые типы текста ( рассуждение). Изложение содержания прочитанного или
услышанного текста.
Функционально - смысловые типы текста ( рассуждение). Изложение содержания прочитанного или
услышанного текста.
Написание сочинений, писем, текстов иных жанров. Функционально – смысловые типы текстов.
Структурные типы простых предложений ( двусоставные и односоставные, распространенные и
нераспространенные, предложения осложненной и неосложненной структуры, полные и неполные).
Синтаксический анализ односоставного предложения,
Предложения двусоставные и односоставные, распространенные и нераспространенные, полные и
неполные. Овладение различными видами чтения (ознакомительным, изучающим, просмотровым),
приемами работы с учебной книгой и другими информационными источниками, включая СМИ и
ресурсы ИНТЕРНЕТА.
Применение знаний по синтаксису в практике правописания.
Простое осложнённое предложение. (1 час)
Структурные типы простых предложений (двусоставные и односоставные, распространенные и
нераспространенные, предложения осложненной и неосложненной структуры).
Однородные члены предложения. (10 часов)
Однородные члены предложения, Основные лексические нормы современного русского
литературного языка.
Однородные члены предложения. Основные элементы интонации,.

64

65

66
67

68

69

70

71

72

связанные только
перечислительной
интонацией, и пунктуация
при них.
Однородные и
неоднородные определения.
Однородные члены,
связанные сочинительными
союзами, и пунктуация при
них.
Развитие речи. Изложение.
Обобщающие слова при
однородных членах и знаки
препинания при них.
Синтаксический разбор
предложения с
однородными членами.
Пунктуационный разбор
предложения с
однородными членами.
Повторение по теме
«Однородные члены
предложения»
Развитие речи Работа с
репродукцией картины В. Е.
Попкова « Осенние дожди »
Контрольный диктант с
грамматическим заданием
по теме «Однородные
члены».
Понятие об обособлении.

Основные элементы интонации. Однородные члены предложения. Основные синтаксические нормы
современного русского языка ( нормы употребления однородных членов в составе простого
предложения.
Основные элементы интонации. Однородные члены предложения. Основные синтаксические нормы
современного русского языка ( нормы употребления однородных членов в составе простого
предложения.
Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста.
Однородные члены предложения. Основные синтаксические нормы современного русского
литературного языка.
Синтаксический анализ простого предложения.

Однородные члены предложения. Обособленные члены предложения. Прописная и строчная буквы.
Нормы употребления однородных членов в составе простого предложения.
Написание сочинений, писем, текстов иных жанров.
Применение знаний и умений по синтаксису в практике правописания.

Обособленные члены предложения. (14 часов)
Обособленные члены предложения. Знаки препинания и их функции, Одиночные и парные знаки

73

Обособленные определения.
Выделительные знаки
препинания.
Развитие речи. Рассуждение
на дискуссионную тему.
Сочинение-рассуждение.

74

Развитие речи. Рассуждение
на дискуссионную тему.
Сочинение-рассуждение.

75

Работа над ошибками.

76

Обособленные приложения.
Выделительные знаки
препинания при них.
Обособленные
обстоятельства.
Выделительные знаки
препинания при них.
Отсутствие или наличие
запятой перед союзом как.
Сравнительный оборот.
Обособление обстоятельств,
выраженных
существительными с
предлогами.
Обособленные уточняющие
члены предложения.
Выделительные знаки
препинания при

77

78

79

80

препинания. Знаки препинания в простом предложении.
Функционально - смысловые типы текстов ( рассуждение). Написание сочинений, писем, текстов
иных жанров. Речевая ситуация и ее компоненты ( место, время, тема, цель, условия общения,
собеседники). Создание устных высказываний разной коммуникативной направленности в
зависимости от сферы и ситуации общения.
Функционально - смысловые типы текстов ( рассуждение). Написание сочинений, писем, текстов
иных жанров. Речевая ситуация и ее компоненты ( место, время, тема, цель, условия общения,
собеседники). Создание устных высказываний разной коммуникативной направленности в
зависимости от сферы и ситуации общения.
Функционально - смысловые типы текстов ( рассуждение). Написание сочинений, писем, текстов
иных жанров. Речевая ситуация и ее компоненты ( место, время, тема, цель, условия общения,
собеседники). Создание устных высказываний разной коммуникативной направленности в
зависимости от сферы и ситуации общения.
Обособленные члены предложения. Стилистические пласты лексики ( книжный, нейтральный,
сниженный). Стилистическая помета в словаре.
Обособленные члены предложения. Лексический анализ слова.

Обособленные члены предложения. Основные лингвистические словари. Работа со словарной
статьей.
Обособленные члены предложения. Основные лингвистические словари. Работа со словарной
статьей.
Обособленные члены предложения. Нормы произношения слов и интонирование предложений.

81

82

83

84

85
86

87

88
89

уточняющих членах
предложения.
Синтаксический разбор
предложения с
обособленными членами.
Пунктуационный разбор
предложения с
обособленными членами. .
Пунктуационный разбор
предложения с
обособленными членами
Повторение по теме
«Обособленные члены
предложения»
Контрольная работа по теме
«Обособленные члены
предложения».
Анализ контрольной работы.
Назначение обращения.
Распространённые
обращения.
Выделительные знаки
препинания при обращении.
Употребление обращений.
Вводные конструкции.
Группы вводных слов и
вводных сочетаний слов по
значению. Выделительные
знаки препинания при
вводных словах, вводных

Виды речевой деятельности: аудирование (слушание), чтение, говорение, письмо.
Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства каждой
самостоятельной ( знаменательной) части речи.

Виды речевой деятельности: аудирование (слушание), чтение, говорение, письмо.
Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства каждой
самостоятельной ( знаменательной) части речи.
Обособленные члены предложения. Основные синтаксические нормы современного русского
литературного языка.
Применение знаний по синтаксису в практике правописания.
Применение знаний по синтаксису в практике правописания.
Обращение. (2 часа)
Обособленные члены предложения. Обращение.
Знаки препинания в простом предложении.
Вводные и вставные конструкции. (6 часов)
Вводные, вставные слова и конструкции. Соблюдение основных пунктуационных норм.
Вводные, вставные слова и конструкции. Соблюдение основных пунктуационных норм.

90

91

92

93

сочетаниях слов и вводных
предложениях.
Вставные слова,
словосочетания и
предложения. Междометия в
предложении.
Синтаксический и
пунктуационный разбор
предложений со словами,
словосочетаниями и
предложениями,
грамматически не
связанными с членами
предложения.
Повторение по теме
«Вводные и вставные
конструкции»
Контрольная работа по теме
«Вводные и вставные
конструкции».

96

Понятие о чужой речи.
Комментирующая часть.
Прямая и косвенная речь.
Косвенная речь
Прямая речь.

97

Диалог.

98

Развитие речи. Рассказ.

94
95

Вводные, вставные слова и конструкции. Соблюдение основных пунктуационных норм.
Междометия и звукоподражательные слова.
Синтаксический анализ простого и сложного предложения.

Применение знаний и умений по синтаксису в практике правописания.
Применение знаний и умений по синтаксису в практике правописания.
Чужая речь. (7 часов)
Способы передачи чужой речи. Нормы построения предложений с прямой и косвенной
речью(цитирование в предложении с косвенной речью и др,)
Способы передачи чужой речи. Нормы построения предложений с прямой и косвенной речью
(цитирование в предложении с косвенной речью и др,)
Нормы построения предложений с прямой и косвенной речью (цитирование в предложении с
косвенной речью и др,).
Способы передачи чужой речи. Формы речи (монолог, диалог, полилог). Диалоги разного характера
( этикетный, диалог – расспрос, диалог – побуждение, диалог - обмен мнениями, диалог смешанного
типа). Полилог : беседа, обсуждение, дискуссия.
Способы передачи чужой речи. Текст как продукт речевой деятельности. Формально – смысловое
единство и коммуникативная направленность текста : тема, проблема, идея; главная, второстепенная
и избыточная информация.

№
1

Тема
Международное значение
русского языка.

№
1

Тема
Международное значение
русского языка.

99

Цитата. Синтаксический и
пунктуационный разбор
предложений с прямой
речью.
Повторение по теме «Чужая
речь».

100

101

Синтаксис и орфография.

102

Синтаксис и пунктуация.

Элементы содержания
Русский язык - национальный язык русского народа, государственный язык Российской Федерации и
язык межнационального общения. Русский язык как развивающееся явление. Роль языка в жизни
человека и общества.
Русский язык как один из индоевропейских языков. Русский язык в кругу других славянских языков.
Историческое развитие русского языка.
Элементы содержания
Русский язык - национальный язык русского народа, государственный язык Российской Федерации и
язык межнационального общения. Русский язык как развивающееся явление. Роль языка в жизни
человека и общества.
Русский язык как один из индоевропейских языков. Русский язык в кругу других славянских языков.
Историческое развитие русского языка.
Способы передачи чужой речи. Знаки препинания в конце предложения, в простом и сложном
предложениях, при прямой речи, цитировании, диалоге. Нормы построения предложений с прямой и
косвенной речью (цитирование в предложении с косвенной речью и др,).
Способы передачи чужой речи. Применение знаний и умений по синтаксису в практике
правописания.
Повторение и систематизация изученного в 8 классе. (2 часа)
Орфография. Понятие орфограммы. Соблюдение основных орфографических норм. Применение
знаний и умений по синтаксису в практике правописания.
Основные синтаксические нормы современного русского литературного языка. Соблюдение
основных пунктуационных норм.

№
1

2
3

4

5

6
7
8
9
10
11

Тема
Международное значение русского языка.

Элементы содержания
Русский язык - национальный язык русского народа,
государственный язык Российской Федерации и язык
межнационального общения. Русский язык как развивающееся
явление. Роль языка в жизни человека и общества.
Русский язык как один из индоевропейских языков. Русский язык в
кругу других славянских языков. Историческое развитие русского
языка.

Комплексное повторение - 26 часов
Повторение изученного в 5-8 классах. Устная и Речевая ситуация и ее компоненты (место, время, тема, цель, условия
письменная речь.
общения, собеседники).
Монолог.
Речевой этикет. Овладение лингвокультурными нормами речевого
поведения в различных ситуациях формального и неформального
общения. Невербальные средства общения
Диалог.
Диалоги разного характера (этикетный, диалог-расспрос, диалогпобуждение, диалог - обмен мнениями, диалог смешанного типа).
Полилог: беседа, обсуждение, дискуссия.
Стили языка.
Основные особенности разговорной речи, функциональных стилей
(научного, публицистического, официально-делового), языка
художественной литературы.
Научный стиль.
Основные особенности функциональных стилей.
Художественный стиль.
Основные особенности функциональных стилей.
Публицистический стиль.
Основные особенности функциональных стилей.
Официально-деловой стиль.
Основные особенности функциональных стилей.
Обучающее сочинение на морально этическую Написание сочинения.
тему.
Предложения с обособленными членами.
Обособленные члены предложения.

12
27

13
14
15
16
17
18
19

20
21
22

23
24
25
26

Виды речевой деятельности (говорение, аудирование, письмо,
чтение).
Обращение, вводные слова и вставные
Обособленные члены предложения: обращение.
конструкции.
Культура речи и ее основные аспекты: нормативный,
коммуникативный, этический. Основные критерии культуры речи.
Обращение.
Обособленные члены предложения: обращение. Орфоэпия как
раздел лингвистики.
Вводные слова.
Обособленные члены предложения: вводные слова.
Вводные слова.
Обособленные члены предложения: вводные конструкции.
Вставные конструкции.
Обособленные члены предложения: вводные конструкции.
Вставные конструкции.
Обособленные члены предложения: вводные конструкции.
Способы сжатия текста.
Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста (
сжатое).
Основные виды норм русского литературного языка (орфоэпические,
Пунктуация и орфография. Знаки препинания: лексические, грамматические, стилистические, орфографические,
знаки завершения, разделения, выделения.
пунктуационные). Вариативность нормы.
Причастие.
Различные точки зрения на место причастия и деепричастия в
системе частей речи.
Деепричастие.
Различные точки зрения на место причастия и деепричастия в
системе частей речи.
Буквы н - нн в суффиксах прилагательных,
Правописание гласных и согласных в составе морфем и на стыке
причастий и наречий
морфем. Звуки речи. Система гласных звуков. Система согласных
звуков.
Буквы н - нн в суффиксах прилагательных,
Правописание гласных и согласных в составе морфем и на стыке
причастий и наречий
морфем. Изменение звуков в речевом потоке.
Буквы н - нн в суффиксах прилагательных,
Правописание гласных и согласных в составе морфем и на стыке
причастий и наречий
морфем. Фонетическая транскрипция. Слог.
Слитное и раздельное написание не с разными Слитные, дефисные и раздельные написания.
частями речи.
Тест по теме «Повторение изученного»
Правописание гласных и согласных в составе морфем и на стыке
морфем. Слитные, дефисные и раздельные написания.

Обучающее сочинение на морально -этическую
тему.
Синтаксис и пунктуация сложносочиненного
предложения - 9 часов
Сложные предложения. Союзные и бессоюзные
сложные предложения.

Написание сочинений, писем, текстов иных жанров.

29

Основные группы сложносочиненных
предложений.

Типы сложных предложений. Средства выражения синтаксических
отношений между частями сложного предложения.

30

Основные группы сложносочиненных
предложений.

31

Сложносочинённые предложения с
противительными союзами.
Сложносочинённые предложения и знаки
препинания в них. Повторение «Правописание
союзов».
Синтаксический и пунктуационный разбор
сложносочинённого предложения.
Сочинение - рассуждение «Дружба».
Сжатое изложение.
Диктант «Сложносочиненные предложения».
Синтаксис и пунктуация сложноподчиненного
предложения - 21 ч.
Строение сложноподчиненного предложения и
пунктуация в нём.

Типы сложных предложений. Средства выражения синтаксических
отношений между частями сложного предложения. Выдающиеся
отечественные лингвисты.
Типы сложных предложений. Нормы построения
сложносочиненного предложения.
Типы сложных предложений. Нормы построения
сложносочиненного предложения. Средства выражения
синтаксических отношений между частями сложного предложения.
Синтаксический анализ сложного предложения.

27

28

32

33
34
35
36
37
38

Обучающее сочинение на лингвистическую тему.

Типы сложных предложений. Средства выражения синтаксических
отношений между частями сложного предложения.

Написание сочинений.
Изложение содержания прослушанного текста (сжатое).
Применение знаний по синтаксису в практике правописания.
Сложные предложения. Типы сложных предложений. Интонация, ее
функции. Основные элементы интонации.
Написание сочинений.

39

Союзы и союзные слова в
сложноподчиненном предложении.

40

Роль указательных слов в сложноподчинённом
предложении.
Сложноподчиненные предложения с
придаточными определительными.

41

42
43
44
45

46
47
48
49

Нормы построения сложноподчиненного предложения. Сложные
предложения. Типы сложных предложений.

Нормы построения сложноподчиненного предложения. Сложные
предложения. Типы сложных предложений.
Сложные предложения. Место придаточного определительного в
сложноподчиненном предложении. Построение
сложноподчиненного предложения с придаточным ,
присоединенным к главной части союзными словами «какой»,
«который».
Сложноподчиненные предложения с
Сложные предложения. Построение сложноподчиненного
предложения с придаточным изъяснительным.
придаточными изъяснительными
Сложноподчиненные предложения с
Сложные предложения. Нормы построения сложноподчиненного
придаточными обстоятельственными
предложения.
Сложные предложения. Нормы построения сложноподчиненного
Придаточные предложения образа действия,
степени и сравнительные.
предложения.
Придаточные предложения места и времени.
Построение сложноподчиненного предложения с придаточным
изъяснительным, присоединенным к главной части союзом «чтобы»,
союзными словами «какой», «который»; нормы построения
бессоюзного предложения.
Обучающее сочинение по тексту.
Написание сочинений.
Сложные предложения. Нормы построения сложноподчиненного
Придаточные предложения причины и следствия. предложения.
Придаточные предложения условные.
Сложные предложения. Нормы построения сложноподчиненного
предложения.
Придаточные предложения уступительные.
Сложные предложения. Нормы построения сложноподчиненного
предложения.

50

Придаточные предложения цели.

51

Закрепление темы «Сложноподчиненные
предложения ».
Сложноподчиненные предложения с
Сложные предложения с различными видами связи.
несколькими придаточными.
Сложноподчиненные предложения с несколькими Сложные предложения с различными видами связи. Пунктуация.
придаточными.
Знаки препинания и их функции. Одиночные и парные знаки
препинания.
Синтаксический анализ сложного предложения.
Синтаксический разбор сложноподчинённого
предложения.
Пунктуационный анализ предложения.
Пунктуационный разбор сложноподчинённого
предложения.
Контрольный диктант по теме
Сложные предложения. Нормы построения сложноподчиненного
предложения.
«Сложноподчиненное предложение».
Применение знаний по синтаксису в практике правописания.

52
53

54
55
56

57

58

59

Сложные предложения. Нормы построения сложноподчиненного
предложения.
Знаки препинания в сложном предложении.

Имя существительное. Падежные окончания имён Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Традиционная
существительных.
классификация частей речи.
Синтаксис и пунктуация бессоюзного
сложного предложения - 19 часов
Понятие о бессоюзном сложном предложении.
Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Традиционная
Интонация в бессоюзных сложных предложениях. классификация частей речи.

Знаки препинания в бессоюзном сложном
предложении.

Средства выражения синтаксических отношений между частями
сложного предложения. Нормы построения бессоюзного сложного
предложения.

Имя прилагательное.

Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические
свойства имени прилагательного.
Имя прилагательное.
Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические
61
свойства имени прилагательного.
Сжатое изложение. Выделение микротем.
Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста
62
( сжатое).
63 Двоеточие в бессоюзном сложном предложении. Средства выражения синтаксических отношений между частями
сложного предложения. Нормы построения бессоюзного сложного
предложения.
60

64

65

66
67

68

69

70
71
72

73

74

Двоеточие в бессоюзном сложном предложении. Средства выражения синтаксических отношений между частями
сложного предложения. Нормы построения бессоюзного
предложения.
Двоеточие в бессоюзном сложном предложении. Средства выражения синтаксических отношений между частями
сложного предложения. Нормы построения бессоюзного
предложения.
Написание сложных прилагательных.
Слитные, дефисные и раздельные написания.
Тире в бессоюзном сложном предложении..
Средства выражения синтаксических отношений между частями
сложного предложения. Нормы построения бессоюзного
предложения.
Тире в бессоюзном сложном предложении.
Средства выражения синтаксических отношений между частями
сложного предложения. Нормы построения бессоюзного
предложения.
Тире в бессоюзном сложном предложении.
Средства выражения синтаксических отношений между частями
сложного предложения. Нормы построения бессоюзного
предложения.
Наречие.
Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические
свойства наречия.
Наречие. Правописание наречий.
Слитные, дефисные и раздельные написания.
Местоимение. Правописании неопределенных
местоимений.
Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические
свойства местоимения. Слитные, дефисные и раздельные написания.
Закрепление темы «Бессоюзное сложное
Средства выражения синтаксических отношений между частями
предложение».
сложного предложения. Применение знаний по синтаксису в
практике правописания.
Закрепление темы «Бессоюзное сложное
предложение».

Средства выражения синтаксических отношений между частями
сложного предложения. Применение знаний по синтаксису в
практике правописания.

75

Контрольный диктант по теме «Бессоюзное
сложное предложение».

Средства выражения синтаксических отношений между частями
сложного предложения. Применение знаний по синтаксису в

76

Анализ ошибок, допущенных в диктанте.

практике правописания.
Орфографический анализ
предложения.

77

78

79

80

81
82

слова

и

пунктуационный

анализ

Синтаксис и пунктуация сложного
предложения с различными видами связи - 11
часов
Сложные предложения с различными видами
Средства выражения синтаксических отношений между частями
сложного предложения. Сложные предложения с различными
связи .
видами связи.
Сложные предложения с различными видами
Средства выражения синтаксических отношений между частями
сложного предложения. Сложные предложения с различными
связи.
видами связи.
Сложные предложения с различными видами
Средства выражения синтаксических отношений между частями
сложного предложения. Сложные предложения с различными
связи.
видами связи.
Тестирование формата ОГЭ.
Овладение
различными
видами
чтения
(изучающим,
ознакомительным, просмотровым), приемами работы с учебной
книгой и другими информационными источниками, включая СМИ и
ресурсы Интернета.
Предлог. Написание производных предлогов.
Орфографический анализ слова.
Роль языка в жизни общества. Язык как
Взаимосвязь языка и культуры. Отражение в языке культуры и
истории народа. Речевой акт и его разновидности (сообщения,
развивающееся явление.
побуждения, вопросы, объявления, выражения эмоций, выражения
речевого этикета и т. д.).

83

84

85

86
87

88

89

Русский литературный язык и его стили.

Формы функционирования современного русского языка
(литературный язык, понятие о русском литературном языке и его
нормах, территориальные диалекты, просторечие, профессиональные
разновидности, жаргон).
Русский язык - язык межнационального общения. Взаимообогащение языков народов России. Выявление лексических
и фразеологических единиц языка с национально-культурным
компонентом значения в произведениях устного
народного творчества в художественной литературе и исторических
текстах; объяснение их значения с помощью лингвистических
словарей. Пословицы, поговорки, афоризмы и крылатые слова.
Богатство русского литературного языка.
Русский язык - язык русской художественной литературы. Языковые
особенности художественного текста. Основные изобразительновыразительные средства русского языка и речи, их использование в
речи (метафора, эпитет, сравнение, гипербола, олицетворение и
другие).
Словари русского языка.
Основные лингвистические словари. Работа со словарной статьей.
Соблюдение основных орфографических норм. Соблюдение
Итоговый контрольный диктант за курс 9 класса. основных пунктуационных норм.
Повторение изученного за курс 9 класса - 18
часов
Основные лексические нормы современного
Нормы употребления слова в соответствии с его точным
русского литературного языка.
лексическим значением, различение в речи омонимов, антонимов,
синонимов, многозначных слов; нормы лексической сочетаемости и
др.
Повторение «Фонетика. Графика. Орфография». Соотношение звука и буквы. Состав русского алфавита, названия
букв. Обозначение на письме твердости и мягкости согласных.
Способы обозначения [j’] на письме.

90

Повторение «Лексика».

91

Повторение « Фразеология».

92

Повторение «Лексика. Фразеология».

97

Повторение «Состав слова и словообразование.
Орфография»
Повторение «Состав слова и словообразование.
Орфография».
Повторение темы «Морфология».
Обучающее сочинение на морально-этическую
тему.
Анализ ошибок, допущенных в сочинении.

98

Повторение темы «Синтаксис. Пунктуация».

99

Цитата и знаки препинания при ней.

93
94
95
96

Исконно русские и заимствованные слова. Основные лексические
нормы современного русского литературного языка (нормы
употребления слова в соответствии с его точным лексическим
значением, различение в речи омонимов, антонимов, синонимов,
многозначных слов; нормы лексической сочетаемости и др.).
Фразеологизмы и их признаки. Фразеологизмы как средства
выразительности речи.
Основные лексические нормы современного русского литературного
языка (нормы употребления слова в соответствии с его точным
лексическим значением, различение в речи омонимов,
антонимов, синонимов, многозначных слов; нормы лексической
сочетаемости и др.).
Производящая и производная основы, Словообразующая морфема.
Словообразовательная пара.
Словообразовательный анализ слова.
Служебные части речи. Междометия.
Написание сочинения.
Оценивание правильности, коммуникативных качеств и эффективности
речи.
Оценивание правильности, коммуникативных качеств и эффективности
речи.
Способы передачи чужой речи. Знаки препинания в конце предложения, в
простом и в сложном предложениях, при прямой речи, цитировании,
диалоге. Нормы построения предложений с прямой и косвенной речью
(цитирование в предложении с косвенной речью и др.).

100

Написание сочинения.

Обучающее сочинение на лингвистическую тему.
Анализ ошибок, допущенных в сочинении.
Оценивание правильности, коммуникативных качеств и эффективности
101
речи.
Повторение темы « Орфография. Культура речи» Оценивание правильности, коммуникативных качеств и
102
эффективности речи.