ОГЛАВЛЕНИЕ
I. КРАТКАЯ АННОТАЦИЯ (ПАСПОРТ) ПРОГРАММЫ
II.АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ
2.1. Прогноз развития образования в МКОУ ООШ с. Крутое до 2022 года.
2.2. Характеристика социального заказа на образовательные услуги.
2.3. Ожидаемые конечные результаты реализации Программы.
III. ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА О МКОУ ООШ с. Крутое.
IV. СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
4.1. Реализуемые общеобразовательные программы
4.2.Сведения о выполнении программ за 2017-2018 учебный год
4.3.Сведения о платных дополнительных образовательных услугах, оказываемых
обучающимся данного ОУ
V. РЕЗУЛЬТАТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОУ ЗА ГОД.
VI.
ПРОБЛЕМНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ
АНАЛИЗ
СОСТОЯНИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ.
6.1.Дошкольное образование
6.2.Начальное общее образование
6.3.Основное общее образование
6.4. Методическая работа
6.5 .Участие в муниципальных, регионалных и всероссийских конкурсах, олимпиадах
6.6. Используемые программы, инновационные программы и современные педагогические
технологии.
6.7.Результаты обучения за 2017-2018 учебный год
6.8. Предпрофильная подготовка обучающихся
6.9.Результативность участия обучающихся во Всероссийской олимпиаде школьников.
VII. ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА.
VIII. УСЛОВИЯ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
IX. КОНЦЕПЦИЯ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
10.1. Ценностные приоритеты развития МКОУ ООШ с. Крутое
10.2. Принципы реализации концепции
10.3. Пути реализации инновационного замысла
10.4. Концептуальная модель замысла развития МКОУ ООШ с. Крутое
X. АНАЛИЗ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО И ФИНАНСОВОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОУ
XI. ИНСТРУМЕНТАРИЙ РАЗВИТИЯ МКОУ ООШ с. Крутое
11.1. Прогнозируемые результаты реализации идеи и принципов образовательной
политики школы
XII. МЕРОПРИЯТИЯ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ НА 2018-2021
ГОДЫ ( ДОРОЖНАЯ КАРТА)
12.1. Развитие ресурсной базы и оптимизации условий осуществления образовательной
деятельности
12.2. Реализация конституционного права граждан на образование и по выполнению
Федерального закона « Об образовании в Российской Федерации»
12.3.Управление качеством образования.
12.5. Основные направления воспитательной системы школы
12.6. Проведение мероприятий здоровьесберегающего характера
XIII.ЭКСПЕРТИЗА И МОНИТОРИНГ ДОСТИЖЕНИЯ ЗАПЛАНИРОВАННОГО
РЕЗУЛЬТАТА
XIV. БЮДЖЕТ ПРОГРАММЫ
2
3
7
7
7
8
9
11
11
12
12
12
15
15
15
16
16
17
20
21
21
22
23
26
26
26
27
29
29
32
33
33
34
34
35
39
46
48
49
53
I. КРАТКАЯ АННОТАЦИЯ (ПАСПОРТ) ПРОГРАММЫ
Программа развития является руководством к действию для педагогического
коллектива МКОУ ООШ с. Крутое на 2018-2022 годы;
- определяет стратегические и тактические цели, а также задачи развития школы на
данный период времени;
- определяет основные направления политики школы в связи с имеющимся социальным
заказом и прогнозом его изменений.
Настоящая Программа представляет собой долгосрочный нормативно-управленческий
документ отражающий инновационную образовательную деятельность МКОУ ООШ с. Крутое
в соответствии со стратегией развития учреждения до 2022 года. В разработке Программы
использованы следующие нормативно-правовые документы:
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской
Федерации».
Стратегия социально-экономического развития страны до 2020 года.
Государственная программа Российской Федерации "Развитие образования на 20132020 годы".
Стратегия инновационного развития Российской Федерации на период до 2020 года
(Распоряжением Правительства РФ от 08.12.211г. № 2227-р).
Концепция долгосрочного развития социально-экономического развития РФ на период
до 2020 года (утверждена Постановлением Правительства РФ от 17.11.2008г № 1662-р).
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ
Программа развития Муниципального казенного
Полное
наименование
общеобразовательного
учреждения
основной
программы
общеобразовательной школы с. Крутое
Настоящая Программа разработана на 2018-2022 годы и
предусматривает следующие этапы реализации:
Этапы и сроки реализации Программ
Программа развития рассчитана на пять лет и
реализуется поэтапно.
І этап (организационно-информационный январь
2018– декабрь 2018г.)
Определение стратегических и тактических целей
и задач.
Подготовка к реализации новых ФГОС в
условиях сельской школы.
ІІ этап (внедренческий январь 2019 – сентябрь
2021г.)
Реализация новых ФГОС
Период и этапы реализации
Реализация проекта медиаобразования.
программы
Реализация программы «Одаренные дети»
Реализация образовательных программ ФГОС
НОО, ФГОС ООО, ФГОС ДО.
Реализация «Дорожной карты»
Повышение эффективности и качества услуг в
сфере образования, соотнесенные с этапами перехода к
эффективному контракту
Поиск оптимальных вариантов реализации
социальных проектов
Работа по теме «Здоровье сберегающие
технологии в условиях школы».
ІІІ этап (обобщающе-аналитический октябрь 2021–
декабрь 2022г.)
3
Основания
программы
для
Цель программы
Подведение итогов реализации программы
развития, обобщение опыта.
Выявление проблемных зон и подготовка новой
программы развития школы.
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об
образовании в Российской Федерации.
Стратегия
социально-экономического
развития
страны до 2020 года.
Государственная программа Российской Федерации
"Развитие образования на 2013-2020 годы".
разработки
Стратегия инновационного развития Российской
Федерации на период до 2020 года (Распоряжением
Правительства РФ от 08.12.211г. № 2227-р).
Концепция долгосрочного развития социальноэкономического развития РФ на период до 2020 года
(утверждена Постановлением Правительства РФ от
17.11.2008г № 1662-р).
Стратегическая цель Программы - Приведение всех
компонентов образовательной системы школы в
соответствие с требованиями Федерального Закона «Об
образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ и
достижение качества образования в условиях ФГОС ДО,
ФГОС НОО, ФГОС ООО,
ФГОС ОВЗ с учетом
потребностей.
Цели и задачи Программы:
1. Создание условий для модернизации содержания
образования, внедрения федеральных государственных
образовательных
стандартов,
современных
образовательных
технологий,
обеспечивающих
доступность качественного образования и успешную
социализацию обучающихся:
1.1. Достижение нового образовательного результата.
1.2. Создание открытой безопасной развивающей среды,
обеспечивающей
удовлетворение
индивидуальных
образовательных
потребностей
обучающихся,
построение
индивидуальных
образовательных
траекторий.
2. Создание условий, направленных на повышение
воспитательного потенциала, развитие духовнонравственных качеств, социальных компетентностей
обучающихся.
2.1. Создание условий, обеспечивающих систему работы
по
развитию
духовности,
формированию
гражданственности и активной жизненной позиции
обучающихся.
2.2. Сохранение и укрепление здоровья участников
образовательной деятельности.
3. Создание условий для обновления педагогических
кадров
и
непрерывного
совершенствования
профессионального мастерства педагогических и
руководящих кадров:
3.1. Развитие системы стимулирования успешной
профессиональной деятельности.
4. Введение инновационных механизмов управления
качеством образования:
4
4.1. Создание системы оценки качества образования на
разных уровнях обучения.
В рамках Программы предполагается реализовать
основные мероприятия в соответствии с поставленными
задачами:
1.1. Достижение нового образовательного результата:
создание
условий
для
совершенствования
структуры, обновления содержания образования и
технологий образовательной деятельности.
1.2. Создание открытой безопасной развивающей
среды, обеспечивающей удовлетворение индивидуальных
образовательных
потребностей
обучающихся,
построение
индивидуальных
образовательных
траекторий:
создание
возможностей
для
проявления
способностей
каждым
обучающимся
и
совершенствование системы выявления и поддержки
талантливых детей;
совершенствование
организации
учебноисследовательской деятельности, направленной на
развитие творчества и изобретательской деятельности
школьников;
формирование системы поощрения достижений
одаренных детей;
создание безбарьерной среды, направленной на
повышение доступности качественного образования для
детей с ограниченными возможностями здоровья, а
Основные задачи, мероприятия также компенсирующего обучения.
программы
создание безопасной среды путем обеспечения
соблюдения
стандартов,
регламентирующих
необходимые и достаточные материально-технические
нормы и правила организации воспитательно образовательной деятельности;
совершенствование
системы
работы
по
здоровьесбережению детей и педагогов;
повышение удельного веса и качества занятий
физической культурой и спортом.
2.1. Создание условий, обеспечивающих систему работы
по
развитию
духовности,
формированию
гражданственности и активной жизненной позиции
обучающихся и воспитанников:
внедрение
инновационных
технологий
в
деятельность классных руководителей;
разработка и реализация программ духовнонравственной направленности.
3.1. Реализация новой модели развития и оценки
профессионального мастерства педагогических и
руководящих кадров:
совершенствование деятельности по проведению
аттестации педагогических и руководящих работников
на квалификационную категорию в соответствии с
новыми требованиями;
совершенствование модели развития школьной
5
методической службы.
3.2.
Развитие
системы
профессиональной
деятельности:
обобщение и распространение опыта работы через
различные формы.
развитие системы непрерывного профессионального
развития;
создание условий для участия педагогических и
руководящих кадров в формальных, неформальных,
информальных формах повышения квалификации.
4.1. Создание системы оценки качества образования на
разных уровнях обучения:
обеспечение стабильного функционирования ВШК;
разработка и внедрение комплекса мер по участию
общественности в оценке качества образования.
- мониторинг процессов развития сферы образования;
- информационно-аналитическое и организационное
сопровождение Программы.
Формирование единой образовательной среды
школы, характеризующейся единым ценностно-целевым
полем всех субъектов образовательной деятельности.
Обеспечение достижения обучающимися школы
высокого
уровня
образованности,
отвечающего
требованиям ФГОС, а также требованиям региональной
и школьной составляющей к результатам образования.
Создание привлекательного в глазах всех субъектов
образовательной
деятельности
имиджа
школы,
подтвержденного
результатами
социологических
Ожидаемые
конечные исследований.
Рост образовательных и творческих достижений всех
результаты
субъектов образовательной деятельности (участие в
конкурсах, проектах, презентациях и т.д.)
Отсутствие нареканий к качеству работы ОО со
стороны органов власти в процессах лицензирования и
аттестации, со стороны родителей и обучащихся, что
является показателем хорошего уровня управленческого
звена;
Расширение системы внешних социальных связей
ОО, увеличение числа субъектов образовательной
деятельности ОО.
Администрация ОО, педагогический коллектив ОО,
Разработчики программы
Совет школы.
Учредитель учреждения
МОУО – Управление образованием Тавдинского
городского округа
Директор школы Чекунова Марина Сергеевна
Рабочий: 8(34360)5-15-42, тел.: 8952-735-14-61
E-mail: schoolkrytoe29@mail.ru
https://schoolkrutoe.edusite.ru/
Информация
о
ходе
выполнения
Программы
представляется ежегодно на заседаниях совета школа.
Система организации контроля Публичный отчет ежегодно размещается на сайте ОО.
Промежуточные итоги обсуждаются ежемесячно на
за выполнением программы
заседаниях педагогического совета или педагогических
совещаниях.
Фамилия,
имя,
отчество,
должность,
телефон
руководителя программы
Сайт школы в Интернете
6
II. АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ.
2.1. Прогноз развития образования в МКОУ ООШ С. Крутое до 2022 года.
На сегодняшний день одной из актуальных задач российского образования
выступает разработка и создание максимально эффективных условий обучения и развития
для каждого учащегося в рамках учебно-воспитательной деятельности в ОО.
Это обусловлено общественной потребностью в творчески мыслящих личностях,
стремящихся
к
активной
самостоятельной
деятельности,
самореализации,
конкурентноспособных, готовых генерировать и реализовывать новые идеи в различных
областях знаний. При этом особую значимость приобретает обеспечение перехода
образовательной деятельности ОО на качественно новый уровень. Согласно федеральной
программе "Развитие образования на 2013-2020 годы" данная задача наиболее эффективно
решается в условиях:
- создания современной информационно – образовательной среды;
- развивающего и воспитывающего обучения, в основе которого заложена личностноориентированная направленность;
- комплексного применения инновационных образовательных технологий;
модернизации образования в направлении большей открытости, больших
возможностей для инициативы и активности обучающихся;
- нового представления "качественного образования";
- непрерывности образования;
- реализации каждым гражданином своего позитивного социального, культурного,
экономического потенциала;
- укрепления единства образовательного пространства.
Основными направлениями развития образовательных организаций согласно
закона об образовании от 29.12.2012г. № 273- ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"
являются:
- введение федеральных государственных образовательных стандартов;
- формирование культуры здорового образа жизни всех участников образовательных
отношений;
- создание оптимальной системы управления в ОО;
- расширение открытости образовательной организации;
- организация образовательной деятельности за счет использования инновационных
методов обучения;
- создание условий для самостоятельного осознанного выбора каждым обучающимся
своей стратегий поведения, направлений самореализации и самосовершенствования;
- расширение спектра дополнительных образовательных услуг.
2.2. Характеристика социального заказа на образовательные услуги.
Социальный заказ – это те образовательные желания и ожидания государства,
муниципалитета, педагогического сообщества, обучащихся, их родителей по отношению к
ОО. Каждый субъект, делающий социальный заказ, выделяет приоритетные направления по
совершенствованию образования.
Государство считает главными следующие направления: оптимизация образовательной
деятельности с целью сохранения физического, психического и духовно-нравственного
здоровья обучающегося; усиление роли социально-гуманитарного цикла дисциплин
способствующих формированию духовности и активной гражданской позиции личности;
ведение профильного обучения в школе в целях обеспечения профессионального
самоопределения обучающихся; обеспечения оптимальных условий для развития и
становления каждого ребенка и реализации его потенциальных способностей и возможностей;
совершенствование системы оценивания учебных достижений обучащихся на всех уровнях
образования и оценки качества образования; информатизация обучения формирование
информационной грамотности выпускников.
Все эти направления, составляющие государственный социальный заказ, весьма
актуальны и востребованы участниками образовательной деятельности. Родители и
обучающиеся МКОУ ООШ с. Крутое хотят видеть свое образовательное учреждение как
7
открытое информационное образовательное пространство, в котором созданы максимальные
условия развития личности, выявления всех потенциальных возможностей качественного
образования и воспитания. В МКОУ ООШ с. Крутое социальный заказ изучается ежегодно в
следующих формах:
- проведение родительских собраний;
- организация работы Совета школы;
-анкетирование родителей: "Изучение социального и образовательного заказа
родителей", "Изучение образовательных запросов обучащихся", «Удовлетворенность
родителями образовательной деятельностью";
- проведение социального опроса старшеклассников.
Родители обучащихся прежде всего хотят, чтобы школа смогла обеспечить:
- качественное образование и воспитание детей;
- развитие индивидуальных способностей и возможностей каждого ученика;
- развитие мотивации их детей к продолжению обучения после окончания школы;
- качественную подготовку выпускников к обучению в высших учебных заведениях;
- предпрофильная подготовки обучающихся в 8-9 классах;
- разнообразный и интересный досуг детей;
- формирование информационной грамотности;
- сохранение и укрепление здоровья и безопасности детей.
Обучающиеся школы формулирует следующие социально-образовательные запросы:
- максимальное развитие способов деятельности, применимых в практической жизни;
- создание комфортных материально-технических условий обучения;
- создание комфортных психологических условий общения с педагогами и
сверстниками;
- создание условий для возможности получения качественного предпрофильного
образования;
- создание условий для освоения новых информационных технологий;
- формирование среды, которой интересно и радостно общаться;
Таким образом, обучающиеся хотят, чтобы в школе им всегда было интересно
комфортно, и они смогли получить качественное образование и сформировать навыки,
необходимые для полноценной будущей жизни.
Педагоги школы делают социальный заказ прежде всего на создание достойных
материальных условий. Учителя нуждаются в комфортных психологических условиях и
атмосфере радости труда и общения. Педагогический коллектив ожидает улучшения
материально-технического обеспечения образовательной деятельности и создания условий
для творческого роста и реализации профессионального потенциала.
Образовательные запросы и ожидания всех участников образовательной деятельности в
итоге имеют общий критерий: в школе должны быть созданы все условия для полноценного
творческого труда и максимального развития потенциальных возможностей и способностей
личности учащегося и педагога.
2.3. Ожидаемые конечные результаты реализации Программы.
В результате реализации Программы:
- улучшене результатов ОГЭ;
-повышение удовлетворенности участников образовательных отношений качеством
образовательных услуг;
- повышене эффективности использования современных образовательных технологий;
- повышение уровеня квалификации педагогов;
- модернизированная школьная система оценки качества образования;
- широкое использование различных форм получения образования обучающимися;
- создание условий, соответствующих требованиям федеральных государственных
образовательных стандартов;
- увеличение количества детей, участвующих в различных интеллектуальных конкурсах,
олимпиадах;
- не менее 85% обучащихся будут охвачены программами дополнительного образования.
8
В результате реализации Программы развития будет сформирована современная
модель школьного образования, основу содержания которой составляет совокупность
универсальных знаний, компетенций и учебных действий, ориентированных на обеспечение
задач инновационного развития школы и её конкурентоспособности в социуме.
III. ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА О ШКОЛЕ.
3.1. Полное наименование ОУ в соответствии с Уставом:
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная
школа с. Крутое
3.2. Юридический адрес:
623961, Свердловская область, Тавдинский район, с. Крутое, ул. Центральная 29.
телефон: 8 (34360) 51542;
3.3. Фактический адрес (при наличии нескольких площадок, на которых ведется
образовательная деятельность, указать все адреса):
623961, Свердловская область,
Тавдинский район, с. Крутое, ул. Центральная 24
(дошкольно отделение).
телефон: 8 (34360) 51543;
3.4. Свидетельства о
Лицензия: (серия 66 № 003585 от 10.05.2012 г., рег. номер № 15932) выдана Министерством общего
и профессионального образования Свердловской области на право ведения образовательной
деятельности образовательным программам дошкольного образования, начального общего, основного
общего.
Свидетельство о государственной аккредитации (серия 66А01 № 0001844 от 23.10.2016г.,
рег. номер № 9230) дает право школе на выдачу выпускникам аттестата об основном общем
образовании и (свидетельство действительно по 30.01.2024 г.).
3.5.Образовательная программа общеобразовательного учреждения:
Основная образовательная программа дошкольного образования
принята (кем) педсоветом от 29.06.2016г. протокол № 7
утверждена приказом директора ОУ от 04.07.2016 г. № 47
Основная образовательная программа начального общего образования
принята (кем) педсоветом от 29.06.2016г. протокол № 7
утверждена приказом директора ОУ от 04.07.2016 г. № 47
Основная образовательная программа основного общего образования
принята (кем) педсоветом от 29.06.2016г. протокол № 7
утверждена приказом директора ОУ от 04.07.2016 г. № 47
Адаптированная программа основного общего образования
принята (кем) педсоветом от 29.06.2016г. протокол № 7
утверждена приказом директора ОУ от 04.07.2016 г. № 47
3.6.Основные локальные акты учреждения:
13.1.Положения
13.2.Инструкции
13.3.Приказы
13.4.Договор
3.7.Режим работы общеобразовательного учреждения:
Дошкольное отделение работают в режиме пятидневной 10 часовой рабочей недели,
ежедневный график работы с 8-00 до 18-00. Выходные дни - суббота, воскресенье и
праздничные дни. Начало учебного года – 1 сентября.
Для обучающихся 1-9 классов 5 – дневная учебная неделя, начало занятий в 8 часов 30
минут.
Сменность занятий: 1 смена: 1-9 классы.
3.8 Продолжительность урока:
в 1-м классе осуществляется с соблюдением следующих дополнительных требований:
- учебные занятия проводятся по 5-дневной учебной недели и только в первую смену;
9
- использование «ступенчатого» режима обучения в первом полугодии ( в сеньябре, октябре –
по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре – декабре по 4 урока в день по 35 минут
каждый; январь – май по 4 урока в день по 40 минут каждый).
во 2-9 классах 45 минут каждый;
3.9. Объемные показатели
№ п/п Наименование показателя
Всего чел
1.
Численность воспитанников дошкольных групп
13
2.
Численность обучащихся общеобразовательной организации
42
3.
Численность обучащихся 1 класса
6
4.
Численность обучащихся 9 класса
2
5.
Численность учителей
14
6.
Численность учителей по специальностям:
13
7.
Русский язык и литература
2
8.
История, право, обществознание
1
9.
Математика и информатика и ИКТ
2
10.
Математикаи физика
1
11.
Технология
1
12.
Химия, география, биология
2
13.
Иностранные языки
2
14.
Физическая культура
1
15.
Начальные классы
2
16.
Количество учителей прошедших обучение на курсах повышения
14
квалификации
по
вопросам
реализации
федеральных
государственных образовательных стандартов
17.
Кабинет информатики и ИКТ / рабочих мест с компьютерами
1/4
18.
Доступ к сети Интернет
Есть
3.10.Максимальные величины образовательной нагрузки по учебному плану при
пятидневной рабочей неделе
I уровень
II уровень
обучения
обучения
Классы
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Количество часов в
неделю
21
23
23
23
29
30
3.11.Обеспеченность специалистами службы сопровождения:
№
Специалисты,
сопровождающие Количест
п/п
образовательную деятельность (педагог- во ставок
психолог, социальный педагог)
1.
2.
Педагог-психолог
Социальный педагог
0,2
0,5
32
33
Фактическо
е
кол-во
специалист
ов
1
1
33
Стаж
работы в
должност
и
3.12. Сведения об укомплектованности педагогическими кадрами:
На 1 сентября 2017 года в школе 14 учителей и 2 воспитателя
Почетная грамота
Кол-во,
Наименование
%
Министерства образования
чел.
и науки РФ
Всего педагогов
16
100
Грамота Министерства
образования Свердловской
области
I кв. категория
1
7,1
Грамота областного
Профсоюза
10
Кол-во,
чел.
3
1
Соответствие занимаемой
должности
Высшее образование
10
58,1
12
78,5
Среднее специальное
образование
4
21,4
Благодарность , Грамота
Главы ТГО
Грамота Управления
образованием
Грамота Думы ТГО
3
6
3
IV. СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
4.1. Реализуемые общеобразовательные программы:
4.1.1.Основная образовательная программа дошкольного
образования(I
уровень
образования):
№ Образовательные программы
2014-2015
Количество обучающихся
2015-2016 2016-2017 2017-2018
12
13
13
Рабочая программа
12
«От рождения до школы»
разновозрастной группы
(2-7 лет)
ИТОГО:
12
12
13
13
Система дошкольного образования нацеленана формирование общей культуры,
развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств,
формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья детей
дошкольного возраста.(ст. 64 273-ФЗ). В дошкольных группах созданы условия для
проявления таких качеств, как: инициативность, жизнерадостность, любопытство и
стремление узнавать новое.
Правильная организация образовательной среды стимулирует развитие уверенности в
себе, оптимистического отношения к жизни, формирует познавательные интересы, поощряет
готовность к сотрудничеству и поддержку другого в трудной ситуации, то есть обеспечивает
успешную социализацию ребенка и становление его личности.
Роль педагога в организации психолого-педагогических условий
Обеспечение эмоционального благополучия ребенка достигается за счет уважения к его
индивидуальности, чуткости к его эмоциональному состоянию, поддержки его чувства
собственного достоинства. Создание атмосферу принятия, в которой каждый ребенок
чувствует, что его ценят и принимают таким, какой он есть; могут выслушать его и понять.
1
4.1.2.Основная образовательная программа начального общего образования (II уровень
образования):
№ Образовательные
программы
1. Планета знаний
ИТОГО:
Количество обучающихся
2014-2015
2015-2016 2016- 2017
24
24
20
24
24
24
2017-2018
24
20
4.1.3.Основная образовательная программа основного общего образования (III уровень
образования):
№ Образовательные программы
Количество обучающихся
2015-2016
2016- 2017
2017-2018
1. Общеобразовательная программа
17
10
17
основного общего образования:
2. Адаптированная
программа
0
4
5
основного общего образования
17
14
22
ИТОГО:
11
4.2.Сведения о выполнении программ за 2017-2018 учебный год
Классы
№п\п Предмет
1.
Дошкольное образование
2 -7 лет
2.
Русский язык
1-4
3.
Литературное чтение
1-4
4.
Математика
1-4
5.
Окружающий мир
1-4
6.
Технология
1-4
7.
Музыка
1-4
8.
Изобразительное искусство
1-4
9.
Физическая культура
1-4
10.
Английский язык
1-4
11.
Основы религиозных культур и светской
1-4
этики
12.
Русский язык
5-9
13.
Литература
5-9
14.
Английский язык
5-9
15.
Математика
5-6
16.
Математика
7-9
17.
Основы духовно нравственной культуры
5
народов России
18.
Физика
7-9
19.
Химия
8-9
20.
Информатика
5-9
21.
История
5-9
22
Обществознание
6-9
24.
География
5-9
25.
Биология
5-9
26.
Технология
5-8
27.
Музыка
5-6
28.
ИЗО
5-6
29.
ОБЖ
8
30.
Физическая культура
5-9
% выполнения
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
4.3. Сведения о платных дополнительных образовательных услугах, оказываемых
обучающимся МКОУ ООШ с. Крутое:
платных дополнительных образовательных услуг нет
V. РЕЗУЛЬТАТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОУ ЗА ГОД.
Организация образовательной деятельности для детей дошкольного возраста в 20162017 учебном году строилась в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".
Воспитательно-образовательная деятельность ориентирована на основные положения
проекта Федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного
образования.
Содержание психолого - педагогической работы по освоению детьми образовательных
областей было основано на следующих разделах образовательной программы:
коммуникативно- личностное развитие
познавательное развитие
речевое развитие (5 направлений развития или образовательных областей)
художественно- эстетическое развитие
физическое развитие
12
Решение программных образовательных задач осуществлялось комплексно–
тематическим планированием и интеграцией образовательных областей в совместной
непосредственно образовательной деятельности педагога и детей, а так же при проведении
режимных моментов и в самостоятельной деятельности воспитанников.
Образовательная деятельность была построена на основе игровой деятельности –
адекватной возрасту при работе с детьми. В соответствии с содержанием образовательной
программы дошкольного образования дети овладели необходимыми умениями и навыками в
организации сюжетно-ролевых, дидактических и подвижных игр с правилами, игрдраматизаций, а также игровыми действиями с игрушками и предметами-заместителями.
Динамика и контроль решения программных образовательных задач отразился в
результатах мониторинга освоения образовательной программы дошкольного образования.
Мониторинг проводился с целью выявления промежуточных результатов освоения
Основной образовательной программы и оценки динамики достижений воспитанников.
Мониторинг проводился педагогами ДО. Педагоги разновозрастной группы фиксирует
результаты мониторинга в диагностических картах.
По итогам сравнительного анализа мониторинга усвоения образовательной программы
дошкольного образования на начало и конец учебного года выявлено:
- вырос процент интегративного качества «Эмоционально отзывчивый» (на 2,5 %);
улучшились показатели по следующим критериям: «Физически развитый»,
«Овладевший основными КГН», «Овладевший средствами общения и способами
взаимодействия совзрослыми и сверстниками», «Способный решать интеллектуальные и
личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту» (на 2,5%)
Анализируя воспитательно-образовательную работу дошкольного образования за
2017-2018 учебный год можно сделать вывод о том, что поставленные задачи были
выполнены в полном объеме.
Учебный план школы предусматривал выполнение государственной функции школы –
обеспечение базового общего среднего образования и развитие ребенка в процессе обучения.
Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребенка на
каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей.
Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на
каждом уровне образования.
Ежегодно в классах проводится мониторинг обученности обучающихся, контрольные
срезы анализируются на заседаниях, совещаниях при завуче.
Показатели качества успеваемости в начальных (2 – 4) классах
Класс
% качественной успеваемости обучащихся
2014/2015
2015/2016
2016/2017
2017/2018
уч.год
уч.год
уч.год
уч. год
2 класс
37%
46%
45%
3 класс
35%
38%
39%
4 класс
35%
37%
41%
Средний
36%
40%
42%
показатель
№
1.
2.
Показатели качества успеваемости по школе
Показатель
2014/2015
2015/2016
2016/2017
уч.год
уч.год
уч.год
Качество
знаний
34%
41%
46%
обучащихся
1-9
классов
Уровень
общей
100%
100%
97,6%
успеваемости
обучащихся
1-9
классов
13
2017/2018
уч. год
43%
100%
В течение года проводилось взаимопосещение уроков учителями. Учителями
проводился самоанализ и анализ уроков. Коллеги брали на вооружение все интересные
моменты, которые в будущем стимулировали мотивационную деятельность обучащихся.
Мотивация обучающихся находится на среднем уровне, о чем свидетельствуют результаты за
год, и участие детей во внеклассной работе по предметам. Так, ребята с удовольствием
принимали участие во всех предметных неделях, тематических классных часах, которые
проходили в школе, в спортивных мероприятиях, школьном имуниципальном
этапеВсероссийской олимпиады, всероссийских конкурсах.
Традиционным видом методической работы остается проведение предметных недель.
Эта форма внеклассной работы используется в школе систематически. В 2017-2018 году было
7 предметных недель: математики, начальных классов, русского языка, биологии, географии,
химии, неделя детской книги. Необходимо отметить, что проведение предметных недель в
этом году было нацелено не только на повышение познавательного интереса обучающихся к
предмету, расширения кругозора обучащихся, но и на повышения профессионального
мастерства членов педагогического коллектива.
Положительная тенденция наблюдается на всех уровнях образования: качество по
сравнению с прошлым годом увеличилось на первом уровне на 3,5%; на втором уровне на 9,8.
Имеются неиспользованные резервы числа детей, имеющих «3» по одному предмету (5
обучащихся – 6,25%), поэтому необходимо повысить индивидуальную работу с
обучающимися.
Одним из главных статистических показателей работы школы являются результаты
итоговой аттестации.
Итоговая аттестация выпускников прошла без нарушений, в установленные сроки, в
соответствии с нормативными документами Министерства образования РФ и Свердловской
области. Экзамены сданы обучающимися без пересдач, апелляций.
К сдаче итоговой (государственной) аттестации в 2018 году по решению
педагогического совета школы были допущены 2 выпускника.
Статистика сдачи обязательных предметов за 5 лет:
Учебный год
Количественные показатели
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Количество 9 классов
Количество выпускников в 9 классах
Количество и процент от общего
количества обучающихся,
успевающих по итогам года на «4» и
«5»
Количество и процент от общего
количества обучающихся,
допущенных к государственной
итоговой аттестации
Количество и процент от общего
количества обучающихся, не
допущенных к государственной
итоговой аттестации
Количество и процент от общего
количества выпускников,
проходивших государственную
итоговую в форме ГВЭ
Количество и процент от общего
количества выпускников, сдавших
экзамены на «4» и «5»
Количество и процент от общего
количества выпускников, сдавших
экзамены на «2» (указать предметы)
Количество и процент от общего
количества выпускников,
получивших:
2013-2014
2014-2015
2015-2016
2016-2017
2017-2018
1
6
1
16%
1
7
0
1
9
0
1
3
0
1
2
1
50%
6
100%
7
100%
9
100%
3
100%
2
100%
0
0
0
0
0
0
7
100%
2
22%
1
33%
1
50%
1
16%
0
5
55%
0
0
0
0
0
6
100%
7
100%
6
67%
3
100%
14
аттестаты
Количество и процент от общего
количества выпускников,
продолживших образование
10.
6
100%
7
100%
9
100%
3
100%
VI. ПРОБЛЕМНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ АНАЛИЗ СОСТОЯНИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ.
6.1. Дошкольное образование
В 2016-2017 учебном году деятельность дошкольного образования осуществлялась в
рамках реализацииосновной образовательной программе дошкольного образования«От
рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой, Т.С. Комаровой, Москва,
2011.Реализация образовательных программ и учебного плана осуществляется в полном
объеме. С 2017 года в дошкольном образование введен ФГОС ДО, поэтомупедагогами были
составлены рабочие в соответствии с требованиями в ФГОС ДО, которые согласовывались на
заседании педсовета и утверждались директором.
Кадровый потенциал
Стаж педагогической работы
Квалификация
Всего
педагогических
работников
Штат
Укомпл До 3
ектован лет
чел
2
100%
В том числе:
Воспитатели
Специалисты
Образование
В
Кат
чел
Сред
спец
Сред
проф
чел
Выс
ш
чел
Выс
ш
про
ф
чел
0
0
0
50%
50%
0
0
0
0
0
0
0
1
0
1
0
0
0
3-5
лет
чел
5-10
Лет
Чел
1020
лет
чел
Боле
е 20
лет
чел
Без
кат
чел
СЗ
I
Д кат
чел чел
0
50%
0
0
50%
50%
50%
0
0
1
0
0
0
0
0
1
0
1
0
1
0
6.2.Начальное общее образование
6.2.1.Учебно-методический комплекс (УМК).
В 2016-2017
учебном году деятельность нашей образовательной организации
осуществлялась в рамках реализации ФГОС НОО.Реализация образовательных программ и
учебного плана осуществляется в полном соответствии с УМК. Учителями составлены
рабочие программы, которые согласовываются на заседании педсовета и утверждаются
директором школы. Все программы и учебники рекомендованы Министерством Образования
и Науки РФ.
6.2.2.Рабочие программы. (РП).
В соответствии с реализуемыми технологиями, руководствуясь учебно-методическим
комплексом, учебным планом на 2017-2018 учебный год, педагогами были разработаны
рабочие программы по всем преподаваемым предметам и по внеурочной деятельности.
При составлении рабочих программ учителя руководствовались основными
требованиями к их составлению в соответствии с требованиями ФГОС НОО и ФГОС ООО.
Контроль за составлением и выполнением учебных программ осуществлялся заместителем
директора по учебно-воспитательной работе .
6.2.3.Кадровый потенциал
В методическом объединении учителей начальных классов в прошедшем учебном году
работало 2 учителя. Из них 1 учитель имеет высшее профессиональное образование.
Высшее
Средне-специальное
Количество педагогов
1 -50%
1-50%
Имеет первую квалификационную категорию 1 учитель: Крупана Н.И.; СЗД 1 учитель:
Беляевская Т.В.;
15
Педагоги постоянно работают над повышением собственного профессионализма через
обучение на очных, заочных, дистанционных курсах, проводимых в школе, в городе, на
сайтах и др.:
6.3.Основное общее образование
6.3.1. Кадровый потенциал
В прошедшем учебном году в МКОУ ООШ с. Крутое работали методические
объединения: МО "Классных руководителей" (5 педагогов), МО учителей русского языка и
литературы (2 педагога).
6.4. Методическая работа
В 2017-2018 учебном году школа работала по методической теме:
«Коммуникативная компетенция обучающихся сельской малокомплектной школы в
условиях реализации ФГОС нового поколения».
Цель: Формирование индивидуальной коммуникативной активности обучащихся в
единой образовательной среде с целью последующей социализации в высокотехнологичном
обществе.
Задачи:
1. Изучение
и
внедрение
в
образовательнуюдеятельность
перспективных
педагогических технологий.
2. Совершенствование методического уровня учителей в реализации разноуровнего
обучения школьников.
3. Мобилизация сил педагогического
коллектива на создание системы
внутришкольного контроля качества знаний на основе уровневой дифференциации.
4. Воспитательная работа в соответствии с формированием
индивидуальной
коммуникативной активности обучащихся с последующей социализацией в обществе, работа
с детьми с признаками одаренности.
Для решения поставленных задач были созданы следующие условия:
1. Составлен и утвержден учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по
основам дисциплинам, обеспечить уровень усвоения стандартов образования.
2. Составлены и утверждены планы работы методического совета школы,
педагогического совета.
3. Методические объединения работали по четким планам в соответствии с
утвержденными методическими темами, проблемой школы.
4. Составлены индивидуальные планы работы учителей-предметников над темами
самообразования.
5. Создана система ВШК, как одно из условий эффективной работы.
6. Создана система работы по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа
жизни обучащихся.
Условием
качественного осуществления образовательнойдеятельности является
инновационная деятельность образовательного учреждения. Все педагоги владеют способами
дифференцированного и индивидуального обучения, в основном применяют развивающую
технологию по Выгодскому, технологии проблемного обучения, игровые технологии,
интегрированного обучения, ИКТ, методику развития мелкой моторики, здоровье
сберегающие технологии, проектную и тестовую технологии.
В школе работает
методические объединения: МО классных руководителей, МО
воспитателе дошкольных групп.
Каждое методическое объединение имеет свой план работы, разработанный в
соответствии с темой, целями и задачами методической службы школы. Проанализировав
работу методических объединений, следует отметить, что все они работали над созданием
системы обучения, обеспечивающей потребность каждого ученика в соответствии с его
склонностями, интересами и возможностями.
Целенаправленно велась работа по освоению педагогами современных методик и
технологий обучения. Большое внимание уделялось формированию национальной культуры
на основе личностно ориентированного обучения, развитию навыков творческой
деятельности, общеучебных навыков, сохранению и поддержанию здоровьесберегающей
образовательной среды.
16
В методических объединениях каждый педагог в течение года работал над своей темой
самообразования, с обобщенными результатами которой он знакомил своих коллег на
заседаниях методических объединений.
Закреплена
хорошая
традиция
в школе проводитсязащита творческих и
исследовательских проектов.
В 2017-2018 учебном году были представлены интересные проекты: «Бактерии: польза
и вред», «На птичьем дворе», «Домашняя коза. Чем же она хороша?», Ярморка «Я без чая не
скучаю», «Я-патриот России».
Заседания Методического совета проводились раз в четверть. На заседаниях
рассматривались такие вопросы:
анализ методической работы школы за учебный год.
анализ и корректировка работы с одаренными детьми
анализ и корректировка работы с неуспевающими детьми;
анализ и корректировка работы по методической теме школы;
результативность методической работы;
обсуждение и утверждение плана работы методического совета на новый учебный
год;
о реализации школьных программ;
ФГОС - новые стандарты начального образования;
планирование методической работы на следующий учебный год.
Все вопросы, рассмотренные на заседаниях МС, были вызваны потребностью
совершенствования процесса обучения, достижения наилучших результатов в работе,
совершенствованию качества преподавания. Тематика обсуждаемых проблем соответствовала
единой проблеме школе, а также утвержденным темам методических объединений.
В школе закрепились традиционные формы методической работы. Это тематические
педагогические и методические советы, методические объединения учителей, работа учителей
над темами самообразования, открытые уроки и творческие отчеты. По мере необходимости
велась работа творческих микрогрупп.
Проходили консультации по организации и
проведению современного урока. Своевременное оказание методических рекомендаций в
помощь учителю по ведению школьной документации, по организации, проведению и анализу
современного урока. Все
запланированные мероприятия успешно реализованы в течение
года.
Анализ методической работы школы показал, что методическая тема школы
соответствовала основным задачам, стоящим перед образовательным учреждением. В
основном поставленные задачи методической работы за 2017-2018 уч.г. выполнены.
Активность работы учителей на удовлетворительном уровне. Применяя в своей работе
разнообразные и разноуровневые формы обучения, учителя создали все необходимые
условия для реализации обучения детей с разными способностями.
Значительно продвинулась методическая работа в плане самообразования и организации
творческой деятельности обучающихся. Большой объем работ выполнен всеми учителями,
оформлен в электронном виде и на печатной основе.
6.5. Участие в муниципальных, региональных и всероссийских конкурсах,
олимпиадах:
На современном этапе социально-экономического развития страны приоритетным
становится развитие интеллектуального и творческого потенциала обучающихся, работа с
одаренными и способными детьми – одна из важнейших задач современной школы. В
условиях МКОУ ООШ с. Крутое формируется система работы с одаренными детьми.
Приоритетными направлениями деятельности педагогов стали:
- выявление способных и одаренных детей и создание условий для реализации их
творческого и интеллектуального потенциала;
- повышение мотивации обучающихся к участию в интеллектуальных, творческих и
спортивных мероприятиях на уровне образовательного учреждения, муниципалитета;
- развитие логического мышления обучающихся, умение интегрировать знания и
применять их в нестандартной ситуации;
17
- активизация внеклассной деятельности обучающихся по интересам: занятия в
факультативах, внеурочная деятельность.
Система работы с одаренными детьми представляет собой:
- планирование деятельности школы на учебный год;
- планирование деятельности Школьных методических объединений в данном
направлении (рассмотрение вопросов подготовки и результатов участия школьников в
мероприятиях, организация индивидуальной работы с обучающимися, проведение открытых
уроков);
- факультативные курсы;
- организация дополнительных индивидуальных занятий по предмету;
- участие в Международных конкурсах («Русский медвежонок», «Кенгуру», «ЭМУ»,
«Лисёнок»), дистанционные интеллектуальны конкурсы и олимпиады, Интеллектуальный
марафон, конкурс «Ученик года»;
- использование различных педагогических технологий (проектное обучение, игровые
технологии, информационные технологии, исследовательские технологии, технология
продуктивного чтения, технология проблемно-диалогического обучения и др.), методов и
приемов обучения (дискуссия, ролевая игра, путешествие, групповая работа, миниисследование, репортаж, творческие задания, «аукцион идей», программирование,
эксперимент и др.), способствующих развитию познавательной активности школьников;
- проведение внеклассных мероприятий по предмету в рамках образовательного
учреждения (предметные недели);
- организация выставок творческих работ, проектов обучающихся, внеклассные
мероприятия.
В рамках реализации поставленных педагогическим коллективом задач по выявлению
одаренных детей и детей, имеющих особые способности к изучению отдельных предметов,
была предоставлена возможность принять участие в школьном туре Всероссийской
олимпиады школьников все желающим (7 – 9 классов). Задания школьного тура олимпиад
были
предоставлены
информационно-аналитическим
центром
МОУО-Управление
образованием. Учащиеся, принявшие участие в школьном туре предметных олимпиад,
продемонстрировали умение планировать свою деятельность, творческий уровень освоения
программного материала, нестандартный подход к решению задач и проблемных ситуаций,
логическое мышление, память.
В течение 2017-2018 учебного года обучающиеся
принимали участие в
интеллектуальных, творческих, спортивных играх и конкурсах различного уровня.
Участие школьников в конкурсах и олимпиадах (областного и всероссийского уровней)
Название
конкурса
Конкурс ЦТР
«Гармония» LEGO
–
конструирование»
в рамках
городского
проекта «ТАВДАРОБОТ» проект
«Парк будущего»
Фото конкурсе «Я
патриот Тавды» в
рамках реализации
окружного
проекта «Будущее
Тавды. Выбор за
нами»
Муниципальный
уровень
Участники
(ФИО)
Победители
и призеры
Осипенко
Е.
Микуша Д.
Софронов
Е.
Павлов И.
1 место.
Кумпан А.
2 место
Областной уровень
Участни
ки
(ФИО)
Победители и
призеры
18
Всероссийский уровень
(по итогам участия в
областном туре)
Участники
(ФИО)
Победители и
призеры
Конкурс юных
журналистов
«Тавде-80:город и
судьбы»
(сочинение)
Интеллектуальная
игра «Умники и
умницы» в рамках
городского
проекта «Музей:
прошлое,
настоящее,
будущее».
Конкурс рисунков
«Утро победы»
посвященного
Дню победы
Конкурс «Лучшая
организация
пожарно профилактической
работы с детьми в
летних
оздоровительных
учреждениях и
лагерях с дневным
пребыванием
детей «Готовность
01»
Юношеские
соревнования по
пожарноприкладному
спорту
Павлов Н.
1 место
Кутнпова К.
2 место
Петрова К.
3 место
4 место
4 место
Ничкаева Н.
Коробейник
ов И.
Коробейник
ов Е.
Соколова
А.Кутепова
Н.
Конкурс по
русскому языку
«Журавлик»
Всероссийский
конкурс
сочинений
Соколова А.
Живая классика
Микуша Д.
Созыкин Н.
Международный
конкурс
«Лисенок»
«Души и рук
творенье»
Ничкаева Н.
Соколова А.
Осипенко
Е.
Участие в мероприятиях программы «СЮД»
Участие в предметных олимпиадах
Количество
Количество
% от общего
участников
победителей и
количества
призеров
участников
Географическая игра
«Люби и знай родной
край»
3
Интеллектуальный
марафон
Участие в интеллектуальных играх, конкурсах
Количество
Количество
% от общего
участников
победителей и
количества
призеров
2
Живая классика
19
-
5
Всероссийская
олимпиада школьников
Юнармейский
марафон
-
Новогодняя
игрушка
3
Конкурс «Умники и
умницы» (ДОУ)
3
Души и рук
творенье
1
Конкурс чтецов
«Никто не забыт,
ничто не забыто»
-
-
Осипенко Е.
В целях повышения мотивации школьников к участию в интеллектуальных конкурсах и
обеспечения условий для подготовки участников мероприятий различного уровня необходимо
учесть интересы обучающихся, проводить мероприятия, способствующие развитию интереса
к точным и гуманитарным наукам; организовать сопровождение школьников при подготовке к
мероприятиям интеллектуального и научно-исследовательского характера; более эффективно
использовать возможности сотрудничества с общественностью, в т.ч. родительской,
социальными партнерами.
6.6. Используемые программы, инновационные программы и современные
педагогические технологии.
Обучение школьников начального общего образования с 1-4 классов осуществляется по
программе «Планета знаний». Используемые учебные программы и учебникисоздают
условия для освоения обучающимися обязательного минимума содержания образования на
уровне начального общего образования.
При организации учебно-воспитательнойдеятельности педагогактивно и умело
использует новые, соответствующие современным стандартам образования, педагогические
технологии.
№ Ф.И.О. учителя
п/п
1
Крупина Н.И.
Должность
Технологии и элементы технологии
учитель начальных
классов
▪ ИКТ – технологии
▪ проблемное обучение
▪ игровые технологии
▪ тестовые технологии
▪ ИКТ – технологии
▪ проблемное обучение
▪ игровые технологии
▪ тестовые технологии
▪ технология дифференцированного
обучения
▪ тестовые технологии
▪ ИКТ – технологии
▪ тестовые технологии
▪ технология проблемного обучения
▪ ИКТ – технологии
▪ тестовые технологии
▪ технология развития критического
мышления
▪ ИКТ – технологии
▪ обучение в сотрудничестве
▪ тестовые технологии
2
Беляевская Т.В.
учитель начальных
классов
3
Матыкова Л.В.
учитель русского языка
и литературы
4
Берёзка Г.С.
5
Павелкович А.С.
учитель русского языка
и литературы
учитель химии и
биологии
6
Семенюк С.И.
учитель географии
20
7
Кузьминова В.Д.
учитель математики
8
Березка С.М.
учитель информатики
9
Жиленко М.В.
учитель английского
языка
10
Дьячков В.А.
учитель физики
11
Бородина Е.В.
учитель истории и
обществознания
12
Порядин В.В.
учитель физической
культуры и ОБЖ
13
Гаврилова С.В.
учитель технологии
▪ проблемное обучение
▪ тестовые технологии
▪ технология дифференцированного
обучения
▪ ИКТ – технологии
▪ проектные технологии
▪ игровые технологии
▪ ИКТ – технологии
▪ технология дифференцированного
обучения
▪ здоровьесберегающие технологии
▪ проблемное обучение
▪ ИКТ – технологии
▪ обучение в сотрудничестве
▪ тестовые технологии
▪ разноуровневое обучение
▪ здоровьесберегающие технологии
▪ игровые технологии
▪ проектные технологии
▪ ИКТ – технологии
▪ ИКТ – технологии
▪ проектные технологии
▪ здоровьесберегающие технологии
Результаты показали, что все учителя-предметники школы широко применяют ИКТ в
обучении, что
способствует формированию ключевые компетенций, предъявляемых
образовательными стандартами:
▪ умение обобщать, анализировать, систематизировать информацию по интересующей
теме,
▪ умение работать в группе,
▪ умение находить информацию в различных источниках,
▪ умение осознавать полезности получаемых знаний и умений.
6.7. Результаты обучения по школе за 2017-2018 учебный год
Анализ результатов образовательнойдеятельности свидетельствует, что на протяжении
анализируемого периода достигнут стабильный уровень 100-процентной обученности
обучащихся, а самого высокого качества добиваются обучающиеся начальных классов (42%).
6.8. Предпрофильная подготовка обучающихся
В соответствии с Концепцией профильного обучения на уровне среднего общего
образования (Приказ МО № 2783 от 18.07.2002г.), Письмом МО РФ от 20.08.2003г. № 03-51157 ин/13-03 «Об организации предпрофильной подготовки обучающихся основной школы в
рамках
эксперимента
по
введению
профильного
обучения
обучащихся
в
общеобразовательных учреждениях, реализующих программы среднего общего образования»
и, реализуя задачу становления школы как школы равных возможностей для всех категорий
обучащихся с целью получения ими доступного и качественного образования на всех этапах
обучения
С целью создания условий, обеспечивающих самоопределение выпускников основной
школы в МКОУ ООШ с. Крутое ведется предпрофильная подготовка. Ежегодно составляется
план работы по предпрофильной подготовке, назначается ответственный за организацию
предпрофильной подготовки в школе.
Основными задачами предпрофильной подготовки в 2017-2018 учебном году являлись:
- формирование готовности выпускников основной школы ответственно осуществлять выбор,
соответствующий их способностям и интересам,
- формирование высокого уровня учебной мотивации по избранному курсу,
21
- расширение возможностей социализации обучащихся.
Если на начало года 9 класса только 12% обучающихся могли определиться с
профилем дальнейшего образования, то на конец года уже 100% смогли выбрать профиль
дальнейшего обучения.
При диагностике профессиональных склонностей выявлено, что обучающиеся
предпочитают направление профессиональной деятельности, связанной с категорией
«Человек-человек», на втором месте – «Человек-техника».
Содержание элективных курсов включаломатериал выходящий за рамки школьной
программы,информацию,расширяющуюсведения по учебным предметам,
знакомило
обучающихся со способами деятельности необходимыми для успешного усвоения
программ того или иного профиля.В результате обучения на элективных курсах,
обучающиеся научились создавать презентации, творческие, научно-исследовательские
проекты.
Информационно-просветительская работа, осуществляласьклассными руководителями,
библиотекарем, заместителями директора и включала в себя следующие мероприятия:
- классные часы: « Что такое рынок труда» – 9 класс, «На пороге профессии»- 8 классе,
целью которого было формирование у школьников представления о выборе профессии и др.
- родительские собрания в 9 классах, на которых родители задали наиболее интересующие их
вопросы: по выбору детьми будущей профессии, выбору учебного заведения для обучения,
особенностях возраста при поступлении ребенка в учебное заведение после 9 класса.
общешкольные мероприятия: «День знаний», «Наша победа» и др.
- предметные недели;
- дни самоуправления;
- встречи и беседы с медицинским работником;
- экскурсия в пожарную часть;
- посещение школьного музея;
- подготовка творческих проектов и др.
Для успешной реализации предпрофильной подготовки были разработаны локальные
акты школы.
6.9. Результативность участия обучающихся во Всероссийской олимпиаде школьников
2017-2018 учебном году
№
п.п
Предмет
1
3
4
5
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
19
20
Английский
язык
Биология
География
Информатика
История
Литература
Математика
Немецкий язык
Обществознание
Основы
безопасности
Право
жизнедеятельнос
Русский язык
ти
Технология
Физика
Физическая
культура
Химия
Экология
Итого
Школьный этап
Кол-во
Кол-во
участников
победителей
Кол-во
призеров
2
Муниципальный этап
Кол-во
Кол-во
Кол-во
участников победителей призеров
7
4
1
1
3
1
1
1
1
1
15
4
2
22
1
1
4
VII. ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА.
В 2017-2018 учебном году школа продолжила работу по разработанной и
утвержденной программе развития воспитания и дополнительного образования
Цель воспитательной деятельности школы: формирование опыта достижения успеха в
процессе совместной деятельности, сотрудничества с окружающими.
Задачи:
1. Организация единого воспитательного пространства, разумно сочетающего внешние и
внутренние условия воспитания школьников, атмосферу школьной жизни, отношения между
членами социума.
2. Развитие самоуправления школьников, предоставление им реальной возможности участия в
управлении образовательным учреждением, в деятельности творческих и общественных
объединений различной направленности;
3. Содействие формированию сознательного отношения учащихся к своей жизни, здоровью, а
также к жизни и здоровью окружающих людей;
4. Вовлечение учащихся в систему дополнительного образования с целью обеспечения
самореализации личности;
5. Создание условий для участия семей учащихся в воспитательном процессе, развития
родительских общественных объединений, повышения активности родительского сообщества;
6. Воспитание учеников в духе демократии, личностного достоинства, уважения прав
человека, гражданственности, патриотизма.
7. Обеспечение возможности для индивидуальной самореализации ребенка и презентации им
своих успехов в совместной деятельности;
8. Организация осмысления учащимися полученного опыта результативной, успешной
совместной и индивидуальной деятельности.
С учетом «Программы развития воспитательной компоненты в общеобразовательных
учреждениях», воспитательная работа школы строится согласно основным направлениям
организации воспитания и социализации учащихся школы:
Гражданско-патриотическое воспитание;
Нравственное и духовное воспитание;
Воспитание положительного отношения к труду и творчеству;
Интеллектуальное воспитание;
Здоровьесберегающее воспитание;
Социокультурное и медиакультурное воспитание;
Культуротворческое и эстетическое воспитание;
Правовое воспитание и культура безопасности;
Воспитание семейных ценностей;
Формирование коммуникативной культуры;
Экологическое воспитание.
Гражданско – патриотическое воспитание
Работа по данному направлению направлена на осознание учащимися как нравственной
ценности своей причастности к судьбе России, её историческому прошлому, настоящему и
будущему.
Особого внимания заслуживают мероприятия, посвященные празднованию Дня Победы
в Великой Отечественной войне. В течение года были проведены классные часы: «Таня
Савичева – дневник и жизнь девочки», «Военные профессии», «Память бережно храним»,
«Герои Бреста», «Города - герои», «Военная песня», «Ради жизни на Земле», «Герои всегда
среди нас», «Великая Отечественная война. Цена Победы». Выставка рисунков «Память
бережно храним» была организована в апреле. Учителями русского языка был организован
конкурс сочинений «Поклонимся великим тем годам…».
Был организован цикл школьных тематических линеек, посвященных этой великой дате:
«Города-герои» «Маленькие герои большой войны», «Маршал Победы Г.К. Жуков»,
«Легендарные летчики ВОВ». В преддверии праздника в школе состоялись акции
«Георгиевская ленточка», «Спасибо вам!», «Письмо на фронт», «Чистый памятник».
23
8 мая в школе состоялся традиционный митинг «Память, которой не будет конца»,
включавшая в себя песни военных лет, танцевальные композиции, стихотворения в
исполнении обучающихся и педагогов. По инициативе педагогов школы обучающиеся,
родители и учителя присоединились к всероссийской акции «Бессмертный полк», пройдя
торжественным шествием по улицам села.
Нравственное и духовное воспитание
Основной целью воспитательной работы в данном направлении является воспитание
нравственной культуры, основанной на самовоспитании и самосовершенствовании
обучающихся, создание условий для всестороннего развития личности, для самовыражения и
саморазвития учащихся. Это формирование у учащихся таких качеств как толерантность,
доброжелательность, аккуратность, исполнительность, чувство долга, искренность,
правдивость, развитие их самостоятельности, общественной активности, воспитание умения
находить общий язык со своими сверстниками и взрослыми.
Воспитание положительного отношения к труду и к творчеству
Основополагающей идеей трудового направления является систематический,
совместный, творческий, социально значимый труд. Организуя разнообразную, насыщенную
трудом деятельность (уборка учебных кабинетов, уборка пришкольной территории, уборка
пямятника воинам-землякам и т.п.) педагогический коллектив осознает пользу такого
воспитания для будущего подрастающего поколения.
Интеллектуальное воспитание
Включало организацию тематических недель, олимпиад, интеллектуальных марафонов,
работу с одаренными детьми. Была организована работа по медиабезопасности школьников.
В течение года учителями – предметниками велась исследовательская работа по разным
направлениям. Итоги исследовательской работы школы за учебный год были подведены на
общешкольной защите исследовательских и творческих проектов, школьники выступили со
своими проектными работами.
Здоровьесберегающее направление
Работа по данному направлению выстроена следующим образом. Ежемесячно в школе
проводятся спортивные мероприятия – День здоровья, урок здоровья – сентябрь, день
здоровья – октябрь, соревнования по национальным видам спорта – ноябрь, день здоровья –
декабрь, первенство по настольному теннису – январь, военно-спортивное многоборье –
февраль. В сентябре составлен план взаимодействия с медицинской сестрой ФАП с. Крутое.
Социокультурное и медиакультурное воспитание
Работа по этому направлению включала в себя мероприятия: Всероссийский день памяти
жертв терроризма, посвященный 10-летию событий в Беслане, классные часы в рамках плана
по профилактике экстремизма и ксенофобии,
линейка, посвященная памяти жертв
политических репрессий, акция «День добрых дел», посвященная Всемирному дню
толерантности, фестиваль национальных культур «Мы все твои, Россия, дети», акция
«Международный день объятий», день детского телефона доверия.
Культуротворческое и эстетическое воспитание
Это направление занимает важное место во всей системе учебно-воспитательного
процесса, так как за ним стоит не только развитие эстетических качеств человека, но и всей
личности в целом: ее сущностных сил, духовных потребностей, нравственных идеалов,
личных и общественных представлений, мировоззрения.
Содержание общешкольных дел было направлено на самореализацию учащихся, развитие
творческих способностей, формирование общечеловеческих ценностей.
Правовое воспитание и культура безопасности
В течение 2017-2018 учебного года в школе работает Совет по профилактике
правонарушений несовершеннолетних. Классными руководителями в течение года
фиксировались все данные, а также динамика изменений в поведении и обучении
этихобучающихся: характеристика; план работы классного руководителя с данным учеником;
занятости школьника в кружках, секциях и внеклассных мероприятиях, об интересах,
увлечениях и круге общения. Утверждена программа по формированию законопослушного
поведения,
направленная
на
профилактику
правонарушений.
Осуществляется
взаимодействиеучастковым уполномоченным полиции.
24
Индивидуально - профилактическая работа с несовершеннолетними проводится
педагогами школы с привлечением представителя правоохранительных органов. Классными
руководителями проводится работа в этом направлении с учащимися и их родителями классные часы, беседы по профилактике правонарушений.
Регулярно отслеживалась занятость учащихся в свободное время, в период каникул,
привлечение их к занятиям в коллективах дополнительного образования, спортивных секциях.
Все учащиеся, находящиеся в трудном социальном положении, заняты в объединениях ДО
при школе и клубных формированиях МУК СДК с. Крутое.
С целью обеспечения безопасности детей, формирования у них навыков безопасного
поведения в течение учебного года были проведены следующие мероприятия: «Неделя
безопасности», «Месячник безопасности», беседа «Предотвращение несчастных случаев на
железнодорожном транспорте», профилактическая акция «Безопасность детей – забота
взрослых», месячник по охране лесов от пожаров, акция «Мы за безопасное лето в Югре». В
конце каждой учебной четверти классные руководители проводили инструктажи по технике
безопасности с обучающимися, систематически детям и родителям выдавали памятки по
безопасному поведению. В течение года ведется работа по профилактике дорожнотранспортного травматизма. С целью предупреждения ДТП в сентябре был проведен
месячник «Внимание, дети!» В школе с сентября по декабрь функционировал отряд ЮИД.
Систематически ведется информирование родителей об ответственности несовершеннолетних
за нарушение ПДД. Один раз в четверть проводятся классные часы по ПДД во всех классах.
Формирование коммуникативной культуры
Данное направление перекликается с методической темой школы «Формирование
коммуникативной компетентности обучающихся в условиях малокомплектной школы». В
рамках данного направления были организованы мероприятия: «Мы твоя частичка, Россия»,
классные часы с применением деловой игры: «Моя семья», «Моя будущая профессия» и
«Мой карьерный рост». При подготовке и проведении любого общешкольного мероприятия
педагоги особое внимание уделяли работе со словом, текстом, предложением.
Экологическое воспитание
Любовь к природе, сознательное, бережное и заинтересованное отношение к ней
каждого человека должны воспитываться с раннего детства. Большое внимание уделяется в
школе экологическому воспитанию.Главная цель экологического воспитания – формирование
высокой экологической морали человека, несущего ответственность за судьбу своего и
будущих поколений, живущих в одном единственном доме – Земля. В этих целях проводятся:
экологический субботник на закрепленных участках по очистке территории школы и
прилегающей к ней территории; посадка саженцев деревьев, кустарников в весенний период.
Данное направление было реализовано через мероприятия: акция «Аллея выпускников»,
международная экологическая акция «Спасти и сохранить».
Работа с родителями
Одной из основных задач педагогов в 2017-2018 учебном году являлась задача
укрепления сотрудничества и расширение поля позитивного общения с семьей, вовлечение
родителей в воспитательный процесс школы, создание единого воспитательного пространства
«родители – дети - учителя». Одной из основных форм работы с родителями остается
родительское собрание. В течение года в классах проведены по 4 родительских собрания, в 9
классах по 7, 3 общешкольных родительских собрания. Повестка дня и решения собраний
фиксировались в протоколах.
25
VIII. УСЛОВИЯ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
Материально-техническая
база
представляет
собой
комплекс
современных
информационных образовательных ресурсов с необходимым методическим, технологическим
и техническим обеспечением, предназначенным для организации методического
сопровождения образовательной деятельности. Предметно-развивающая среда в кабинетах
создана с учетом требований СанПин и возрастных особенностей обучающихся и регулярно
обновляется.
Наименование
Классные комнаты
Кабинеты
Игровая дошкольной группы
Спальная комната дошкольной группы
Музыкальный зал (д/о)
Спортивный зал
Столовая
Кабинет информатики и ИКТ / рабочих мест с
компьютерами
Библиотека
Компьютеры в учебных кабинетах и классных
комнатах
Ноутбук
Мультимедийный проектор
Музыкальный центр
Телевизор
DVD, видеомагнитофон
Интерактивная доска
Магнитофоны
Подключение к сети Интернет
Наличие электронной почты
Наличие собственного сайта
Количество
2
10
1
1
1
1
1/45 посадочных мест, оборудована
хорошей мебелью, технологическим
оборудованием
1/4
библиотека с книжным фондом 2391, из
них учебной литературы 520 экземпляров
2
3
2
2
6
6
2
1
есть
есть
есть
IX. КОНЦЕПЦИЯ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
10.1. Ценностные приоритеты развития МКОУ ООШ с. Крутое
Результаты анализа деятельности МКОУ ООШ с. Крутое и запросов родителей
(законных представителей) воспитанников и школьников, необходимость создания условий
для развития личности и поддержки здоровья каждого ребенка, развития его способностей,
интересов, ключевых компетентностей, творческого самовыражения в разнообразных видах
деятельности определяют руководящие идеи дальнейшего развития ОУ.
На первом месте находится здоровьесбережение детей. Необходимо учитывать
состояние здоровья воспитанников, возрастные особенности детей дошкольного и школьного
возраста и объективные условия развития здравоохранения, экологии и экономической
ситуации в обществе. В связи с этим встает вопрос о применении эффективных
здоровьеформирующих технологий, направленных на формирование культуры здорового
образа жизни и безопасного поведения.
Современный подход к стратегии развития образовательных систем заключается в понимании
того, что качество образования является самым эффективным средством удовлетворения
образовательных потребностей общества, семьи, ребёнка. Качество оценивается нравственной
и рыночной категориями
26
Развитие и саморазвитие ребенка возможно только тогда, когда усилия взрослых
направлены на создание условий для ребенка свободы выбора познания и деятельности.
Необходимы технологии, которые делают
школьников
активными участниками
образовательнойдеятельности, в основе которых лежит идея доверия к природе ребенка, опора
на его поисковое поведение.
Мы понимаем под качеством образования не только качество конечных результатов, но
и всех процессов, влияющих на конечный результат. Основные показатели качества
образования в ОО– это показатели мониторингов, итоги предметных олимпиад того или
иного уровня показатели диагностик. Но в центре школьного образования нашего
образовательного учреждения поставлено развитие и воспитание человека культурного,
способного влиять на собственную образовательную траекторию, соотнося её с
национальными и общечеловеческими достижениями, на что нас и ориентирует современная
парадигма образования в форме компетентностного подхода.
Личностно-ориентированный подход
означает признание обучающегося субъектом
развития, обучения и воспитания, реализующим свои устремления по отношению к внешнему
миру в процессе образовательных воздействий, способности обучающегося к саморазвитию и
его права на индивидуальную траекторию освоения образовательных областей.
Педагог вступает в особые взаимоотношения с обучающимся, которые основаны на
понимании его основных интересов, уровня развития и актуального состояния.воспитывать и
обучать, развивать и корректировать поведение нужно без насилия, уважая свободную
личность обучающегося, внимательно и чутко выявляя, поддерживая и развивая способности
и склонности обучающегося.
Современный ученик малонаселенной национальной деревни попал под пресс
неблагоприятных факторов. Многие дети живут и воспитываются в педагогически
некомпетентных семьях, некоторые –социально и педагогически запущенные, не имеют
стойкой учебной мотивации, не любят получать знания. Снижается их познавательная
активность. Поэтому на уроках обучающийся должен получить то, что он не сможет усвоить
без воспитателя и учителя. Уроки должны быть обучающими, требовать от них умственных
усилий, стать проблемными.
Для развития ребенка необходимо тесное сотрудничество семьи и образовательной
организации. Вовлечение родителей (законных представителей) в качестве активных участников образовательнойдеятельности будет плодотворно влиять на детско-родительские
отношения.
Реализация
ключевых
идей
требует
профессиональной
компетентности
педагогов, мотивированности на изменения в деятельности, научнометодического сопровождения и совершенствования управления.
10.2. Принципы реализации концепции
Принцип гуманизации обеспечивает равнодоступный для каждого ребенка выбор
уровня, качества и направленности образования, основанного на общечеловеческих ценностях
и общекультурном наследии человечества.
Принцип открытости — предоставление непрерывного базисного и дополнительного
образования в различных его формах. Принцип открытости обусловлен типом взаимодействия
всех субъектов образовательнойдеятельности и находит свое выражение в продуктивных
формах деятельности.
Принцип динамичности в контексте образовательного пространства ОУ выражается в
быстром обновлении информационного поля и реализации новых требований социума. Одним
из средств инициирования и сопровождения этих изменений является мониторинг
образовательнойдеятельности.
Принцип развития предполагает качественные изменения, происходящие внутри ОУ,
в ходе которых сохраняется все лучшее и приобретаются новые свойства, позволяющие
учреждению развиваться и продуктивно взаимодействовать с социумом в новых динамичных
условиях.
Принцип интеграции — включение в структуру ОУ новых элементов и организация
взаимодействия внутри новообразований и между ними, а также межсистемное
взаимодействие образовательной организации с другими структурами социума.
27
Принцип индивидуализации ориентирован на развитие индивидуальности всех
участников образовательной деятельности (ребенка, родителя (законного представителя),
педагога), раскрытие их природных способностей, творческого потенциала и выражается в
выстраивании индивидуальной траектории развития.
Принцип
социализации предполагает
эффективное
позиционирование
образовательной организации в социальном пространстве.
КЛАСТЕРЫ КОНЦЕПЦИИ СОЗДАНИЯ ЕДИНОЙ РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ
Курс социально-психологических
Систематизированный курс
тренингов с учетом возрастных
упражнений на уроках учителейособенностей обучащихся,
предметников , развивающих
корректирующих личностные
познавательную сферу учащихся проблемы и активизирующих
восприятие, речь, вербальное
дальнейшее личностное развитие
мышление, внимание.
Система общешкольных мероприятий,
развивающих коммуникативную
компетентность учащихся, личностные
свойства коммуникативности.
Классные часы – тренинги
нравственного и эмоциональноволевого развития с учетом
личностных и возрастных
особенностей обучающихся
Совместная деятельность учащихся и
педагогов по созданию проектов
Научное обоснование инновационной деятельности:
1.Необходимость поиска новых путей повышения качества образования диктует следующее:
• мониторинг вербального интеллекта показывает, что развивающую функцию обучение
в нашей школе реализует не полностью
• мониторинг общей осведомленности показывают практически полное отставание
обучающихся основной школы от возрастной нормы по уровню знаний об окружающем
мире (уровню кругозора, знанию общественно-политических понятий и научно-культурной
эрудиции).
• исследование выявило, что причиной низкого развития вербальных мыслительных
операций является непонимание смысла слов, ограниченного словарного запаса
2. Потребность в усилении помощи в становлении социальной компетентности выпускников
• несформированность коммуникативной и информационной компетенций обучающихся
осложняет процесс становления социальной компетентности школьников;
• социально-психологические исследования социума малочисленной деревни Согом
установили многочисленные признаки информационной и коммуникативной депривации,
низкие темпы эмоционально-волевого развития и ограниченности возможностей
самореализации и получения социального опыта
• стандарт нового поколения рассматривает универсальные учебные действия
смыслового чтения и работы с текстом как средство осуществления выпускниками своих
дальнейших планов: продолжения образования и самообразования, осознанного планирования
своего актуального и перспективного круга чтения, в том числе досугового, подготовки к
трудовой и социальной деятельности.
3.
Возможность решения вышеуказанных проблем только путем построения системы
педагогического взаимодействия в форме единой среды
• апробация применения универсальных методических подходов, форм и методов
работы по формированию
коммуникативной и информационной компетенций как
компонентов социальной компетентности.
• совместной проектной деятельности педагогов и обучающихс.
28
• пошагового воздействия на родительские установки в отношении обучения их
детей: коррекция представлений о значении чтения, познавательных интересов и
самостоятельной учебной активности, активизация родительских воздействий на процесс
обучения школьников.
10.3. Пути реализации инновационного замысла
На первом подготовительном этапе:
1.
Повышение профессиональной инновационной компетентности педагогов участников эксперимента «Создание модели педагогического взаимодействия для
формирования универсальных учебных действий создающих
коммуникативную и
информационную компетенцию как компонента социальной компетентности школьников.
2.
Создание программы «Формирование универсальных учебных действий,
создающих
коммуникативную и информационную компетенцию
как компонента
социальной компетентности школьников, модели педагогического взаимодействия, выбор
технологий, общих для всех участников эксперимента.
3.
Диагностическая работа (создание пакета стартового, промежуточного, итогового
мониторинга уровня сформированности универсальных учебных действий; пакета диагностик
уровня коммуникативной и социальной компетентности)
3
Разработка и освоение элементов педагогических технологий, успешно решающих
учебно-практические задачи формирующие
универсальных учебных действий
коммуникативной и информационной компетенций.
4.
Разработка индивидуальных карт обучающихся по формированию универсальных
учебных действий коммуникативной, информационной и социальной компетентности.
5
Разработка серий классных часов – тренингов нравственного и эмоциональноволевого развития с учетом личностных и возрастных особенностей обучающихся.
6.
Проведение семинаров-практикумов для педагогов- экспериментаторов по
формированию универсальных учебных действий коммуникативной и информационной
компетенций.
На втором опытно- экспериментальном этапе:
Внедрение программы «Формирование универсальных учебных действий, создающих
коммуникативную и информационную компетенцию
как компонента социальной
компетентности школьников».
1.
Проведение классных часов – тренингов нравственного и эмоционально-волевого
развития с учетом личностных и возрастных особенностей обучающихся.
2.
Осуществление совместной деятельности обучающихся и педагогов по созданию
проектов на основе национальной культуры коренных малочисленных народов Севера
3.
Ведение индивидуальных карт обучающихся по формированию универсальных
учебных действий.
4.
Разработка и использование в практической деятельности памяток для школьников
и родителей «Как научиться легко и интересно читать».
10.4. Концептуальная модель замысла развития МКОУ ООШ с. Крутое
Система психологического мониторинга интеллектуального и личностного развития
обучающихся выявляет
особенности
и проблемы
контингента обучающихся
малокомплектной школы и педагогической деятельности в МКОУ ООШ с. Крутое.
Объектами мониторинга являются следующие параметры: готовность дошкольников к
обучению в 1 классе, адаптация первоклассников к школе, готовность выпускников
начальной школы к обучению в основной,
комфортность личностного развития
первоклассников, социализация младших подростков, личностные проблемы развития
подростков, соответствие возрастным темпам интеллектуального развития,
процесс
самоопределения и профессиональной ориентации, готовность выпускников школы к
принятию самостоятельности, учебная мотивация обучающихся.
Результаты исследований будущих первоклассников позволяют определить уровни и
особенности подготовленности первоклассников к школьному обучению и выявить
тенденции изменения основных параметров.
29
Основной тенденцией может быть названо снижение уровня подготовленности к
школьному обучению, объясняющееся в недостаточности активного словаря, знаний об
окружающем мире.
Изучение интеллектуального уровня первоклассников позволяет делать выводы о
возможностях обучения, зоне ближайшего развития
школьников и
перспективах
обучаемости. На основе полученных данных учителя составляют индивидуальные траектории
обучения.
Проводимый мониторинг позволяет констатировать в основном постоянное снижение
интеллектуального развития. У первоклассников хорошая общая осведомленность, на
уровне возрастной нормы память, но способность понимать смысл слов и оперировать
словарным запасом постоянно снижается. Традиционная проблемная особенность детского
контингента - низкая произвольность и другие показатели внимания, концентрация внимания
у 100 % не соответствует возрастным нормам по всем показателям. Как известно,
способность концентрировать внимание является базовой характеристикой образовательной
деятельности, поэтому учитель первого класса испытывала дополнительные трудности в
связи с необходимостью в процессе обучения корректировать это свойство внимания
первоклассников, а результаты итогового учебного тестирования показали успешность
выполнения этой задачи.
Мониторинг интеллектуальной и психологической готовности выпускников начальной
школы в обучению в 5 классе показывает основные проблемы подготовки к средней школе:
развитие математических навыков и математической логики, низкий словарный запас,
неумение сравнивать и анализировать, неумение понимать и следовать инструкции.
Мониторинг школьной тревожности пятиклассников показывает успешность работы
педагогов-предметников и классных руководителей над снижением общей школьной
тревожности и социального стресса пятиклассников, однако тенденция сохранения и даже
роста тревожности в отношении факторов страха проверки знаний и самовыражения у
пятиклассников остается.
Итоги личностного развития и интеллектуального роста анализируются педагогом –
психологом у выпускников 9 класса входят в систему мониторинга. В основном выпускники
отличаются высокими показателями как готовности к социализации, так и социальной
ответственностью. Регистрируются показатели роста социальной зрелости, а значит
результативность работы педагогического коллектива
достаточно высокая,
однако
показатели добросовестности, уравновешенности и эмоционального контроля выпускников
показывают недостаточность успешности в обучении и применении знаний, полученных от
учителей.
По результатам
мониторинговых исследований
вербального мышления и
познавательной деятельности школьников сельской школы с 2016-2017, 2017-2018 гг.
педколлективом школы сделан вывод о наличии стойкой тенденции снижения этих
показателей.
Поэтому на период до 2022 года школа нуждается в следующих преобразованиях:
- обновлении образовательной среды для повышения (сохранения) качества общего и
дополнительного образования на каждой уровне обучения;
- расширение поля профессионального выбора обучающихся за счет развития системы
дополнительного образования;
- повышение информационной и коммуникативной компетентности всех участников
образовательных отношений;
- создание условий для сохранения здоровья обучающихся
и обеспечения их
безопасности;
- повышение эффективности финансирования школы путем увеличения количества
источников доходов;
- решение кадровых вопросов;
- повышение уровня обучения обучающихся в таких областях, как математика, русский
язык, иностранный язык.
- планомерное внедрение в учебную деятельность инновационных технологий и
способов оценки знаний и УУД обучающихся;
30
- повышение профессиональной компетентности педагогов сфере здоровьесбережения;
- развитие ученического самоуправления;
- активизация участия детей в благотворительных и социально-значимых акциях.
Комплексное и целенаправленное решение выявленных проблем будет способствовать
созданию концепции развития школы.
Миссия школы:
- обеспечение доступности качественного образования при ориентации на социальнообразовательный заказ, требования, предъявляемые государственными стандартами базового
образования;
- создание условий для самореализации и самоопределения обучающихся посредством
совершенствования открытой вариативной образовательной среды на основе реализации
принципов непрерывности дошкольного, начального, общего и основного образования;
- создание для обучающихся школы оптимальных условий по овладению ключевыми
компетентностями и универсальными учебными действиями, необходимыми для жизни
и профессиональной реализации в поликультурной и высокотехнологичной среде.
Главная цель программы:
выявить основные возможности и направления эффективного осуществления инновационного
развития школы с акцентом на реализацию приоритетов федеральных государственных
стандартов
Задачи программы:
создание оптимальной системы управления качеством образования в ОО;
разработка мероприятий по формированию развивающей образовательной среды
школы.
создание условий для расширения возможностей выбора индивидуальных
образовательных траекторий и развития творческого потенциала личности ребенка;
создание условий для обеспечения в развивающей образовательной среде
здоровьесберегающего потенциала формирования культуры здорового образа жизни
(обучающихся и учителей);
создание условий для развития инновационной деятельности ОО на основе повышения
квалификации педагогических работников;
совершенствование работы воспитательной системы школы с целью социализации
личности;
совершенствование взаимодействия школы с социальной средой, оптимальное
использование научного и культурного потенциала деревни, города, округа, в том числе на
основе применения информационных технологий;
совершенствование
системы
государственно-общественного
управления
образовательным учреждением;
развитие информационной среды школы.
Основные идеи развития школы и ожидаемый образ её выпускника
Приоритетными идеями, которые позволяют раскрыть сущность основных
направлений развития школы, являются:
1.
Идея обновления образовательной деятельности, посредством модернизации
основных компонентов образовательной практики (содержания, условий, технологий).
2.
Идея построения ОО как открытого информационного пространства.
3.
Идея личностного роста всех субъектов образовательной деятельности.
4.
Идея построения здоровьесберегающей среды в ОО.
5.
Идея
медико-социально-психолого-педагогического
сопровождения
обучающихся.
Выстраивая образ выпускника школы, мы исходим из того, что он представляет собой
динамичную систему, которая постоянно изменяется, самосовершенствуется, наполняясь
новым содержанием. А значит, образ выпускника – это не конечный результат, не итог в
развитии личности, а тот базовый уровень, развитию и становлению которого должна
максимально способствовать ОО.
Выстраивая собственную концепцию развития ОО, мы ориентируемся на два
взаимосвязанных аспекта: личностный рост обучающихся и построение открытого
31
информационного пространства ОО. Это логично подвело нас к определению
образа
выпускника, как компетентной, социально интегрированной и мобильной личности,
способной к получению профессионального образования, дальнейшей адаптации к
самостоятельной жизни в обществе .
Содержательно наполняя данный образ, мы определили такие его составляющие, как
компетенции и качества личности. Компетенции выпускника могут быть разделены на
предметно-информационные, деятельностно-коммуникативные, ценностно-ориентированные.
Предметно-информационные компетенции предполагают умение работы с учебной
информацией, критическое её восприятие, преобразование её из виртуальной в вербальную и
наоборот.
Деятельностно - коммуникативные компетенции проявляются в способностях
субъектов образовательнойдеятельности к сотрудничеству, к творчеству для достижения
конкретных задач, в умении управлять собой, анализировать и организовывать деятельность,
принимать рациональные решения.
Ценностно-ориентированные компетенции включают знания о нормах, ценностях,
традициях культуры, систему отношений к миру, к себе, к обществу, основанную на
потребностях, мотивах, эмоционально-ценностных ориентациях личности.
Показателем сформированности выделенных компетенций являются следующие
качества личности:
духовность, гуманистическая направленность, толерантность;
мобильность, самостоятельность в принятии решений, ответственность, способность к
сознательному выбору;
коммуникабельность, социальная активность, умение сотрудничать;
креативность, созидательность и конструктивность мышления.
Таким образом, развитие МКОУ ООШ д. Ленино ориентируется на построение
открытого информационного образовательного пространства, которое максимально будет
способствовать становлению выпускника, как компетентной, социально интегрированной и
мобильной личности, способной к полноценному и эффективному участию в общественной и
профессиональной жизнедеятельности.
X. АНАЛИЗ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО И ФИНАНСОВОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МКОУ ООШ с. Крутое
В течение года администрация школы проводила работу по сохранению оборудования.
Каждому заведующему кабинетом приказом директора школы оборудование кабинета было
передано в оперативное управление. Была проведена инвентаризация оборудования,
проверялось состояние учебных кабинетов.
Учебно-материальная база школы позволяет организовать УВП на необходимом уровне.
Кабинеты информатики и ИКТ, физики, химии и биологии, начальных классов, математики,
технологии, музыки, истории, географии имеют основное учебное оборудование, ТСО,
наглядные пособия, раздаточный материал. Демонстрационные пособия – карты, плакаты,
химические реактивы, лабораторное оборудование пополняются и обновляются в
соответствии с Перечнем учебно-наглядных пособий.
Фонды школьной библиотеки обновляются, произведено списание устаревших фондов,
в целом библиотечный фонд на необходимом уровне обеспечивает учебно-воспитательную
деятельность информационными ресурсами в соответствии с нормативными требованиями.
Все школьники обеспечены бесплатными учебниками.
Оборудование спортивного зала в настоящее время практически соответствует
программным требованиям.
На сегодняшний день в школе имеется 13 компьютеров, 5 ноутбуков и мобильный
компьютерный класс (12 неутбуков) для начальных классов с установленным на них
лицензионным программным обеспечением. Школа подключена к сети Интернет. Имеет свой
сайт.
Администрация ОО следит за соблюдением санитарно-гигиенических норм в
образовательном учреждении. Согласно Закону РФ «Об образовании в Российской
Федерации» школа создаёт условия, гарантирующие охрану и укрепление здоровья
32
обучающихся. Уроки в школе имеют продолжительность 45 минут, перемены 10-20 минут.
Школа работает в одну смену. Анализ расписания занятий даёт основания утверждать, что
классы не перегружены. Освещение функционирует во всех кабинетах и коридорах.
Освещённость соответствует норме. Всем учащимся хватает столов и стульев. Санитарное
состояние коридоров и классов хорошее.
Согласно
санитарно-эпидемиологическому
заключению
школа
соответствует
государственным санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам.
В начале учебного года проведён инструктаж работников школы по технике
противопожарной безопасности. Оборудован пожарный щит, приобретены пожарные знаки.
Школа обеспечена водой. Один раз в квартал в школе проводятся объектовые тренировки.
Проверка соблюдения требований противопожарной безопасности показала, что
состояние противопожарной безопасности в школе удовлетворительное.
XI. ИНСТРУМЕНТАРИЙ РАЗВИТИЯ МКОУ ООШ с. Крутое
11.1. Прогнозируемые результаты реализации идеи и принципов образовательной
политики школы
В результате реализации программы развития должно произойти повышение процента
обученности школьников до 100% и повышение качества знаний до 60%.
Результатами реализации программ станут:
1.
Ежегодное увеличение охвата обучающихся, их родителей и жителей поселения
занятиями физической культурой и участие в спортивной жизни деревни;
2.
Обучение классных руководителей работе с портфолио разных видов приведёт к
корректировке их подходов в обучении и воспитании ребёнка с опорой на индивидуальную
успешность;
3.
Рост профессионального мастерства педагогов обеспечит непрерывность
образования и повышение удовлетворённости жизнью в поселении.
4.
Реальная доступность образования для граждан с низкими доходами в сфере
общего, основного и дополнительного образования детей.
5.
Положительная динамика качества образования.
6.
Рост профессионализма управленческих и педагогических кадров.
7.
Положительная динамика удовлетворенности всех субъектов образовательной
деятельности его результатами.
8.
Повышение социального статуса работников образования, положительная
динамика общественного мнения в оценке эффективности образования.
9.
Создание гибкой модели управления инновационной деятельностью в
образовании.
10.
Рост ресурсообеспеченности ОО.
11.
Создание условий для формирования коммуникативной и информационной
компетентности, получения профессионального образования, дальнейшей адаптации к
самостоятельной жизни в обществе.
12.
Достижение обучающимися следующих образовательных результатов:
в сфере самостоятельной познавательной деятельности:
усвоение способов приобретения знаний из различных источников информации;
в сфере гражданско-общественной деятельности:
выполнение ролей гражданина, избирателя, потребителя;
в сфере социально-трудовой деятельности:
умение анализировать ситуацию на рынке труда;
умение оценивать собственные профессиональные возможности;
умение ориентироваться в нормах и этике трудовых взаимоотношений;
развитие навыков самоорганизации;
в бытовой сфере:
способность и готовность вести здоровый образ жизни,
способность и готовность к семейной жизни;
в сфере культурно-досуговой деятельности:
33
умение выбирать способы использования свободного времени, культурно и духовно
обогащающие личность.
На I уровне обучения педагогический коллектив дошкольного образования призван
больше уделять внимания сенсорному развитию ребёнка, отработке двигательных навыков,
пространственной ориентировке, развитию коммуникативных качеств личности, мышления,
навыков культурного поведения, укреплению здоровья, физической, психической и
мотивационной готовности детей к школе.
На 2 уровне обучения педагоги направлены на разностороннее развитие детей
дошкольного возраста с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей, в том числе
достижение детьми дошкольного возраста уровня развития, необходимого и достаточного для
успешного освоения ими образовательных программ начального общего образования, на
основе индивидуального подхода к детям дошкольного возраста и специфичных для детей
дошкольного возраста видов деятельности. Освоение образовательных программ дошкольного
образования не сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой
аттестации обучающихся.
На 3 уровне обучения, представляющей собой продолжение формирования
познавательных интересов обучающихся и их самообразовательных навыков, педагогический
коллектив основной школы стремится заложить фундамент общей образовательной
подготовки школьников, необходимой для продолжения образования на 4 уровне; создать
условия для самовыражения обучающихся в различных видах познавательнопреобразовательной деятельности на учебных и внеучебных занятиях в школе и вне ее.
Для решения определенных выше задач школы имеются необходимые условия:
профессионально подготовленный педагогический коллектив; разнообразный по своему
содержанию и достаточно эффективный опыт внедрения различных нововведений;
развивающаяся учебно-материальная база; поддержка инновационных преобразований
органами управления района, заинтересованность родителей; стабильные достаточно высокие
результаты деятельности школы.
Критерии и показатели эффективности реализации Программы развития по
результатам:
-высокий уровень (60%) познавательной активности обучащихся, уровень учебной
мотивации;
- высокий уровень (65%) социализации обучащихся (коммуникативные навыки, навыки
проектирования, сформированность общеучебных умений и пр.);
- высокий уровень (50%) сформированности исследовательской культуры;
- высокий уровень (80%) воспитанности;
- высокий уровень (60%) сформированности информационной культуры;
- уровень сформированности культуры ЗОЖ (70%) (состояние здоровья, уровень
адаптации).
XII. МЕРОПРИЯТИЯ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
НА 2018-2022 ГОДЫ (ДОРОЖНАЯ КАРТА).
12.1. Развитие ресурсной базы и оптимизации условий осуществления образовательной
деятельности.
а) организационно-методическое обеспечение
№
Содержание работы
Сроки
Ответственные
1.
Изучение современных нормативных
ежегодно
Администрация
документов,
методических
рекомендаций,
определяющих
современные
направления
совершенствования профессиональной
компетенции
педагогов
(профессиональный
стандарт
учителя).
2.
Изучение нормативных документов,
ежегодно в начале
Заместитель
34
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
регламентирующих
повышение
квалификации
и
проведении
аттестации
педагогических
работников.
Формирование
годового
планаграфика повышения квалификации
педагогических работников.
Совершенствование дидактических и
методических
материалов
по
формированию
ключевых
образовательных
компетентностей
обучащихся.
Организация систематического обмена
опытом учителей, оказания помощи
молодым специалистам.
Использовать дистанционную форму
прохождения курсовой подготовки
года
директора,
ответственныйза
аттестацию
ежегодно в начале
года
Заместитель
директора по УВР
ежегодно в начале
года
Заместитель
директора
Руководители МО
ежегодно
Заместитель
директора по УВР,
Руководители МО
Заместитель
директора по УВР,
Руководитель
Заместитель
директора по УВР
ежегодно
Обеспечение
педагогов
образовательными
программами.
Разработка
рабочих программ по
предметам.
Принимать участие в работе ГМО,
курсах ПК, семинарах различных
категорий педагогических работников:
- предпрофильная подготовка и
профильное обучение в условиях
перехода на ФГОС НОО и ОО;
- новые образовательные технологии
при переходе на ФГОС НОО и ОО;
- воспитательная система школы в
условиях внедрения НОО и ОО.
Оказание методической помощи в
создании
портфолио
ученика
начальной и основной школы.
Методическая поддержка учителей по
подготовке обучащихся и сдаче ОГЭ.
ежегодно
Проведение мониторинга процесса и
результата
профессиональной
деятельности педагогов.
ежегодно
ежегодно
Директор
Заместитель
директора по УВР
ежегодно
Заместитель
директора
по УВР
Заместитель
директора
по УВР
Заместитель
директора по УВР
ежегодно
12.2. Реализация конституционного права граждан на образование и по выполнению
Федерального закона « Об образовании в Российской Федерации»
а) самоопределение и распределение выпускников для дальнейшего получения образования
№
Содержание работы
Сроки
Ответственные
Проводить
профориентационную
ежегодно
Классные руководители 8-9
1.
работу с обучающимися с целью
классов, социальный педагог
оказания помощи в их дальнейшем
самоопределении
получения
среднего
общего
образования,
ознакомления с правилами приема,
условиями
обучения
в
образовательных
организациях
35
2.
3.
4.
5.
среднего
профессионального
образования.
Информировать выпускников и их
родителей
классными
руководителями о формах получения
среднего общего образования.
Выявлять основные причины, по
которым дети и подростки не
посещают школу или не продолжают
свое образование. Разработать на
этой основе систему мер по
обеспечению обязательного среднего
образования.
Проводить работу по представлению
подтверждений
обучения
выпускников
9-х
классов
в
образовательных
организациях
среднего
профессионального
образования.
Совершенствовать
содержание
образования и условия организации
обучения и воспитания обучающихся
с ограниченными возможностями
здоровья.
Оказывать
целевую
помощь
детям группы риска,
больным детям и детям-инвалидам в
получении
среднего
общего
образования.
ежегодно
Классные руководители 8-9
классов
ежегодно
Заместитель директора по
УВР
Социальный педагог
ежегодно
Классные руководители
ежегодно
Заместитель директора по
УВР
б) охрана жизни и здоровья детей и подростков в образовательной деятельности
№
Содержание работы
Сроки
Ответственные
1.
Оснастить
необходимым
ежегодно
Директор, заведующая
оборудованием
медицинский
и
хозяйством
процедурный
кабинеты
в
соответствии
с
гигиеническими
требованиями.
2.
Обновлять банк данных об уровне
ежегодно
Заместитель директора поУВР
физического развития обучающихся
школы.
3
Проводить рейды по сохранности
ежегодно
Заместитель директора по
школьных учебников. Своевременно
УВР
списывать учебники в соответствии с
Библиотекарь
нормативными
сроками
использования.
4.
Составить план мероприятий по
2017-2018
Директор,
заведующая
контролю
за
техническим
и
хозяйством
гигиеническим состоянием спортзала,
учебных
мастерских,
кабинетов
информатики
и
пришкольных
спортивных площадок.
5.
Провести ревизию осветительных
ежегодно
Директор, заведующая
приборов
на
соответствие
хозяйством
гигиеническим нормам. Обновить и
заменить осветительные приборы
энергосберегающими.
36
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Обеспечить
соблюдение
гигиенических требований к режиму
учебно-воспитательной деятельности
в
соотвествии
с
санитарноэпидемиологическими правилами и
нормативами (СанПиН 2.4.2. 2821-10).
Обеспечить максимально полный
охват детей и подростков из
неблагополучных
семей,
групп
социального риска в летнее время
отдыхом в лагерях при ОО с дневным
пребыванием,
загородных
оздоровительных
лагерях
и
трудоустройством в летние трудовые
отряды.
Организовать оздоровление и отдых
детей из малоимущих и многодетных
семей в каникулярное время.
Организовать
горячее
питание
обучающихся. Подготовить список
обучающихся из многодетных и
малообеспеченных
семей
для
получения компенсации на горячее
питание за счет средств местного и
областного бюджета.
Обеспечить
противопожарную
безопасность, антитеррористическую
защищенность
образовательной
организации.
Провести мониторинг по созданию
здоровьесберегающего пространства
образовательной организации.
Использовать здоровьесберегающие
технологии в целях предупреждения
учебных перегрузок обучающихся.
Обеспечить
соблюдение
гигиенических требований к режиму
учебно-воспитательной деятельности
согласно санитарным нормам.
Обеспечить
проведение
профилактических
осмотров
обучающихся в соответствии с
существующими
требованиями
и
динамическое
наблюдение
за
состоянием здоровья обучающихся.
Создать на базе школьной библиотеки
постоянно действующие выставки по
профилактике курения, употребления
обучающимися наркотиков, алкоголя.
Обеспечить реализацию мероприятий,
направленных
на
сохранение,
поддержание и корррекцию здоровья
обучающихся (требования к режиму
занятий и составлению расписаний,
ежегодно
Администрация
ежегодно
Заместители директора по
УВР
Социальный педагог
ежегодно
Социальный педагог
ежегодно
Заместителиь иректора по
УВР
Социальный педагог
ежегодно
Директор, заведующая
хозяйством. Ответственные за
ПБ, ГОиЧС
ежегодно
Заместитель директор апо
УВР
учитель физической культуры
Учителя-предметники
ежегодно
Администрация
ежегодно
Медработник
ежегодно
Заместитель директора по
УВР , библиотекарь
ежегодно
Заместитель директора по
УВР, педагог-организатор
ежегодно
37
двигательная активность, питание,
закаливание, антистрессовая стратегия
жизни,
социально
безопасное
поведение,
использование
немедикаментозных
методов
оздоровления).
в) материально - техническое обеспечение школы на 2018-2022 год
№
Содержание работы
Сроки
п/п
выполнения
1.
1.1
1.2
1.3
Провести капитальный ремонт
Ремонт
кровли
(перехода
из
основной школы в начальную)
Электромантожные работы (замена
электропроводки,
освещение
в
кабинетах)
Замена оконных блоков
2018
2018
Исполнители
Директор,
Заведующая хозяйством
Директор,
Заведующая хозяйством
2018
Директор,
Заведующая хозяйством
ежегодно
Директор,
Заведующая хозяйством
ежегодно
Директор,
Заведующая хозяйством
Директор,
Заведующая хозяйством
Директор,
Заведующая хозяйством
Директор,
Заведующая хозяйством
3.
3.1
Провести текущий ремонт
Косметический ремонт учебных
кабинетов
Организовать косметический ремонт
Столовой
3.2
Коридоров
ежегодно
3.3
Дошкольной группы
ежегодно
4.
Поддерживать в рабочем состоянии
автоматическую
пожарную
сигнализацию, систему оповещения о
пожаре, кнопку экстренного вызова
полиции.
ежегодно
5.
Поддерживать в рабочем состоянии
систему
видеонаблюдения
на
территории ОО и совершенствовать
ее
Приобретение ученической мебели в
учебные кабинеты
Приобретение оборудование для
лингафонного кабинета
ежегодно
Директор,
Заведующая хозяйством
2020-2021
Директор,
Заведующая хозяйством
Директор,
Заведующая хозяйством
Директор,
Заведующая хозяйством
2.
2.1
6.
7.
8.
2019-2020
Провести ремонт (и замену) кровли в
здании школы и детского сада
2021-2022
Продолжить
процесс
информатизации школы:
10.1 Во всех учебных кабинетах подвести
сеть Интернет,
10.2 обеспечить
всех
учителей,
нуждающихся в этом, компьютерной
и копировальной техникой,
10.3 проводить замену устаревшего
оборудования, компьютерной и
ежегодно
Директор
2019-2020
Директор
Ежегодно
Директор
ежегодно
Директор
9.
38
копировальной техники,
интерактивных досок, принтеров,
проекторов,
10.4
продолжить
приобретение
программного обеспечения
11. Приобрести в каждый учебный
кабинет
интерактивные
доски,
проектор
12. Обеспечить
эффективное
использование и надежное хранение
имеющейся в ОО техники
13. Обеспечить безопасные условия в
ОО для участников образовательных
отношений, для чего ежегодно два
раза проводить проверку надежности
крепления к потолкам и стенам
электро и учебного оборудования,
предметов интерьера и т.д.
14.
Замена оконных блоков в здании
школы, дошкольного отделения
15.
Замена ограждения по периметру
(школы, дошкольного отделения)
ежегодно
Директор
2019-2021
Директор
ежегодно
Директор
Заведующая хозяйством
ежегодно
Директор
Заведующая хозяйством
2020-2021
Директор, заведующая
хозяйством
2019-2021
Директор
Заведующая хозяйством
12. 3. Управление качеством образования.
а) совершенствование нормативно-правовой базы школы в связи с введением ФГОС
№
Содержание работы
Сроки
Ответственные
1.
Подготовить
государственную
2018
Заместитель директора по
документацию
по
основным
УВР
образовательным
программам,
реализуемым в соответствии с
ФГОС.
2.
Разработать положение о системе
2018
Администрация ОО
вознаграждения
учителей,
принимающих
участие
в
инновационной работе.
3.
Внести изменения в локальные акты
ежегодно
Администрация ОО
ОО в связи с изменениями в
Законодательных
нормативных
актов
4.
Разработать Положение о новой
2018
Администрация ОО
системе оценивания достижений
обучащихся в связи с переходом на
новые ФГОС основной школы.
б) кадровое обеспечение
№
Содержание работы
1.
Работу с педагогическими кадрами
осуществлять,
руководствуясь
Федеральным Законом № 273 "Об
образовании в Российской Федерации",
Уставом ОО и локальными актами,
разработанными и утвержденными в ОО.
39
Сроки
постоянно
Ответственные
Директор
2.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Обеспечить среднюю заработную плату
педагогическим работникам
согласно
дорожной карте
Основной акцент сделать на диагностику
кадрового состава, ежегодно проводить
мониторинг
по
следующим
направлениям:
а) возраст;
б) аттестация;
в) награды;
г) курсовая подготовка;
д) посещение проблемных курсов в
межкурсовой период;
е)
доля
педагогов,
постоянно
применяющих цифровые образовательные
ресурсы в своей деятельности;
ж) доля педагогов, участвующих в
конкурсах различного уровня;
з) доля педагогов работающих по
авторским программам;
л) наличие публикаций.
Использовать
различные
способы
материального
и
морального
стимулирования учителей, в том числе
представление к ведомственным и
правительственным наградам.
Вносить коррективы в критериальную
оценку труда качества и результативности
труда педагогов с предварительным
обсуждением
на
Совете
школы,
педагогическом совете.
Обеспечить
поддержку
учителей,
участвующих
в
профессиональных
конкурсах различного уровня.
Обеспечивать оптимальной нагрузкой не
ниже 18 часов учителей-предметников и
учителей начальных классов.
Создавать условия для привлечения и
закрепления в ОО молодых
педагогических кадров (оптимальная
нагрузка, условия труда, меры по
моральному, материальному
стимулированию).
Направлять
на
курсы
повышения
квалификации (1 раз в 3 года) педагогов
школы на основе выявленных проблем
осуществления
эффективной
профессиональной деятельности задач
развития образовательного учреждения.
Ежегодно проводить диагностику и анализ
результатов
профессиональной
деятельности педагогов.
Активизировать работу по привлечению
педагогов
школы
к
участию
в
40
ежегодно
Администрация ОО
жегодно
ежегодно,
согласно квоте
Администрация ОО
1 раз в год
Администрация ОО
Совет школы
ежегодно
АдминистрацияОО
Совет школы
ежегодно
Директор
ежегодно
Администрация ОО
ежегодно
Администрация ОО
ежегодно
Заместитель директора
ежегодно
Администрация ОО
10.
11.
профессиональных конкурсах.
Оказывать
помощь
учителям
в
проведении педагогических исследований,
организации инновационной деятельности
в соответствии с Профессиональным
стандартом педагога.
Продолжить
работу
комиссии
по
урегулированию
споров
между
участниками образовательных отношений
школы.
в) совершенствование образовательной деятельности
№
Содержание работы
1.
Активное использование педагогами
инновационных
образовательных
технологий на базе нового учебного и
компьютерного оборудования.
2.
Развитие
школьной
медиатеки
и
созданного на ее базе информационнометодического объединения
3.
Использование электронного журнала и
дневников
как
части
личностноориентированного подхода к обучению
обучащихся в школе.
4.
Отслеживание единства преподавания,
обучения и содержания образования на
всех уровнях образования в связи с
ведением ФГОС.
д) изменения в содержании образования
№
Содержание работы
1.
Разработка
учебного
плана,
ориентированного на ФГОС
2.
Моделирование
образовательной
системы
на
основе
высокотехнологичной
среды
образовательного учреждения
3.
Разработка
индивидуального
образовательного
маршрута
("дорожной карты").
Использование портфолио учащегося
5-9 классов, в том числе электронного.
4.
Обеспечить
внутришкольное
управление процессом введения ФГОС
основного общего образования.
5.
6.
ежегодно
Администрация ОО
ежегодно
Администрация ОО
Сроки
2018-2022
Ответственные
Заместитель директора
по УВР
2018-2022
Заместитель
по УВР
директора
ежегодно
Заместитель
по УВР
директора
ежегодно
Заместитель
по УВР
директора
Сроки
ежегодно
ежегодно
Организовать
управление
формированием
универсальных
учебных действий дошкольников,
младших школьников в условиях
введения
ФГОС
дошкольного,
начального общего образования.
Создание типовой модели внутренней
системы
оценивания
качества
41
Ответственные
Заместитель директораи
по УВР
Заместитель директора по
УВР
2018-2022
Заместитель директора по
УВР
2017-2022
Заместитель директора по
УВР
ежегодно
Заместитель директора по
УВР
2018-2019
Заместитель директора по
УВР
7.
8.
9.
10.
11.
образовательной деятельности.
Повышать комфортность и качество
образовательной
среды
как
необходимое
условие
социальной
адаптированности обучащихся.
Построение
индивидуальной
траектории квалификации учителя в
основе реализации требований к
качеству образования в соответствии с
ФГОС.
Использовать ресурсы реализации
инклюзивного
образования
в
современной школе.
Наблюдение
за
формированием
личностных
результатов
дошкольников, обучащихся начальных
классов. Мониторинг метапредметных
и личностных результатов обучащихся.
Введение
электронных
образовательных ресурсов в учебной и
внутренней
деятельности
для
формирования творческих и учебнопознавательных
компетенций
обучащихся.
ежегодно
Заместитель директора
по УВР
2018-2021
Заместитель директора по
УВР
2018-2021
Директор,
Заместитель
директора по УВР
ежегодно
Заместитель директора по
УВР
ежегодно
Заместитель директора по
УВР
е) план-график введения ФГОС основного образования
Объект контроля
Содержание контроля
Кадровые
условия Проверка укомплектованности МКОУ
реализации
ООШ с. Крутое
педагогическими,
ООП ООО
руководящими и иными работниками
Установление соответствия уровня
квалификации педагогических и иных
работников МКОУ ООШ с. Крутое
требованиям
Единого
квалификационного
справочника
должностей
руководителей,
специалистов и служащих
Проверка
обеспеченности
непрерывности
профессионального
развития педагогических работников
Оценка качества и результативности
деятельности
педагогических
работников с целью коррекции их
деятельности, а также определения
стимулирующей части фонда оплаты
труда.
42
Итог
Изучение
отчетной
документации
Управленческий аудит
Изучение документации
(наличие
документов
государственного
образца о прохождении
профессиональной
переподготовки
или
повышения
квалификации)
Анализ
результативности
участия педагогов в
конкурсах
профессионального
мастерства,
в
инновационной
деятельности,
результативности
работы
с
обучающимися и их
родителями
Педагогические
Проверка степени освоения педагогами Собеседование
условия реализации
образовательной
программы
ООП ООО
повышения квалификации (знание
материалов ФГОС ООО)
Удовлетворенность
участников Проведение
образовательных отношений
анкетирования, опросов
Оценка достижения обучающимися Анализ
выполнения
планируемых результатов: личностных, комплексной
метапредметных, предметных
контрольной
работы,
прохождения
промежуточной
и
итоговой аттестации
Проверка достижения обучающимися Информация по итогам
установленных
ФГОС
ООО независимой
требований к результатам освоения экспертизы
ООП ООО
Финансовые условия Проверка условий финансирования Подготовка
реализации
реализации ООП ООО
информации
для
ООП ООО
публичного отчета
Проверка обеспечения реализации Анализ информации о
обязательной части ООП ООО и части, прохождении
формируемой
участниками программного
образовательных
отношений
вне материала, справки вшк
зависимости от количества учебных
дней в неделю
Проверка
по
привлечению Подготовка
дополнительных финансовых средств
информации
для
публичного отчета
МатериальноПроверка соблюдения: санитарно- Информация
для
технические условия гигиенических
норм;
санитарно- подготовки
ОУ
к
реализации
бытовых условий; социально-бытовых приемке
(акты
ООП ООО
условий;
пожарной
и проверок)
электробезопасности;
требований
охраны труда; своевременных сроков и
необходимых объемов текущего и
капитального ремонта
Обновление ресурсного обеспечения Анализ оснащенности
образовательных программ
кабинетов
Проверка
наличия
доступа Проверка
обучающихся
с
ограниченными
возможностями здоровья к объектам
инфраструктуры
Информа-ционноПроверка достаточности учебников, Изучение
отчетов,
методические
учебно-методических и дидактических справка ВШК
условия реализации
материалов, наглядных пособий и др.
ООП ООО
Проверка обеспеченности доступа для Справка
ВШК,
всех
участников
образовательных результаты
отношений к информации, связанной с независимых проверок
реализацией ООП, планируемыми контролирующими
результатами,
организацией органами
образовательной
деятельности
и
43
условиями её осуществления
Проверка обеспеченности доступа к
печатным
и
электронным
образовательным ресурсам (ЭОР), в
том
числе
к
электронным
образовательным
ресурсам,
размещенным в федеральных
и
региональных базах данных ЭОР
Обеспечение фондом дополнительной
литературы, включающей детскую
художественную и научнопопулярную
литературу,
справочнобиблиографические и периодические
издания, сопровождающие реализацию
ООП ООО
Обеспечение
учебно-методической
литературой и материалами по всем
курсам
внеурочной
деятельности,
реализуемых в ОУ
Справка ВШК
Анализ
библиотеки
Изучение
справка ВШК
работы
отчетов,
ж) влияние способа организации образовательной деятельности на повышение качества
образования
№
Содержание работы
Сроки
Ответственные
1.
Организация курсов по выбору в 9 ежегодно
Заместитель директора по УВР
классах.
2.
Организация
работы
по ежегодно
Заместитель директора по УВР
направлениям
внеурочной
деятельности обучащихся
3.
Организация работы в соответствии 2019-2022
Заместитель директора
с Федеральным Законом № 273
Директор
"Об образовании в Российской
Федерации"
(семейная
форма
образования,
индивидуальный
учебный план и другие).
4.
Обеспечение
преемственности 2018-2022
Заместитель директора по УВР
между всеми уровнями обучения.
5.
Организация
работы
по 2018-2022
Заместитель директора по УВР
профессиональному
Социальный педагог
самооопределению через усиление
профориентационной работы на
протяжении
всего
периода
обучения.
з) инновации в технологиях обучения, воспитания и развития
№
Содержание работы
Сроки
1.
Внедрение
новых
технологий
2018-2022
развивающего обучения.
2.
Использование диалоговых форм
2018-2022
обучения, инновационных технологий
развивающего
обучения.
Предупреждение
отставания
обучащихся и создание условий для
достижения каждым обучающимся
базового уровня в зоне ближайшего
развития.
44
Ответственные
Учителя - предметники
Заместитель директора по УВР
Учителя - предметники
3.
4.
5.
6.
Определение
методическими
2018-2022
объединениями
тем
по
самообразованию
Развитие
творческого 2018-2022
самостоятельного
мышления
обучающихся, формирования у них
умений и навыков самостоятельного
поиска,
анализа
и
оценки
информации.
Организация
проектно- 2018-2022
исследовательской
деятельности
обучающихся с использованием ИКТ.
Совершенствование
работы 2018-2022
медиатеки школы по накоплению в
ней информационных ресурсов и
дальнейшего их использования в
образовательной деятельности.
Заместитель директора по УВР
Руководители МО
Руководители МО
Заместитель директора по УВР
Руководители МО
Заместитель директора по УВР
и) инновации в условиях организации образовательной деятельности
№
Содержание работы
Сроки
Ответственные
1.
Проведение мониторинга основных 2018-2022 Заместитель директора по
составляющих ресурсного обеспечения
УВР
процесса
управления
системы
школьного образования.
2.
Кадровые и методические:
2018-2022 Заместитель директора по
- чествования педагогов, учителейУВР
энтузиастов со своими планами и
творческими замыслами;
стимулирование
педагогов
за
применение инновационных методик и
высокие результаты работы;
- вовлечение большего числа учителей
в
системную
исследовательскую
работу
по
совершенствованию
содержания и методики преподавания
предмета;
систематическое
использование
учителями
интерактивных
форм
обучения обучащихся и цифровых
образовательных
ресурсов
сети
Интернет;
- работа учителей по авторским
программам;
- стимулирование участия учителей в
конкурсах
федерального,
регионального,
муниципального
уровней;
- систематизация методической работы
в школе, усиление взаимодействия
методических
объединений
для
достижения общей цели;
модернизация
системы
образовательной работы в школе;
- организация и содержательная
поддержка
самообразовательной
45
3.
4.
работы педагогов, в том числе на
различных курсах в институте развития
образования;
- создание условий для построения
школьниками
индивидуальных
программ;
- создание условий для повышения их
профессионального
уровня
(повышенная
профессиональная
мобильность).
Создание условий для
развития
творческого потенциала учителей и
обучащихся,
получение
опыта
организаторской
деятельности
молодыми специалистами, обобщение
и распространение опыта работы
учителями-наставниками (в т.ч. в сети
Интернет).
Организация
мониторинга
использования новых технологий в
образовательной деятельности.
2018-2022
Заместитель
УВР
директора по
2018-2022
12.5. Основные направления воспитательной системы школы
№
Содержание
Сроки
п/п
1.
Гражданско-патриотическое воспитание
Проведение классных часов, уроков мужества, 2018-2022
1.1. посвященных дням воинской славы
Организация и проведение традиционных 2018-2022
школьных праздников:
1.2.
дня знаний, праздника последнего звонка,
праздника окончания начальной школы.
Встреча с выпускниками разных лет.
1.3. Празднование юбилейных дат школы.
2018-2022
Участие обучающихся и педагогов во
акциях
«Вахта
памяти», 2018-2022
1.4. всероссийских
«Бессмертный полк» и пр.
Прведение месячника оборноно-массовой и
1.5.
2018-2022
спортивной работы
Духовно – нравственное воспитание
Проведение классных часов, направленных на
воспитание
нравственной
культуры
2.1.
обучающихся
Исполнители
Педагог – организатор,
заместитель директора по
УВР
Классные
руководители
Классные
руководители
самоуправление
Педагог - организатор
Заместитель директора по
ВР, преподаватель ОБЖ
2.
3.
2018-2022
Классные
руководители
Экологическое воспитание
Проведение классных часов, направленных на
3.1. воспитание
экологической
культуры 2018-2022
обучающихся
46
Классные руководители
3.2.
Участие в международной экологической акции
2018-2022
«Спасти и сохранить»,
4.
Здоровьесберегающее воспитание
Реализация ФГОС через работу
4.1. дополнительного образования.
4.2.
Участие в спортивных
соревнованиях разного уровня
2019-2022
Педагог дополнительного
образования
2018-2022
Заместитель директора по
УВР, учитель физ-ры
Проведение классных часов,
4.3. посвященных организации здорового образа 2018-2022
жизни.
Работа школьного спортивного кружка
4.4.
5.
Классные руководители
2019-2022
Классные руководители
Заместитель директора по
УВР, учитель физ-ры
Воспитание положительного отношения к труду и творчеству. Профориентация.
Работа по озеленению территории ОО (уборка,
5.1. поддержание порядка, содержание цветников, 2018-2022
кустов).
Заведующая хозяйством
классные руководители
5.2. Организация летней трудовой практики
2018-2022
Заместители директора
по УВР, завхоз.
5.3. Реализация программы «Профориентация»
2018-2018 гг.
Заместитель директора по
УВР, классные рук-ли
6.
Воспитание семейных ценностей
Организация
общешкольных,
классных
собраний,
консультаций, 2018-2021
6.1. родительских
лекториев для родителей.
Администрация,
Заместитель директора
Организация и проведение воспитательных
6.2. мероприятий, спортивных праздников с 2018-2021
привлечением родительской общественности.
Заместитель директора по
УВР,
классные руководители
7.
Социокультурное и медиакультурное воспитание
Классные
часы в рамках программы
7.1. «Толерантность», в рамках плана мероприятий 2018-2021
по профилактике экстремизма и ксенофобии.
7.2. Всероссийский день памяти жертв терроризма
7.3.
Ежегодно
(3 сентября)
Акция
«День добрых дел», посвященная
2018-2021
Всемирному дню толерантности,
47
Классные руководители
Педагог – организатор,
преподаватель ОБЖ
Педагог - организатор
12.6. Проведение мероприятий здоровьесберегающего характера
№
Содержание работы
Сроки
1.
Составление социологических карт по 2018-2022
классам, составление списков:
- обучающихся группы риска;
- многодетных семей;
- малообеспеченных семей;
- неполных семей;
2.
Поддержание в школе надлежащих 2018-2022
санитарно-гигиенических условий.
3.
Диспансеризация обучающихся
2018-2022
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Проверка состояния охраны труда в
школе и документации по охране труда в
учебных кабинетах.
Обеспечение обучающихся
горячим
бесплатным питанием
Организация дополнительных каникул
для обучащихся 1-х классов.
Озеленение учебных кабинетов и
территории школы.
Создание
в
библиотеке
уголка
методической литературы по проблеме
здорового образа жизни.
Мониторинг
уровня
физического
здоровья детей.
Проведение
недели
пропаганды
здорового образа жизни.
Организация работы лагеря с дневным
пребыванием обучающихся
Проведение тренировок по эвакуации
учащихся из школьного здания.
2017-2022
2 раза в год
Ответственные
Социальный педагог
Заведующий
хозяйством
Медицинский
работник
Специалист по ОТ
Заведующий
хозяйством
ежегодно
Заместитель
февраль
директора по УВР
постоянно
Заведующий
хозяйством
ежегодное обновление Библиотекарь
2018-2022
2018-2022
2018-2022
2018-2022 (июнь)
2018-2022 (1 раз в
четверть)
48
Медицинский
работник
Учитель физической
культуры.
Директор
Ответственные
а) организация дошкольного уровня образования
1.
2.
3.
4.
5.
Методологические основы подготовки воспитателей к
работе с детьми в условиях реализации ФГОС ДО.
Организация работы "Школа будущих первоклассников"
2019-2020
Проведение диагностико-консультативной работы с
детьми 5-6 летнего возраста, направленной на выявление
уровня особенностей развития ребенка, необходимой для
подготовки к школе.
Психолого-педагогическое сопровождение дошкольников
в процессе подготовительных занятий к школе.
Формирование учебных мотивов у будущих
первоклассников.
Составление карты-характеристики готовности ребенка к
школьному обучению по результатам курсовой
подготовки к школе.
ежегодно
ежегодно
ежегодно
Воспитатели
Педагогпсихолог
ежегодно
Воспитатели
Педагогпсихолог
6.
Корректировка образовательной программы
в соответствии требованиям ФГОС к дошкольному
уровню образования".
2018
7.
Проведение мониторинга качества "Подготовка детей к
школе".
Осуществление контроля за качеством реализуемых
дошкольных программ и информирование родителей
воспитанников о результатах развития и обучения детей.
Организация психолого-педагогического просвещения
родителей.
2018-2022
Проведение собраний для родителей будущих
первоклассников с тематикой:
- готовность ребенка к школьному обучению;
- психологические особенности дошкольников седьмого
года жизни;
- знакомство с учебными программами "Подготовка детей
к школе";
- усвоение учебного материала детьми-шестилетками;
- организация режима для обучащихся 1 классов,
вопросы адаптации;
- ознакомление с нормативно-правовыми документами
МКОУ ООШ с. Крутое
- переход на электронную регистрацию при подаче заявки
на зачисление в школу (обучение учителей и родителей).
ежегодно
8.
9.
10.
Администрация
школы
Администрация
Заместитель
директора
Воспитатели
Заместитель
директора по
УВР
Воспитатели
Воспитатели
ежегодно
Администрация
ОО
2018-2021
Заместитель
директора по
УВР
Воспитатели
Администрация
ОО
XII. ЭКСПЕРТИЗА И МОНИТОРИНГ ДОСТИЖЕНИЯ ЗАПЛАНИРОВАННОГО
РЕЗУЛЬТАТА
13.1. Показатели уровня достижений обучащихся в образовательной деятельности
1. Процент успеваемости.
2. Процент качества знаний, умений и навыков (на «4» и «5»).
3. Процент обучащихся, участвующих в предметных и надпредметных олимпиадах и
творческих конкурсах (по уровням: школьный, районный, городской, общероссийский).
4. Средний балл результатов итоговой аттестации в форме ГИА по предметам.
49
5. Количество обучащихся (по уровням образования), вовлечённых в исследовательскую
и проектную деятельность.
6. Количество обучащихся, ставших победителями олимпиад, игр, соревнований,
конкурсов в масштабе района, города, республики.
7. Процент обучащихся, являющихся пользователями персонального компьютера и сети
«Интернет» внутри школы и вне её.
8. Процент обучащихся, участвующих в социальных акциях.
9. Процент обучащихся, участвующих в спортивных соревнованиях на уровне школы,
района, округа.
10. Количество обучащихся, выбывших из школы и прибывших в школу за
определённый период.
11. Процент обучащихся 9 классов, заканчивающих школу с золотой или серебряной
медалью.
13.2. Показатели уровня мастерства учителей
1. Процент успеваемости и качества знаний учеников.
2. Процент уроков, на которых используются творческие, исследовательские или
проектные задания.
3. Процент уроков с использованием инновационных педагогических технологий, в том
числе ИКТ.
4. Процент использования нестандартных форм организации учебной деятельности от
общего количества уроков.
5. Рейтинг учителей по результатам опросов обучащихся, родителей, коллег.
6. Процент учителей, имеющих соответствующую квалификационную категорию.
7. Количество учителей, имеющих отраслевые и правительственные награды.
8. Количество учителей, принимавших участие в открытых уроках, мастер-классах,
семинарах, конференциях, конкурсах внутри школы и вне её.
9. Процент учителей, оказывающих дополнительные образовательные услуги.
10. Процент учителей, подготовивших победителей олимпиад и выпускниковмедалистов.
13.3. Показатели качества условий организации образовательной деятельности.
1. Количество обучащихся школы, на долю которых выпадает 1 компьютер в
образовательной деятельности.
2. Количество интерактивных досок, используемых в учебных кабинетах школы.
3. Количество мультимедийных установок, используемых в учебных кабинетах школы.
4. Процент учебных кабинетов, отвечающих современным требованиям к организации
процесса обучения.
5. Уровень медицинского обслуживания обучащихся и учителей.
6. Процент охвата обучащихся горячим питанием в столовой школы.
7. Степень обеспечения методической службы школы.
8. Процент обеспечения обучащихся бесплатными учебниками по классам.
13.4. Показатели качества управления системой образования в школы
1. Степень координации положений Программы развития с мероприятиями годовых
планов работы школы.
2. Степень соответствия тематики педагогических советов, заседаний методических
объединений, методического совета теме Программы развития.
3. Степень системности и сравнимости мониторинга промежуточных учебных
результатов.
4. Процент участия учителей в дополнительных образовательных программах.
5. Процент охвата основных видов деятельности школы качественным планированием.
6. Степень соответствия документации школы нормативным требованиям.
13.5. Показатели общественного рейтинга школы и её востребованности
1. Динамика наполняемости 1-х, 5-х и 9-х классов школы в целом.
2. Количество жалоб родителей за определённый период.
3. Количество травм обучащихся и учителей за определённый период.
4. Процент родителей, не имеющих претензий к образовательной деятельности школы.
50
5. Перечень образовательных и необразовательных учреждений, сотрудничающих со
школой.
6. Количество материалов в средствах массовой информации различного уровня,
касающихся работы школы.
7. Процент посещаемости родительских собраний в классах.
8. Количество посетителей электронного сайта школы.
13.6. Риски и минимизация их влияния
Выделяются следующие группы рисков, которые могут возникнуть в ходе реализации
подпрограммы:
организационно - управленческие риски: могут возникнуть вследствие недостаточного
качества управления подпрограммой - низкого уровня координации деятельности
исполнителей, проблем мониторинга, контроля, обратной связи, а также неготовности
управленческих кадров, вовлеченных в реализацию подпрограммы, к деятельности в новых
условиях;
социальные риски связаны с вероятностью повышения социальной напряженности изза неполной или недостоверной информации о реализуемых мероприятиях, в силу наличия
разнонаправленных социальных интересов социальных групп, а также в условиях излишнего
администрирования.
Основными мерами управления рисками с целью минимизации их влияния на
достижение целей государственной подпрограммы выступают следующие:
мониторинг,
открытость и подотчетность,
научно-методическое и экспертно-аналитическое сопровождение,
информационное сопровождение.
При реализации Программы развития на 2018-2022 гг. МКОУ ООШ с. Крутое
возможно возникновения, которые могут снизить эффективность спланированных
инновационных изменений. Чтобы исключить подобные риски, настоящая Программа
обозначает следующую систему мер по их минимизации.
Система мер по минимизации рисков реализации Программы
Виды рисков
Пути минимизации рисков
Нормативно-правовые риски
- Неполнота отдельных нормативно-правовых - Регулярный анализ нормативно-правовой
документов, не предусмотренных на момент базы школы на предмет ее актуальности,
разработки и начало внедрения Программы.
полноты, соответствия решаемым задачам.
- Неоднозначность толкования отдельных - Систематическая работа руководства
статей
ФЗ-273
и
нормативно-правовых школы с педагогическим коллективом,
документов, регламентирующих деятельность родительской
общественностью
и
и ответственность субъектов образовательной партнерами социума по разъяснению
деятельности и школе в целом
содержания
ФЗ-273
и
конкретных
нормативно-правовых актов.
Финансово-экономические риски
Нестабильность
и
недостаточность - Своевременное планирование бюджета
бюджетного финансирования;
школы
по
реализации
программных
- Недостаток внебюджетных, спонсорских мероприятий, внесение корректив с учетом
инвестиций и пожертвований в связи с реализации новых направлений и программ,
изменением
финансово-экономического а также инфляционной деятельности.
положения партнеров социума.
- Систематическая по работа по расширению
партнерства.
Организационно - управленческие риски
51
- Некомпетентное внедрения сторонних - Разъяснительная работа руководства
структур (организаций, учреждений) и лиц в школы по законодательному разграничению
процессы принятия управленческих решений полномочий и ответственности, четкая
по обновлению образовательного пространства управленческая деятельность в рамках ФЗшколы в образовательнойдеятельности.
273 (статьи 6-9, 28).
Социально-психологические риски (или риски человеческого фактора)
Недостаточность
профессиональной - Систематическая работа по обновлению
инициативы и компетентности у отдельных внутриучрежденческой системы повышения
педагогов
по
реализации
углубленных квалификации. Разработка и использование
программ и образовательных технологий.
эффективной системы мотивации включения
Неготовность
отдельных
педагогов педагогов в инновационной деятельности.
выстраивать партнерские отношения с другими - Психолого-педагогическое и методическое
субъектами образовательной деятельности, сопровождение педагогов с недостаточной
партнерами социума.
коммуникативной компетентностью
Ресурсно-технологические риски
- Неполнота ресурсной базы для реализации - Систематический анализ достаточности
новых направлений и отдельных программ и ресурсной базы для реализации всех
мероприятий Программы;
компонентов Программы.
Прекращение
плановых
поставок - Включение механизма дополнительных
необходимого оборудования для реализации закупок необходимого оборудования за счет
программ
реализации
ФГОС
общего развития партнерских отношений.
образования.
Участие педагогов и всего образовательного
учреждения
в
международных,
федеральных, региональных проектах и в
грантовой деятельности для расширения
возможностей развития ресурсной базы.
Все эти предусмотренные мероприятия по осуществлению, сопровождению и текущей
коррекции Программы развития на 2018-2022 гг. МКОУ ООШ С. Крутое являются
определенной гарантией ее успешной и полноценной реализации.
52
XIV. БЮДЖЕТ ПРОГРАММЫ
Наименование
Годы
реализации
Интерактивная
доска
Проектор
Компьютеры
педагогам в
учебный кабинет
Приобретение
оборудования для
лингафонного
кабина
Многофункциона
льное устройство
в учебный
кабинет
Костюмы
театральные
Лыжи с
палочками
Ботинки к лыжам
Мягкий
инвентарь:
подушка
Одеяло
Матрац
Постельное белье
Спортивное
оборудование в
группы
Оборудование
для детского сада
(мягкие модули)
Стелажи под
игрушки
(детский сад)
Школьная мебель
Замена оконных
блоков
(школы)
(детского сада)
Ремонт кровли
Здание школы
Здание сада
Ремонт
отопительной
системы
(школы)
(детского сада)
Фотоаппарат
Видеокамера
2018
2019
25 000 руб.
70 000 руб.
2020
2021
100 000 руб.
100 000 руб.
25 000 руб.
70 000 руб.
25 000 руб.
30 000 руб.
30 000 руб.
10 000 руб.
10 000 руб.
2022
50 000 руб.
30 000 руб.
10 000 руб.
30 000 руб.
20 000 руб.
20 000 руб.
12 000руб.
14 000 руб.
30 000 руб.
14 000 руб.
10 000 руб.
14 000 руб.
10 000 руб.
35 000 руб.
10 000 руб.
14 000 руб.
20 000 руб.
250 000 руб 250 000 руб
20 000руб
300 000 руб.
1 000 000
руб.
1000 000р.
1 200 000 руб.
1 000 000 руб.
10 000 руб.
10 000 руб.
20 000 руб
53
Стенды
информационные
Телевизор ЖК
Детская площадка
детского сада
Сейф
Компьютерная
техника
Шведская стенка
Итого:
250 000 р.
15 000 руб.
15 000 руб.
37 000 руб.
8000 руб.
40 000 руб.
40 000 руб
40 000 руб
41 000 руб.
1 617 000р.
1 901 000 р.
2 320 000р.
Руководитель ОУ _________________________
М.П.
(подпись руководителя)
«__ »
__
36 000 руб.
35 000 руб.
117 000руб.
М.С. Чекунова
(Фамилия, имя, отчество)
2018г
54
